2009年普通高等学校招生全国统一考试（福建卷）英语科命题说明
2009年普通高等学校招生全国统一考试（福建卷）英语科命题说明
一、命题指导思想
2009年高考福建卷英语命题以教育部颁布的《普通高中英语课程标准（实验）》、《2009年普通高校招生全国统一福建招生考试网纲（课程标准实验版）》为指导，以《2009年普通高等学校招生全国统一考试福建省（英语）考试说明》为依据，结合我省普通高中新课程英语教学实际进行命题。命题遵循有利于高校科学公正地选拔人才，有利于推进普通高中实施素质教育的宗旨；努力体现普通高中英语新课程的基本理念，体现对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等课程目标的要求，稳步推进，适度创新。
二、命题基本原则
1.依据“说明”：命题严格依据《考试说明》，不拘泥于某一种或某一版本的教材，在考查“三基”的基础上，着重考查考生的综合语言运用能力，充分体现《课程标准》中对语言知识、语言技能、学习策略、情感态度及文化意识等方面的要求。
2.精选语料：命题所选材料来自主要英语国家的报刊杂志，语言原汁原味，体现跨文化交际意识，符合考生的生活经验、学习特点和认知水平；材料题材丰富，体裁多样，语言地道；同时贴近社会、贴近生活。
3.巧设试题：命题重视思想性、规范性与原创性。设题力求科学、严谨、公平，主观题适度体现开放性，激活考生的思维，能给考生较大的发挥空间。试题答案力求科学、准确，评分标准合理、公正。
4.甄别功能：命题在稳定试卷结构、考查要求、试卷难度等基础上，突出考查主干知识，兼顾一定的知识覆盖面与考点分布。试卷难易度适中，基本上以中档题和基础题为主，没有偏题和怪题。
三、试题主要特点
试卷力求较好地体现时代性、地道性、人文性、文化性、教育性以及适度的开放性。
1.单项填空题：突出主干知识、重点知识的考查，兼顾一定的知识覆盖面与考点分布，特别注重在语境中考查学生的语用能力，避免单纯地考查语法知识。本大题所选语料在注重地道性的同时突出试题的时代性，如第29题是关于最近在全球爆发的H1N1问题，第34题则是关于海军建军60周年的话题。本大题还适当考虑到对文学及构词法知识的考查。
2.完形填空题：所选语篇主要涉及一个对当今父母和孩子都有教育意义的话题---父母通过与孩子交流父辈们在经济危机或遇到困难时的奋斗经历，达到教育孩子，帮助他们形成积极生活态度的目的。学生阅读短文之后，从中可以得到为人处世方面的感悟。文章既有叙事，又有议论；语言丰富，句型多样，表达地道。考点覆盖面广，设题间距合理，特别注重通过上下文语篇的整体理解来推出最合理的答案。
3.阅读理解题：所选语言材料题材丰富，有新闻报道、社会文化、旅游广告、生活常识、环境保护等。丰富的题材体现了公平性；文章体裁多样，包括叙事文、说明文、应用文、议论文等。语言地道，贴近生活，内容突出了时代性和文化性（既体现西方文化，也注重中国文化，如C篇阅读理解A Journey to China）；设题力求体现人文性、公平性、合理性。阅读量适中，完全符合《考试说明》要求。
4.短文填词：该题是今年的新题型。所选文章内容涉及如何写好一篇英语短文。设题严格按照《考试说明》的要求，重点考查学生在整体语篇理解的基础上，综合运用英语语法、词汇以及正确拼写单词的能力。本题语言材料贴近学生学习实际，同时对学生的写作方法也有一定的指导意义，在考查学生综合运用语言能力的同时，渗透了基本学能（写作方法）的培养，充分体现了《课程标准》的新理念。
5.书面表达：今年的书面表达设计具有一定的创新性，主要体现在以下几个方面：
①适度的开放性：本题的设计体现了适度的开放性，减少了学生翻译、摘抄原句的可能，但同时题材以考生的认知水平和生活经验为基础，让绝大部分学生有话可写，能较好地检测学生自由表达、学以致用的能力。
②特别的现实性：设题力求让考生面对试卷上的“笑脸”，在围绕“我想微笑”展开论述的过程中，体味父母的辛劳以及他人的帮助，从而唤起感恩之情。同时让考生也对自己微笑，在微笑中找到自信，从而能够笑对生活中的各种困难，这在当前世界经济危机形势背景下具有特别的现实意义。
③独特的呈现方式：设题以“笑脸人”张开双臂的方式呈现主题和要点，这种少有的思路图提示方式，既包含了写作方法的指导以及控制性的内容要求，同时又具有一定的开放性，有利于体现学生个性特长和思维的灵活性，完全渗透了新课程培养学生情感、态度及价值观取向的理念。
本大题的设题力求做到三个方面的协调统一：基本技能与基本学能的相互渗透，运用能力与情感教育的紧密结合，考查内容与考查形式的完美统一。
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