论述陈鹤琴“活教育”的思想体系。

【答案】:陈鹤琴是中国近代学前儿童教育理论和实践的开创者,他倡导“活教育”,其教育思想体系如下:
(1)“活教育”的目的论。陈鹤琴认为“活教育”的目的是:做人、做中国人、做现代中国人,并对“现代中国人”提出如下要求:要有健全的身体;要有建设的能力;要有创造的能力;要有合作的精神;要有服务的品德。
(2)“活教育”的课程论。“大自然、大社会都是活教材”,是陈鹤琴对“活教育”课程论的概括表述。他指出传统的学校教育严重束缚了人的思想,唯有提倡“活教育”,到大自然、大社会中去寻找“活教材”,让儿童在与自然、社会的直接接触中,在亲身观察中获取经验和知识。
“活教育”的组织形式也符合儿童的活动和生活、交往方式,因此,其课程采取活动中心和活动单元的形式,即“五组活动方式”。“活教育”的课程论并不摒弃书本,只是强调为历来教育所忽视的活生生的自然和社会,而书本知识则应是现实世界的写照,能在自然和社会中得到印证,并能够反映儿童的身心特点和生活特点。
(3)活教育的教学论。“做中教,做中学,做中求进步”是“活教育”教学方法的基本原则。陈鹤琴依据儿童心理学和教育学原理,结合本人的教育经验,提出17条“活教育”的教学原则,使得儿童在学习中能充分发挥他们的主体性,能以积极主动的精神去探讨和发现知识,增长了他们的学习兴趣与效率。
陈鹤琴还归纳出“活教育”教学的四个步骤,即实验观察、阅读思考、创作发表和批评研讨。四个步骤是教学过程的一般程序,不是机械的、割裂的,它们同样体现了以“做”为基础的学生主动学习。“活教育”是对中国现代教育产生过重要影响的教育思想,其精神至今都未过时,不少观点对当今的教育改革仍富有启发。

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