你觉得孩子在什么方面还比较欠缺 你觉得您的孩子在哪些方面有待提高

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红孩子社区论坛的网友大家好,今天我们请到的是教育专家兰海,欢迎您兰海。
兰海:您好,很高兴来这里。
玉米妈妈:大家在见到你之前,都听到了你的故事,有人说你是天生跟孩子为伍的,你的感觉非常敏锐。所以我们今天的话题从这里开始,这是跟你学习的背景相关,还是有其他方面的原因?
兰海:我觉得第一个肯定和你学习的专业背景有关系,但是我认为更重要的一点是你怎么看待一个生命的个体。你用一种什么样的态度对待它?这是最重要的一点,然后再就是专业的一些背景,让我在一些问题的客观性和科学性上有一个更好的理解。
玉米妈妈: 兰海,毕业于德国慕尼黑大学教育心理专业,师从世界著名教育心理专家、学术影响遍及欧美的德国慕尼黑大学心理测评系、教育心理研究所主任Kurt A Heinz Neber教授。你觉得这些教育背景、学术功底会对你有哪些帮助?
兰海:我周围很多孩子在国外读书,除了知识上的收获以外,更重要的是你能够了解中西方文化的差异,慕尼黑大学在全世界排47位,心理学专业也特别好,我的老师给了我一个非常优秀的平台,我能够跟世界级的大师接触,有机会看到他们设立的机构,在里面工作,看到世界各地的孩子,寻找他们的差异性和相同性,我觉得这个平台和这些人给我的支持和帮助非常重要。
玉米妈妈:在这里跟我们的网友分享一下,其实在德国念书是非常不容易的。尤其是你到德国去求学选择的这个专业,NC专业是限制性的专业,这个专业非常难读,你有了这样一个机会进入这个领域,并且用了两年的时间就结束了学业。大家都觉得你在这方面是一个很大的奇迹,首先这是外国人很难有机会念的专业,第二是非常短的时间完成了,第三点也是很多海归们的榜样,就是当你在国外学成的时候,你在国内立刻就能找到一个与之相关的事业。你什么时候归来的?
兰海:02年9月份。
玉米妈妈:那么怎么想到做与上濒教育相关的事呢?
兰海:首先我自己在求学的过程里,我们班有2/3是德国的学生,其余是来自世界各地的,你会很好奇这种差异性。在德国读书,非常强调一个人的主动性,我突然觉得中国学生自己认为很好,实际上和外国学生相比,我们的差别在什么地方,实际上这些差别会导致我们在很多地方发展的不完整。又是什么导致了这样的一些差别?我们为什么不能和外国人同样有这样的一种实力?
我在自己身上印证了,实际上我可以做到,然后就开始写毕业论文,我提前一年开始准备。但是我觉得还没有德国学生准备早,他们进入这个专业的时候,就抱着论文题目了。论文的题目就叫做“是否可以通过学习环境的改变,而完成对人的一个改变”。当然这个学习环境,不是现在我们普通人去想的一种硬件设施,它还关系到你课程的设计,教学方法、学生的沟通方式,就做了这样一个论文,拿回国内做,取数据,用统计学的方法。当这个论文做出来之后,我的两个教授特别赞赏,觉得你真的从这个角度谈到了这样一些观点。当时,因为你做的这个论文题目导致了这样一个结果的变化。
玉米妈妈:就是在中国这种教育环境中导致了我们和西方先进国家的差距。
兰海:对,那我们能不能够通过改变学习环境达到和别人一样的效果,带着这样的疑问,在国内看一看,能不能够有所改变。于是带着对自己论文论题的探讨状态,也得到了老师们的支持,在国内慢慢地一直做到现在。
玉米妈妈:也就是说当时是为了一个课程的延续?
兰海:对,课程的研究。
玉米妈妈:那从02年到今年,有6年的历程了。你这6年里,怎么让这么多人都知道了上濒教育?都认识了兰海,都了解了中国有一群孩子通过跟兰海的接触,通过在上濒教育里其他老师的接触,他们有一些不一样?
兰海:我觉得除了我们这个团队有明确的目标以外,更明确的是我们做到了,我们想改变这些孩子,想过给他们一些机会。
玉米妈妈:你们的梦想到底是什么?
兰海:我们的梦想是要打造出来一批能够和生活在西方文化、西方教育背景下的这些孩子相同的能力特点。我并不认为中国的孩子比外国的孩子弱,但是他们的能力特点有区别。
玉米妈妈:我们现在剖析上濒做的这个事情,放到一个国际的大框架中,你觉得中国教育培养出来的孩子是什么样的特点?国际上优秀的孩子又是什么样的特点?
