新教育是什么 企业员工的四新教育指的是什么
\u65b0\u6559\u80b2\u7684\u5b9a\u4e49\u6982\u5ff5\u662f\u4ec0\u4e48\uff1f\uff1f\uff1f\u65b0\u6559\u80b2\u7684\u5b9a\u4e49\u6982\u5ff5\uff1a
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1.\u786e\u5b9a\u751f\u4ea7\u8fc7\u7a0b\u4e2d\u7684\u5371\u5bb3\u3001\u5371\u9669\u56e0\u7d20\uff0c\u5e76\u6536\u96c6\u6709\u5173\u8d44\u6599;
2.\u786e\u5b9a\u751f\u4ea7\u8fc7\u7a0b\u4e2d\u7684\u4e3b\u8981\u5371\u9669\u3001\u5371\u5bb3\u5355\u5143\uff0c\u5e76\u5bf9\u90e8\u5206\u540c\u7c7b\u5355\u5143\u52b3\u52a8\u4fdd\u62a4\u73b0\u72b6\u8fdb\u884c\u8c03\u67e5\u5206\u6790;
3.\u5bf9\u751f\u4ea7\u4e2d\u706b\u707e\u3001\u7206\u70b8\u5371\u9669\u6027\u5927\u7684\u4e3b\u8981\u5355\u5143\u88c5\u7f6e\u4f5c\u5371\u9669\u6027\u8bc4\u4ef7;
4.\u5bf9\u751f\u4ea7\u8fc7\u7a0b\u4e2d\u6bd2\u5371\u5bb3\u5927\u7684\u4e3b\u8981\u5355\u5143\u88c5\u7f6e\u4f5c\u5355\u5143\u6bd2\u6027\u8bc4\u4ef7;
5.\u63d0\u51fa\u52b3\u52a8\u4fdd\u62a4\u8bc4\u4ef7\u7ed3\u8bba\u53ca\u5bf9\u7b56\u63aa\u65bd\u3002
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新教育理念
1、核心理念之一：为了一切的人，为了人的一切。
2、核心理念之二：教给学生一生有用的东西。
3、核心理念之三：重视精神状态，倡导成功体验。
4、核心理念之四：强调个性发展，注重特色教育。
5、核心理念之五：让师生与人类崇高精神对话。
拓展资料：
新教育，意味着一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。新教育实验是中国规模最大的草根教育行动。新教育实验自2000年萌动，其理论和实践让无数教师感动、感奋，显示出非凡的感召力，让诸多身处应试重压下疲于应付的教师们找到了努力的方向，看到了真切的希望。新教育吸引了全国各地2000多所学校、200多万师生投身其中，已成燎原之势。
什么是新教育?怎样了解和加入新教育?本书涵盖新教育实验最全最新的资讯，是新教育实验的入门指导书，是新教育实验的经验总结，更是教师改变生活方式、发现自我、创造价值的行动指南，全方位阐释新教育实验的理念和观点，方法和步骤，展示美好愿景，解答疑难问题。
新教育是由朱永新教授发起的一个民间教育改革行动，全国教育科学“十五”规划重点课题。一个以教师发展为起点，以十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
选自《教育蓝皮书·2006年：中国教育的转型与发展》
近几年来，新教育实验因其强调教育者自身的行动反思，以及新教育共同体对社会公益的关注而倍受瞩目，形成国内著名的教育NGO。
新教育实验始于2000年朱永新教授出版的《我的教育理想》一书，书中提出了“理想教育”的基本思想，朱永新对现行教育的批判、反思及对行动的渴望引发了民间教育思想者的热情响应，通过网络，通过对话与碰撞，一种新教育思想逐渐成形。
