高中生物光合作用

第一步:识标,观察曲线的横、纵坐标,明确具体曲线所代表的生物学含义;
第二步:明点,在曲线上查找特殊点,如起点、终点、最高点、最低点、转折点、交叉点等,明确这些特殊点所代表的生物学意义;
第三步:述线,描述以特殊点为界限所划分成的每段曲线的特点,如果有两条或两条以上的曲线,应本着先逐一分析后对比归纳并结合所学原理,找出因果关系,最后结合所提问题,精心组织语言,按照“规范、达意、通顺”原则填写答案。
关键甲图叙述的是一昼夜大棚内二氧化碳的含量变化。B、D大棚内的二氧化碳的含量不变,即呼吸释放的二氧化碳和光合作用消耗的二氧化碳相等。即呼吸等于光合。
据甲图可知,植物光合作用和呼吸作用强度相等的点是B点和D点,积累有机物最多的点是D点。由于E点CO2含量低于A点,说明光合作用合成的有机物多于呼吸作用消耗的有机物,所以经过一昼夜,大棚内植物有机物的含量会增加。
(1) (2)①B点和D点 (2)增加 由于E点CO2含量低于A点,说明光合作用合成的有机物多于呼吸作用消耗的有机物,所以经过一昼夜,大棚内植物有机物的含量会增加。
(2)左下 A点是光合作用的光饱和点,即植物光合作用达到最大值的点。降低光照强度光合作用强度下降,植物对CO2的利用率也会下降,所以达到最大光合作用强度所需的CO2浓度下降,所以曲线向左下。

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