如何学拼音才学得好 怎么才能把拼音学得又快又好

\u62fc\u97f3\u600e\u6837\u624d\u5b66\u5f97\u53c8\u5feb\u53c8\u597d\uff1f


\u62fc\u97f3\u5bf9\u4e8e\u5f88\u591a\u5b69\u5b50\u6765\u8bf4\uff0c\u5f88\u96be\uff01\u56e0\u4e3a\u5b57\u6bcd\u662f\u4e00\u8fde\u4e32\u6ca1\u6709\u610f\u4e49\u7684\u7b26\u53f7\u3002
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\u56db\u7ebf\u4e09\u683c

\u56db\u7ebf\u4e09\u683c
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一、了解学习汉语拼音的作用,激发兴趣 刚刚走入校园的小学生,看到这些形体相似的汉语拼音符号会感到很抽象、很枯燥。因此,在开始学习汉语拼音时,教师就要让学生了解学习汉语拼音的重要性,知道汉语拼音的作用很大。告诉学生汉语拼音可以帮助我们识字、看书、查字典、学习普通话。还可以编写一些关于汉语拼音作用的儿歌,例如:“学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!”教师领着学生读一读,引起学生对汉语拼音学习的重视,激发学生学习汉语拼音的兴趣。 二、设计不同的形式,激发学习拼音的兴趣 儿童的自制能力一般都比较差,注意力集中的时间不会太长,这就需要教师根据拼音教学的内容设计不同的形式,以吸引儿童的注意力,增加儿童学习汉语拼音的兴趣。 1.读儿歌、编顺口溜或口诀。 将教材的重、难点编成琅琅上口的儿歌或顺口溜、口诀让学生吟诵,这样既突出了教学重点,又突破了教学难点,小学生很喜欢。 (1)学习a、o、e时,教学重点是a、o、e的发音和四声,教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。本课就可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助学生记忆,如“张大嘴巴a a a,拢圆嘴巴o o o,嘴巴扁小e e e。”还可以根据声调符号的形状和a、o、e四声的读法编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声。如“汽车平走ā ā ā,汽车上坡á á á,汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,汽车下坡à à à。” (2)有些声母的形比较相似,容易混淆,如“b—dp—qf—tn—m”等,教师要注意引导学生区别。也可以编顺口溜,如“右下半圆b b b,左下半圆d d d,右上半圆p p p,左上半圆q q q,单门n,双门m,拐棍f,伞把t,q下带钩g g g。” (3)学习b p m f时,是教学拼音方法的起始课。可利用“前音(声母)轻短后音(韵母)重,两音相连猛一碰”的口诀,帮助学生掌握两拼音的方法。又如,在教学三拼音时,可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响,三拼连读很顺当。”或“三拼音,要记牢,中间介音别丢掉。”帮助学生领会拼音方法。 (4)声母j、q、x与ü相拼,y与ü组成音节时,ü上两点省写规则,是拼音教学中的难点。可利用下面的口诀帮助记忆规则:“小ü碰见j、q、x,去掉两点还读ü”“小ü碰见j、q、x,脱去帽子行个礼”“j、q、x真淘气,从不和u在一起,它们和ü来相拼,见面帽子就摘去”“小ü很骄傲,眼睛往上瞧,大y帮助它,摘掉骄傲帽”“小ü见大y,去掉两点还读ü。” (5)在学习鼻韵母时,也可以通过念儿歌帮助学生区别前鼻韵母与后鼻韵母。例如:鼻韵母,不难学,前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个,aneninunün。后鼻韵母是四个,ang eng ing和ong。 读儿歌、编顺口溜或口诀,既可以帮助学生读准字母的音,记忆字母的形,又突出了拼音教学的重点,解决了难点,还可以缓解小学生的疲劳,调节小学生的情绪,调动小学生学习汉语拼音的兴趣。 2.做游戏。 儿童最喜欢做游戏。在拼音教学中,可以把枯燥的拼音练习融入有趣的游戏之中,为学生创设一种轻松愉快、生动活泼的学习氛围,使课堂“动”起来,“活”起来,激发学生学习汉语拼音的兴趣。 (1)打扑克游戏。 打扑克是很多人都喜欢的一种游戏,可以利用这种游戏进行拼音练习。玩法有很多,例如: 在学完六个单韵母后,可以玩打扑克的游戏复习单韵母。教师先指导学生自己制作二十四张扑克牌,扑克牌上分别写着带四声的六个单韵母,如āáǎà等。做游戏时,像打普通扑克牌一样先把牌洗一洗,两个同学(或三、四个同学)按顺序起完牌后,手中有ā的同学先出牌ā,接着是手中有á的同学出牌á,然后是手中有ǎ的同学出牌,依次类推。谁手里的牌先出完,谁就取得胜利。随着所学拼音的增多,制作的扑克牌数可相应增加 去给孩子看看哈利的龙骑士和圣心石吧