2002年6月，“新教育实验”的专门网站“教育在线”开通；2002年8月，实验于江苏省昆山市玉峰实验学校启动，提出了核心理念、基本观点、基本原则，并规划设计了“六大行动”实验项目。
拓展资料
新教育认为，儿童的学习不应该只是“为将来的工作与生活作准备”，教育本该是生活的基本方式，儿童今天在学校里所接受的教育，在为长远的人生与社会理想服务的同时，本身就应该是幸福的生活。
新教育强调“过一种幸福完整的教育生活”，这既是对教育终极意义的思考与追求，也是对当下畸形教育提出疗治的愿望与计划。
在素质教育成为越来越多人共识的同时，学生的童年和青春却是充满失败、没有美好梦想的，许多学生已经失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的冲动，失去了淳朴的情怀和感恩之心……新教育实验提出“教育幸福”，首先针对的就是这些脱离人性摧残童心的畸形的教育而言的。
新教育理念
1、核心理念之一：为了一切的人，为了人的一切。 教育目的本来就是为了人的发展，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间。要关注学生和教师、校长、家长以及社会上所有人的发展。新教育实验的目标是"追求理想，超越自我。他认为，参加新教育实验的所有学校的教师都应该有自己的梦，都应该给自己一种挑战自我的勇气，一种超越自我的精神。新教育实验的价值取向是，只要行动，就有收获。
2、核心理念之二：教给学生一生有用的东西。 目前以成败论英雄、以金牌论英雄、以升学多少论英雄的观点是错误的。新教育实验行动方案的关键是，教一些学生一辈子真正有用的东西。朱永新说自己是苏州大学毕业的，但他并不认为自己比北大、清华的学生差。他说，他甚至可以到北大、清华去做教师、做教授。关键是怎么样让学生有一个真正辉煌的明天，而不仅仅是辉煌的今天。
3、核心理念之三：重视精神状态，倡导成功体验。 朱永新对精神的作用高度重视，甚至有点儿夸大。他认为，死人与活人的最大区别就是死人的精神不再存在了。他说，有的人虽然活着，但精神不行，生不如死，与死人没有什么两样。这正应了诗人臧克家的一句诗："有的人活着，他已经死了。诗人虽然另有寓意，但朱永新却借此说明精神的重要性。重视精神，就要让人们不断地感受成功，从而不断地相信自我，不断地挑战自我，从一个成功走向另一个成功。
4、核心理念之四：强调个性发展，注重特色教育。特色并不意味着圆满，但特色就是卓越。企业如此，学校如此，凡事莫不如此。去年美国的《时代周刊》评选了世界上九大新兴科技城市，苏州是唯一入选的亚洲城市。那么，能说苏州就是亚洲最好的城市吗？当然不能。但苏州有它的特色，它是一个把传统和现代结合得非常完美的城市，它有一体两翼的城市格局，又有2500多年的文化底蕴，是外商投资的聚集地。学校也是这样，没有自己的特色，是谈不上辉煌的。
5、核心理念之五：让师生与人类崇高精神对话。 朱永新认为，如果说当今的教育对人的问题已经开始关注的话，那么，真正对于人类的问题，对于人类的命运，对于人类文化的发展延续，对于文明的进程，却没有引起足够的关注。文明有可能在我们这一代人身上，或者说在我们这一代教育者的手里走向衰落。我们经常说文化的发展是人类发展和延续的根基。要想让我们的孩子、教师能够真正地融入社会，真正地具有强烈的社会责任感、使命感、正义感，就要与人类崇高精神对话。他认为，阅读中外名著是对话的最好途径之一。
新教育，是针对对于一些校外的培训机构面对的问题的解决方案，很多机构能想到的曝光都做了，招生效率还是上不来，课程打磨了很久，复购率和转化率依旧低迷，开班有段时间了，学员来源渠道依旧没搞清楚……表面看来，产生前述问题的原因就是课程产品力不足、招生宣传方向出现偏差等等，而新教育是一种线上线下结合的教学场景深度融合，包括销售转化、教务管理、助学互动等环节都将实现线上线下相结合的立体作战，短书支持教育机构进行线上线下一体化的招生营销、报名试听、学员管理场景需求。
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