家庭教育中，你有啥不“动手”就解决问题的小妙招？
在家庭教育当中，请记住，如果“打”只管用一阵子，那这个方法我们连用都不要用。因为男孩子越打越叛逆，女孩子越打越容易没有价值感。那在家庭教育中家长可以多使用语言的魅力。我们经常会听到家长说，我说100遍你都不听，说100遍孩子都不听的情况下说明我们的沟通是无效的，如何让沟通有效呢？
我们要充分的利用在沟通当中三个重要的要素，肢体语言，语音语调，文字。科学证明在沟通中的占比肢体语言55%，语音语调占38%，文字只占7%，所以说当我们在很多时候沟通无效的情况下，往往是我们把精力放在了沟通的内容上。要跟孩子进行有效沟通，我们要多善于用自己的肢体语言，也就是我们的爱的目光，我们的拥抱，以此传递出来的爱跟接纳会让孩子更多的感受到我们是发自内心的爱他，这样对于我们亲子关系的建立是非常有帮助的。在表扬孩子的时候，尝试着多用爱的目光看着他表达。在孩子有一些错误的事情需要批评他的时候，我们就要避免用我们很凶狠的目光直视她。亲子关系在一朝一夕之间培养出来的，祝福每个孩子都能有个爱他懂他的家长。
很荣幸回答你的这个问题，我在家庭教育的成长也是最近两年成长起来的。现在家庭教育问题确实是令很多人头疼的问题。
首先，孩子在成长过程中犯错是在正常不过的事情了，回想我们自己长大成人的这个过程何尝不是犯过很多错。要给孩子成从犯错中学习的机会。
其次，家长不能带情绪，一定要冷静，等孩子情绪平和下来，找一个合适的时间沟通，这样孩子也容易接受。
最后我想说一下亲子关系也许要依靠平时的积累，多陪陪孩子，与孩子建立良好的亲子关系。
在家庭教育中，武力肯定不是我们推崇的手段，这其中有两个原因，第一动手打是不能解决问题的本质的，第二的毕竟是你亲生的，你也不舍得下手，真正的去打，那样的话打又打不通，打不到跟随，这样的话他疼一下他不会一直记着不一直记着，过两天不疼了自然就好了，所以既然你达不到位置，那还不如不打，那样的话那我们就要考虑其他的方法。
当然说服教育在很多时候并不管用，因为他既然已经犯了错了，你再给他讲道理，那已经没有什么用了，很多的时候道理他都是明白，他只是不愿意去听而已，所以这个时候我们就要明白，为什么有时候在传统的家庭教育中我们会用武力，就是会用打来解决这个问题呢，实际上这就是一种警戒，是让他明白他的后果是严重的，但是后果的严重，实际上并不只是让他动手让他感到疼，只要他觉得这是他不能承受的结果，那这样的话就实际上可能起到效果了，所以你打还是不打，或者是威胁或者是用其他的呃手段，只要能感觉到后果就可以了，所以打孩子绝对不是必要的或者是必然的一个手段。
在平常的时候要更多的对孩子进行陪伴，这就是我一直所坚持的陪练式教育，你对孩子进行陪伴孩子慢慢的养成，一个习惯他有模仿性，他养成了习惯，他模仿你的行为，这样的话他去做这些你不能忍受的，或者是去做这些完全超标的事情的几率就更小，基本上你就不会出现，你非要打他不行的，这样的情景。
而对于他有可能会做的一些真的很出格的事情，尤其是他们已经看到他有做这些事情的苗头的时候，比如故意不上课辱骂同学辱骂老师暴力倾向盗窃，甚至违法，甚至是对异性同学的过度亲密，这些呢都是如果不经制止将来是会受到结果的，那这样的话就应该对他进行积极的制止，同时呢，让他明白这么做的后果。
比如可以和学校沟通，通过教育机构的组织多去参观一些惩戒机构，这样的话让他明白做了这些事情以后会得到什么后果，比如会被监禁判刑，然后明白如果做了一些不该做的事情，会在 社会 上引导，什么后果会被 社会 那些 社会 上那些不是那么珍爱他的人而殴打。