先记熟汉语拼音声母和韵母的读音并背下来,然后再将字母组合起来拼读。下面这些是我花费了

时间整理出来的,并标注了拼音的发音,供你参考。

键盘拼音:A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 26个

大小写对比: Aɑ Bb Cc Dd Ee Ff Gɡ Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu

Vv Ww Xx Yy Zz

声母:指音节开头的辅音。b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 23个

韵母:指音节中声母后面的部分。a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng

ing ong 24个

音节:语音的基本结构单位,也是自然感到的最小语音片段。由声母、韵母组成。“定” dìng 一

般说来,一个汉字代表一个音节。

声母:发音较轻快 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 23个

发音:b[玻] p[坡] m[摸] f[佛]齿龈音

(舌尖音):d[的] t[特] n(讷) l(勒)

舌根音(软腭音):g[哥] k[科] h[喝]

舌面音(硬腭音,龈-腭音):j[机] q[七] x[西]

平舌音:z[资] c[次] s[思]

翘舌音:zh[知] ch[吃] sh[师] r[日]

(齿龈后音,舌尖后音) y[衣] w[乌

]韵母:发音时较响亮a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 24个

发音:a[啊] o[喔] e[鹅] i[衣] u[屋] ü[鱼 ]ai[爱] ei[诶] ui[威] ao[袄] ou[欧] iu[优] ie[耶] üe[约] er[耳]

an[安]en[恩] in[因]un[温] ün[晕] ang[昂] eng[亨] ing[英] ong[翁]

整体认读音节: zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 16个

发音:zhi [织] chi [吃] shi [诗] ri [日] zi [资] ci [次] si [丝 ] yi [衣] wu [呜] yu [鱼] ye [耶] yue

[约] yuan [冤] yin [音] yun [晕] ying [鹰]

er【儿】为特殊韵母有时候归类于复韵母,有时候单独列为特殊韵母。

注意:键盘打字 ü 有时是【 V 】,如: 绿的拼音是 lv 。

在键盘上多练打字,很快就会了。祝你早日好会拼音。

一、个体比较法:有些字母形体很相近,小学生不易辨认,可采用形体比较的方法进行练习,使小学生在比较中鉴别,在练习中加深记忆。编写儿歌如下:

右下半圆bbb,左下半圆ddd。

右上半圆ppp,左上半圆qqq。

一个门洞nnn,两个门洞mmm。

一个伞把ttt,一根拐棍fff。

q字加弯ggg,一把椅子hhh……

二、发音比较法:

在复韵母中,有数目相同且字母又分别相同的字母组成复韵母,由于字母排列的顺序以及位置发生变化,其读音也随之变化,如:ie-ei,iu-ui等,这类情况可让学生掌握发音要领来矫正,其发音要领是:前音摆口形,后音发出声,前音轻短后音重,两音相连猛一碰。当学生掌握了发音要领以后,拼读音节时能做到迅速准确。

三、 图或实物拼音训练法:

