如何当好班主任 浅谈如何当好班主任
\u5982\u4f55\u5f53\u597d\u73ed\u4e3b\u4efb?\u6211\u89c9\u5f97\u5fc5\u987b\u505a\u597d\u4ee5\u4e0b\u51e0\u4e2a\u65b9\u9762\uff1a
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班主任是启蒙教师。无论是刚入学的儿童，还是有一定的思想和知识基础的中学生、大学生，都无外乎于此。
有经验的班主任在对待其所管理的班级学生时，总是安排得很周到。能够主动与学生接近和交流，问长问短，用微笑和温情去感染学生，使学生消除窘迫感和恐惧感，与班主任老师融洽相处。师生相互沟通感情，建立良好的师生关系，使学生“尊其师而信其道”，这是班主任工作的目标而又较难如愿以偿的。学生可以不听家长的话，却很听老师尤其是班主任的话。由此可见班主任在学生心目中的地位。
一、班主任的工作内容。
作为一个合格的班主任，他会不放过任何有利机会，树立良好的班风，对学生实施严格的管理与卓有成效的思想品德教育、文明礼貌教育、日常行为规范教育等，为建立一个团结向上、锐意进取的班集体打下坚实的基础。班主任只有处处关心学生，帮助学生，与他们建立深厚的感情。只有这样，班级的同学才能团结一心，共同进步，才能使班级工作有条不紊的开展；只有这样，班主任才能得到学生的拥护和爱戴。
1、班主任要负责对学生进行政治思想、道德品质和文明礼貌教育，学习动机和目标、理想与自强的教育，督促他们学好各门功课，还要关心学生的身心健康。
2、班主任要方方面面的教育因素，切实做好对学生的教育工作。一方面要多与本班的任课教师加强联系，了解本班学生的思想状况，处理和解决好任课教师与学生之间的矛盾；另一方面也要与学生的家长不断沟通情况，当好家长的参谋和助手。
3、班主任要全身心的投入到班级管理之中去，尽管工作时间和工作强度都超过其他教师，但这却是做好班主任工作的前提。班主任要关心学生的学习，照顾他们的生活，一起研究问题，一起探讨学习方法，一起参加各项活动，深入细致的做学生的思想工作，帮助学生解决各种困难，……。人们常常把赞誉人民教师的辛勤劳动和无私奉献精神，把老师比做蜡烛和园丁，这些比喻对班主任来讲则更为贴切。
二、班主任的道德修养。
班主任的修养是指班主任通过自我内心不断反省，培养和完善来提高自己的思想素质、文化知识素质和班主任工作能力。
班主任必须努力学习马列主义、毛泽东思想，学习邓小平理论和***同志的“三个代表”的精神。班主任教师应该对党、对人民无限忠诚，热爱本职工作，甘心为教育事业无私奉献。这是做好班主任工作的起码要求。
1、班主任必须加强道德品质的修养，品格要端正，精神世界要美好。
班主任必须做到衣冠整洁，仪态端庄，适合规范。在这一点上，教育界的许多前辈为我们做出了很好的榜样。试想，班主任如果穿着怪异，发式奇特或浓妆艳抹，则不仅分散学生的注意力，而且会在审美方面给学生带来不良影响。
在与学生交往的过程中，班主任也要做到形象美。第一，一视同仁，不在言语和行为上歧视、刁难和体罚学生；第二，对学生的爱要纯洁、坦率，使之有益于学生身心的健康发展；第三，要与建立平等的师生关系，实行教育教学民主，不搞包办代替，不搞家长式教育。
2、班主任要热爱学生，成为学生的良师益友。
热爱学生是师德的核心。是人民教师的基本品德。教师对学生真诚的爱，是十分重要的教育因素。
⑴班主任对学生的帮助和教育，首先要使学生感受到这是出于对他的爱护和希望。只有这样，才能使学生从内心接受班主任的教育、忠告和批评，才能取得良好的教育效果。
⑵班主任对学生的爱应该是公正无私、诚实严肃的。不公正的对待学生，教育效果适得其反。
