辩题：大学教育应以科学教育为主还是人文教育 （我是支持科学教育一方） 有什么问题可以提，有什么实例？ 辩论题目:大学教育应该更注重科学精神，敌方是人文精神。求能把...
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科学和人文的辩论你的论点1、科学技术是第一生产力，邓公提的，而且中学政治课本上写的，请问有人提“人文是第一生产力”吗？2、马克思主义——中国的指导思想，辩证唯物主义认为物质是第一性的，科学技术是解决人与自然的矛盾，这是第一性的！人文的东西（作为意识形态）是建立来物质世界基础上的！3、新中国的历史——没有两弹一星、没有袁隆平的杂交水稻，生活会怎样?4、现实国际社会——科学发达的国家才是真正世界强国，比如美国，你看苹果在手机方面的领先；日本电器方面的领先；——中国虽然有历史，有文化，但科学创新能力一直很差，在科学技术方面得不到诺贝尔奖，在世界经济分工各局中中国是“世界工厂”而不是“创新中心”！4、现实社会——学理科的人有技术、好找工作，学人文的，失业率颇高，虽然人文必不可少，但中国的劳动力市场不这么认为，劳动力市场的就业率、工资水平就反映了一个社会对不同专业人才的估值，显然，科学是最重要的，不管是为了创造更多的产品和技术，还是为了未来的就业！
你的对方观点的回击：
1、要牢牢把握，人文是不可少的，但是居于从属地位的。对方必须承认自己的从属地位。马克思主义辩证唯物主义并不否定意识的能动性，但前提是承认物质的第一性！
2、人文精神的普及发展离不开科技进步。比如电视、电影制造、3D电影，比如宣传片、教学工具的革新，多媒体的使用、科技馆的各种设备、春晚的变化，人文精神要蓬勃发展、广泛宣传，离不开科学技术的革新，因此更需要加强科学教育！
3、以人为本的理念也需要提高科学精神、强化科学技术来实现。比如医学、康复学的进步，可以更好的帮助老年人、残疾人，
4、通过现代科学精神来重新解读古代典籍，能发挥更大的作用——比如中医学，貌似是人文的东西，其实本质是科学精神，通过现代科学来解读，发明了中成药、康复术...——对风水的研究，其实本质是对建筑学理论的丰富
攻击对方的观点：
1、人文教育是形而上的，虽然不可缺少，但效果也很差！比如中国自古有很多孔孟的宣教，有很多革命主义教育，而且中国的学生并不缺少人文的教育，但为什么整个社会的道德感还是这么差，为什么还有这么多骗子、小偷！因为人文教育本身是软性的，它的效果是不明显的，在力度上远不如法制！而科学教育却是很重要的，通过科学教育可以知道疾病的预防、可以学会操作现代化的设备和工具
2、素质、人格并不等于人文教育。人文教育可以说是道德教育的一部分，但人文教育不等于法制教育——要破解对方玩文字游戏！素质、人格是综合性的，本身既有科学素质、也有人文素质，所以对方认为人文教育等于素质，那只是以偏概全的文字游戏，通过，我方认为，提升科学精神更能提升个人素质！
4、给对方下套——人文教育究竟指什么？——请对方回答，对方所说的人文教育具体指什么？
而科学教育是很容易清楚界定的，——建立来现代的数学、物理学、化学、生物学、医学、工程学、天文学等学科基础上的知识、技术以及对这种知识、技术的传播、传授和应用！
就现代大学公认的学科门类划分而言，理科、工科、医科，农学都属于科学教育(Sciences），而现代兴起的经济学、政治学、社会学都是应用科学的理论和方法（实证主义、数理模型）来研究、解决和预测人类社会的问题——本质上这些都是社会科学（Social Sciences)，而不是人文学科。人文学科(Humanities）具体是指伦理学、美学、哲学、文学、历史学。连法学都不属于人文学科，法学在大学里都更被划分为社会科学，尽管法学还有很强的人文色彩。——但必须要清楚的知道，人文教育基本不包括法制教育。
应以科学教育为主，我支持你的观点，但是前提是获得了足够的人文教育。
科学教育为主吧，人文教育应该在中学就培养的差不多了
我的观点 是人文教育为主。
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