之呢，其实就是一句话让他明白后果是什么，如果后果严重到他不敢去想象，严重到账他认为是会失去身体的一部分会。面临死亡的威胁，那样的话他不会去挑战。同时呢，可以有意的安排一些疼痛实验，让他去体验一些痛苦疼痛，比如小孩不知道，不该摸电门不该摸电线，但是呢，你怎么说他都不听那怎么办呢？实际上我们可以有意的安排一些。电量比较低的电器，让孩子去有意的去触电，那这样的话呢，既让他感觉到疼痛，又不会真正伤害到他的身体，让他明白这么做的后果，是严重的，主要产生了应变反应，就是应激反应，最后呢它基本上是不会有意的去触犯的。
所以我有两个观点，第1点就是打不是唯一的手段，我们是可以通过其他手段来达到同样效果的，第2点说服，说服教育，在矫正教育的时候基本上没什么用，能讲理就不需要讲什么。
家庭教育中，如何可以不动手就能更好解决问题呢？
下面给大家分享几点:
1.首先孩子不听话，贪玩，不写作业，或者墨迹的做作业。了解孩子为何不听话，跟家长对着干，假装听不见你讲话等的原因，分析下是不是自己平时讲话方式是不是张口就来，张口就吵？老是喜欢给孩子贴总是怎样，不听话的标签，或者每天回到家就自己低头玩手机，或者玩电脑打 游戏 ？
其实很多时候孩子不会表达，只是无声的抗议。当孩子遇到问题，要蹲下来抱着孩子，问孩子怎么啦，我能帮你吗？是不是我有做的不好的地方，你给我提提意见，我们一起改正，一起进步……
2.平时自己遇到一些事儿不防也多向孩子请教，把他当成小老师，小大人。让他觉得自己也有参与感，觉得好的回答采纳，并及及时表扬鼓励，让孩子感觉到解决问题的成就感，养成自己思考处理问题的好习惯。
3.利用琐碎时间能多陪孩子 游戏 ，跟孩子做朋友，嬉戏打闹！
4.多给孩子放权，尊重孩子，而不是居高临下，站在一旁当审判官说教官:你这做的不好，那不行，你应该怎样怎样的！长期以往，这只会让孩子产生挫败感，胆小没有自信，不敢表达，更不会独立思考，也打断孩子的专注力，家长们一定要注意啦！让孩子安静的做自己要做的事！
5.偶尔的大人小孩互换身份，让孩子了解到家长的不易，如打扫卫生，保持干净，做饭洗衣，照顾家长等
6.多和孩子一起看书旅行，身体和灵魂都要在路上，见识广泛，才会更宽容睿智的去对待生活，不至于转牛角尖。
我分析一下哈:
很多家长处理不好“自由”和“管
前几天，有个五年级的家长带孩子过来咨询。妈妈似乎很有教育意识，一上来就跟我聊她一直以来遵崇的教育方式：放养的，宽松的，尊重孩子自主权利的，从不为他补习，也不看重他的学习成绩……
然后我问：那孩子的数学遇到什么问题了吗。
“他课堂上完全听不懂老师说什么，回家的作业也基本上不会，现在不光他自己谈到这门学科都会情绪波动，我们的亲子关系都因为他学数学的问题产生很多问题了，而且，很快就到小升初了，我们所在的区域没有很好的教育资源，我们还面临择校，他现在这个数学，我都不知道怎么搞了……”
在和孩子交流的时候，我发现，五年级的他，连三年级的数学水平都没有达到。
末了，那个妈妈问我。老师，您能帮我们做一个整体的规划吗，针对我儿子这种情况。面对她的焦虑，我真心想对那个妈妈说一句：你现在知道焦虑了，知道要整体规划了，这么些年，早干嘛去了。
没错，遵崇宽松的，自由的教养环境，尊重孩子自主权利，尊重他的爱好，平等的对话，鼓励他活出自我……我很认同；
不会在意成绩，因为过程比结果重要……我也很认同；
不要过度干预孩子，不插手孩子的人生，要给孩子独立……我还很认同。
但是，既然这样，那您为什么要焦虑？
既然这样，您唯一做的就是等待，等待他长大，等待他长成他本该长成的样子，不就挺好吗。
功夫必须要下在平时
我有个朋友在台湾教作文，去她的工作学习的孩子，很多是到了写作文的阶段，完全不懂如何下笔的那种。往往是咬烂无数笔头，纸上也只有一个作文题目。而且孩子根本不爱读书。
