课堂教学设计的流程是什么
课堂教学设计的操作流程课堂教学设计就是教师按照课堂教学和教学设计的要求,对每一节课的教学目标、教学内容、教学活动进行全面而系统的设计。
教学设计首先是一个系统工程,可以分解为三个子系统,即课前系统、课堂系统、课后系统。每个子系统都承担着不同的使命和任务。
课前系统包括分析教学问题,确定教学目标,建立解决教学问题的方案三个方面的操作任务;所谓建立解决教学问题的方案,形成一个完整的教案。即备课。
课堂系统即组织实施解决方案;一般的都把设计课堂教学结构和组织,实施课堂教学两个环节统一纳入课堂教学过程的范围来分析,因为这两个环节就是课堂教学活动的设计活动和实施活动。即上课。
课后系统包括评价实施结果、反思、修改设计方案。
2.课堂教学设计的写作范式
第一,分析《课程标准》的要求和教材内容。
分析每课教材内容在整个学期的学习内容和本单元中的地位与作用。分析初、高中教材相关内容的区别和联系。
第二,学生分析(学习需要分析或学情分析)包括:
即确定学生的初始能力分析——学生“有什么” ;
学生存在的学习问题分析——学生“缺什么”;
学生的学习需要和学习行为分析——学生可能遇到的困难、障碍
第三,课堂教学目标分析。
第四,教学重点与难点及解决措施。
第五,教学策略的选择与设计。
确定课堂教学所要采取的教学策略、方法与技巧,确定教学顺序,建立教学活动程序,选择教学组织形式,选择教学媒体。即解决怎样教的问题。
第六,教学过程的设计。包括:
(1)新课导入设计
设计出每节新课的教学导语。
(2)课堂教学内容及教学活动方案的设计。
设计出整堂课的教学结构、步骤及其实施方案;
写出每个环节的教师活动、学生活动及设计意图。
(3)课堂总结设计。
设计出针对知识目标的系统的巩固的问题及方案。
设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案。
第七,总结与评价
(1)对学生学习效果的评价。
(2)对教学设计的评价。
教学目标实现了没有?
有没有创造性地挖掘和利用教学资源?
教学设计最突出的亮点是什么?存在的问题和症结在哪里?
针对存在的问题,提出改进的策略。
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