兰海:不能说性格特点,我觉得应该说是能力区分。有一个比较明显的区分,就是中国现在这一代的孩子知识领域是窄的,我们偏向自然科学方面,但是又具体在科技方面。在人文和社会科学方面,我们的孩子在18岁以前没有接收到系统、专业科学的拓展,他们在这方面的知识领域是匮乏的。当18岁成年以后,外国这些孩子从小积累起来的知识领域和国内的孩子偏差就非常大。第二,我们是被动学习,我们学习的动机,并不是我们要学,而是我们的父母要学,并不是我充满了对世界的探讨我,并不是这样的。但是这样的学习动机,直接会影响到学习力的发展。我们需要一个孩子他能够适应这个社会的发展,能够随时更新自己的知识储备。
还有一个方面,我们能够看到我们的孩子在社会能力方面的发展不够成熟,比如说自信,比如说团队合作,比如说社会责任感,我觉得这个是中国的孩子在这三方面相比较国外孩子的差别。而这三个因素会导致一个什么样的结果呢?就是说我们的孩子的创造力的欠缺,可能我们一般会去想,这种创造力就是发明,就是科技上的东西。并不是这样的,创造力体现在方方面面,不仅体现在是不是能够表现在科技上的技能,还包括策划、想到一个什么样的好方法改变你的生活状态,这些都需要你具有极高的创造力,才能跟得上社会的发展。
玉米妈妈:你刚刚讲的这三点,其实来检验我们自身也发现,确实我们这代人身上也有这个烙印。上濒教育通过什么样的方法弥补这三项差距呢?
兰海:首先我们需要建立一个概念,我们做的是一个成长顾问的工作。我们首先和父母一起分析你的孩子,因为孩子是不一样的。那你的孩子特点是什么?我们明确之后,会有自己的一套系统,比如说在提高知识领域方面,我们有一个自己的课程。但是它是来自于国外的通识教育,把它做成一门课。另外我们有一个阅读课程,除此之外,在社会能力的提高方面,我们会利用寒暑假,做很多营地的活动,包括带他们到各个国家、各个城市,通过一些团队合作的任务,让他们找到自己和这个社会之间,怎么样更好地融入。
玉米妈妈:也就是说你和你的工作伙伴们,在为弥补中国大多数孩子身上欠缺的一些人文知识方面的积淀,然后是学习力和与人交往方面的课程。
兰海:对,当他具备了这些之后,他对学校的学习状态会发生特别大的变化,他自信了、爱学习了,他不再认为学习是别人的事,而是自己的事,这是一个很有意义的工作。
玉米妈妈:万事开头难,02年开始做这样的事。当时什么样的家长会把自己的孩子交给你一起玩,在玩中去学习?
兰海:我觉得一些很大胆的、很有远见的、很虚心的家长。很虚心特别重要,因为他有很丰富的社会经历,能看到这样的差别。他把一个孩子送到我这儿来,当时我才26岁,他怎样放下自己在工作当中的那种状态,把孩子交给一个小丫头,说他虚心,是因为他们非常信任我。
玉米妈妈:大部分的孩子是多大的年龄?
兰海:我们一开始界定在8—11岁,但是会发现总有例外,有6岁的孩子说我一定要来的,然后也有超过这个年龄段的,当时因为我个人的能力有限,我们只能关注于这个年龄,现在我们对6—16岁的孩子都会提供全方位的服务。
玉米妈妈:上濒教育定位于孩子们的个人成长顾问,这个个人成长顾问是顾问什么呢?
兰海:第一个我们会去谈一个孩子的规划,不是说我们规划出来这个孩子以后做什么,而是需要规划他在小学、中学阶段从科学的角度上来讲,比如说我们知道一个孩子在四年级会是一个学习的转型期,在六年级是青春的逆反期,那么之前需要做什么工作、之后需要做什么工作,希望家长能够看清楚,这12年怎么陪伴孩子度过,在哪个阶段需要给孩子做什么。首先是家长,我们给父母补一个课,让他看到孩子生理和心理成长的过程,在这个规划的基础上,我们告诉他现在应该做什么。他加入到我们的课程体系里来,我们也会根据这个孩子的特点,去研究这个孩子。比如说你的孩子自信心方面需要提高,那在我们课程的整个环节,我们会用2—3个月时间关注这个孩子,帮助他在自信心方面得到提高。
玉米妈妈:现在这6年的时间里,经过你跟你的团队帮助过的孩子有多少?
兰海:两千多吧!
玉米妈妈:这两千多个孩子,其实就是两千多个活生生的故事。
兰海:对。
玉米妈妈:我们来分享一下这些故事吧!其实做这期访谈的时候,我们也想,首先你们定位在6—16岁的孩子,目前红孩子社区妈妈的孩子大部分是6岁以下,我们做这样的访谈,很重要的是当一个孩子在0—3岁的时候,妈妈可能更加关注他的衣食住行,3岁开始起会考虑这个孩子长远的东西了,也会考虑到上幼儿园和小学的问题。
我们希望借这一期兰海的访谈,让我们了解孩子其实他是一个成长的过程,很长的时间,妈妈不要过于焦虑在目前的时间点上,而且我们也畅想一下,当孩子6岁以后,他需要的到底是什么?这也是我们请你今天作客我们访谈间非常重要的一个意义。
兰海:我觉得现在中国的爸爸妈妈们,如果能够在孩子在幼儿园的时候,考虑得更远。那绝对是对整个社会有帮助,他们会更长远地考虑这个孩子,他们就会放轻松,不再那么焦虑了。其实当你轻松下来,你的孩子反而会更好。
玉米妈妈:我们现在讲讲这两千个孩子,6年时间帮助过两千个孩子,真不少了。我觉得教与学是互动的,虽然叫做大爱无声,你自己感觉让你记忆犹新的是什么样的事情?
兰海:我觉得这些事情太多了,但是总有一点,就是很多人在问我,包括问我的伙伴们,说你们为什么坚持到现在?我觉得一个特别深刻的感受,就是孩子的变化,你能够发现变化的力量是极大的。所以我们到现在一直坚信,没有教不好的孩子

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