在教室内张贴简笔画,让小学生课内外呼读,这也是汉语拼音复习中进行训练的好方法,这些图画上,体现物体的形象,这是儿童在入学前已熟悉的事物,让他们用汉语拼音的音节来表达自己的语言是完全可行的。简笔画一帖出,小学生每天能反复练习直呼。下课后,学生对课堂上的实践活动仍然很感兴趣。教师还可以顺势引导,把活动延伸到课外、校外,让学生和同学、家长、邻居小朋友一起进行实践活动,以巩固课堂上所学的汉语拼音内容。如拼一拼家庭成员的称呼和名字,拼一拼学习用品、生活用品。

四、情趣训练法

教师刻意创设情景,调动复习拼音的积极性,学生一旦产生了兴趣,就会收到意想不到的效果。

1、用拼音写自己的名字。复习时,老师要求学生用拼音写名字,每个小学生都写得认真细致,他们都有为会写自己的名字而高兴,一些拼音学的好的同学还能写出全班每个同学的名字。

2、结合配套教材进行阅读训练达到通读熟读,使儿童初步具有阅读的能力。

3、进行用拼音写词语,写句子的训练。每节课听写5-10个词语,这样对于发展学生的能力,培养能力起到了一定的推动作用。

五、讲故事法

声母j、q、x与ü相拼,y与ü组成音节时,ü上两点省写规则,是拼音教学中的难点。可利用下面的口诀帮助记忆规则:“小ü碰见j、q、x,去掉两点还读ü”“小ü碰见j、q、x,脱去帽子行个礼”“j、q、x真淘气,从不和u在一起,它们和ü来相拼,见面帽子就摘去”“小ü很骄傲,眼睛往上瞧,大y帮助它,摘掉骄傲帽”“小ü见大y,去掉两点还读ü。”

六、编儿歌法

在学习鼻韵母时,也可以通过念儿歌帮助学生区别前鼻韵母与后鼻韵母。例如:鼻韵母,不难学,前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个,aneninunün。后鼻韵母是四个,ang eng ing和ong。

七、巧设比赛法。

儿童的好胜心强,抓住儿童的这一心理,在课堂上巧妙地增设比赛,能极大地调动学生学习汉语拼音的积极性。 比赛的内容和方法也有很多,如:学完声母、韵母和整体认读音节,可以采用摘苹果比赛等形式复习巩固。

方法是:在黑板上画一棵苹果树,树上结满了红通通的大苹果,每个苹果上分别写着不同的声母、韵母或整体认读音节。把参加比赛的学生分成三个组,要求第一组把树上写着声母的苹果摘下来,第二组把树上写着韵母的苹果摘下来,第三组把树上写着整体认读音节的苹果摘下来。比一比,看哪一组先按要求摘完苹果,哪一组就获胜。

另外,还可以采用夺红旗比赛、拼音接龙比赛等形式进行拼音练习,激发学生学习汉语拼音的兴趣。

八、连线画动物法:

儿童大多喜欢小动物,教师可以准备一些画有小动物轮廓的卡片,轮廓图上适当的位置点有圆点,一个圆点旁边写着一个声母。让学生按声母的顺序用线把圆点连起来,卡片上就出现了一个活泼可爱的小动物。还可以让学生说一说卡片上画的是什么小动物,给不同的小动物涂上不同的颜色。学生通过动手连出了馋嘴的小猫、可爱的小兔、美丽的孔雀……,学生每连出一种小动物,那惊喜、愉悦之情溢于言表,使每个人都能感受到学习的乐趣。通过这项活动,既复习了拼音,锻炼了学生动手的能力,还培养了学生的语言表达能力。

总之,在复习汉语拼音的过程中要让学生1.多读;2.同学间互考;3.抓住易错,易混淆的讲清楚区别,如:n和l;q和p等;4.做好归类。这样,学生才能熟练地掌握,在学习和生活中更好地汉语拼音,为学语文打下扎实的基础。



可以先从拼音歌开始, 因为旋律比较优美,比朗读要好记一些,每天要多读多写有助于学习
亲,可以学习一下 哈利学拼音

学习拼音

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