她的和家长交流的时候常常会问几个问题：
你们自己热爱阅读吗？
你们和孩子的亲子共读时光多吗？
孩子小的时候，你们经常给孩子讲故事吗？
你们带孩子外出体验的时候多吗？
她常常得到的回答是：
我们都太忙了，经常出差，哪有时间给他讲故事读书啊、小时候是爷爷奶奶带的，所以很少……
就像我们身边，很多家长经常说的：
小的时候，我们也没时间给读书讲故事，但是我们买了不少绘本给他，不过他不爱读。那个时候我们想：现在不爱读书也没关系，没准大了就喜欢了。结果，到现在了还是不爱读书。
因为没有积累，也没有体验，等到了写作文的时候，当然也就无从下手了。
“静待花开”不是“撒手不管”
记得前段时间，有一碗很有营养的鸡汤刷爆了朋友圈，大致是这样的内容：
“每个孩子都是一朵花，只是花期不同而已。有的花开在春天，也有的开在别的季节。
当人家的花在春天开放时，你不要急，也许你家的花是在夏天开；
如果到了秋天还没有开，你也不要着急跺他两脚，说不定你家的这棵是腊梅，开的会更动人。
如果你的花到冬天还没开放，你也不要生气，没准你的花就是一棵铁树，铁树不开花，开花惊艳四方，且炫丽无比。
真正的园丁不会在意花开的时间，只会默默耕耘，静待花开……”
多么美好的一段话。但是，我以为，很多家长并没有真正懂得这句话的含义。
他们只看到了“静待花开”，而忽略了“默默耕耘”。
当你羡慕人家的孩子表达能力强，写得一手好作文的时候。请别忽略了：
人家在孩子小的时候开始坚持亲子共读。一有空就带孩子走到生活中，闻花的颜色，看树在风中舞蹈，看满天繁星，听一池蛙鸣……
当你羡慕人家的孩子体格很好，运动能力强。请别忽略了：
人家一有空就带孩子去游泳，周末的时候一家三口爬山，露营，骑着自信车去郊外漫步，徒步到苍翠的山顶，看到了天边的云卷云舒，远处城市的高楼……
当你羡慕人家的孩子数学成绩很好，逻辑思维很棒，请别忽略了：
人家在孩子很小的时候，就带着孩子玩数学 游戏 、搭积木、吃饭的时候有意识地让孩子对应家里的人口来分配碗筷、讲数学绘本，和孩子一起玩数独、亦或者也会给孩子寻觅一个好老师，带领着前行。
当你羡慕人家的孩子那么有思想，那么多规划，那么有创意的时候，你却忽略了：
在他还小时候，你从未为他打开过一扇窗，让他看到这个世界的丰富，你也没有在他的内心种下过一粒种子，让他对他的未来产生过期待和憧憬。你也未曾在他迷惘懵懂的时候，给他一点指引，让他看得清要走的路，也就离她的梦想更近一点……
所以，静待花开的本意是反对拔苗助长，是指尊重孩子的生长规律，不去过早地要孩子去做和生理发育不匹配的事情；尊重孩子作为个体的特性，不要试图让仙人掌变成玫瑰；当我们做好园丁该做的工作，有的花开得早，有的花开得晚，我们需要耐心地等待。
静待花开是对结果的不强求，但不是过程的不作为，相反，它需要更多的作为，这个过程一点都不轻松。
很多时候我们会在媒体上听到一些牛娃的妈妈说她什么都没做，孩子就是完全自发地努力，我以为这恰恰说明这个妈妈的段位比较高，已经把养育孩子的根本理念内化到和吃饭一样普通，自己都觉察不到了。
花开需要很多条件，合适的土壤，根据植物的特性浇水、施肥，有的植物需要多见太阳，有的也许不需要见太阳，有病虫害需要杀虫，需要时不时修掉多余的枝叉，还要不赶上天灾人祸，花才有可能开。
有一篇文章，讲李亚鹏6年来带领女儿在每年的24个节气那天，去做水温和空气湿度的测试来观测节气，一年24次，风雨无阻，这样的坚持真是令人敬佩。
所以说，成长是孩子的责任，浇水是我们的责任，都不可推卸。
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