⑶热爱学生，首先是理解学生，尊重学生的人格。即使是批评，也在讲究场合和方式。要帮助学生寻找错误的原因，帮助学生寻求改正错误的措施和方法。给学生以改正错误的机会和条件。这样，学生才能对老师讲真话、说实话，把班主任当作知己和朋友。
3、班主任必须加强文化业务修养。
班主任要不断完善自己的知识结构。不但要学习思想政治工作理论，扎实的掌握自己所教学科专业知识，还要具备一定的教育学、心理学、教育心理学和美学等方面。班主任应具备广博的知识面，这是时代发展的需要，是培养全面人才的需要，也是因材施教的需要。
4、班主任必须具备一定的组织协调和正确处理师生关系的能力。
班主任与本班各学科任课教师协力合作是有成效活动的基本条件之一。同时，完美的去协调各学科任课教师之间的关系，沟通师生之间的感情，为任课教师营造良好的教学环境。不能只顾自己完成任务，不管别人教学工作情况如何。班主任要努力做到：
⑴要主动帮助各学科任课教师全面的了解班级学生的各种情况，这对于他们有效的实施学科教学，提高教学成绩不无裨益。
⑵与各学科任课教师不断沟通，有效的帮助其处理一些棘手的师生之间的矛盾。
⑶注意倾听学生和各学科任课教师的反映，对此提出一些合理的建议和改进措施想办法消除一些学生与各学科任课教师之间的隔阂。只有这样，才能有效的发挥教师中“优秀分子”的作用。
班主任是学生全面发展、健康成长的引路人 。要做好班主任要做到：要为学生树立榜样，做学生的表率；要有一颗关爱的心；要深入了解和研究学生；发挥班干部作用，明确奋斗目标，培养集体荣誉感 ；要做好后进生的转化工作； 要认真学习，切实提高自身素质。 班主任是学生集体的教育者和组织者，是学校领导进行教导工作的得力助手和骨干力量。是联系社会、家庭、学校及各科任教师的纽带与桥梁，是学生全面发展、健康成长的引路人。一个班的学生是否能够成为全面发展的人才，主要取决与班主任工作的成效。我们常见到，即使一个很乱的班，经过班主任的工作，可以在短时间内扭转；即使是一个很好的班，如果班主任没有尽到责任，教育方法不当，也可以变成一个乱班。关键在于班主任的工作态度如何，教育水平的高低，教育方法是否恰当，组织管理能力的强弱，以及是否能够身体力行，做学生的榜样。班主任工作的意义如此重大，如何才能做好班主任工作呢？ 一 班主任要为学生树立榜样，做学生的表率 （一）同等待人，一视同仁。在班级中有学习、表现比较出色的，也有学习、表现落在后头的，这两种学生，心理上、性格上、志趣上、爱好上必有差异。对于表现好的同学要鼓励他们再接再厉取得更好的成绩，对于表现落后的学生就得探究原因，找到症结所在，以便于引导和帮助及教育。眼睛不光要盯在出色的学生身上，还得在落后的学生身上多多停留，要多看到落后学生身上的优点。当他们取得一点成绩，有一点进步时要及时给予表扬，让他们有成就感。有时可能老师一个赞许的目光就能点亮孩子的一颗心，如果一味地指责、抱怨，就会使差生失去自信，与老师产生隔阂。班主任老师的一视同仁，平等待人给班级带来和谐宽舒的氛围，对学生的心理健康十分有益，也为学生以后良好的人际关系奠定了基础。 （二）言行一致，表里如一。班主任老师与其他老师相比较而言，班主任对学生的影响较大，作为班主任要言行一致。在班级劳动中，特别是最脏最累的活，班主任不能袖手旁观，一味地指挥学生干这干那，要同学生一起干。老师表现出不怕苦不怕累，学生才能被感召。常言道：“言传不如身教。”老师要多用实际行动为学生树立榜样，让师德在一言一行中去体现，让学生在潜移默化中受到教育。 （三）勤恳工作，一丝不苟。老师要不断地要求自己的言行，学而不厌，诲人不倦，把全部的精力投入到教书育人的工作中去，在工作中辛勤耕耘，任劳任怨。用自己的言行去教学生认真学习，仔细思考，培养好的学习习惯，为将来打下好的基础。老师不仅要把高深的学问、丰富的知识、娴熟的技能、过硬的本领传授给学生，而且要用自己良好的思想道德品质，坦荡的胸襟，高尚的情操，正直的为人，在无意中感召学生，起到润物细无身的效果。 二 要有一颗关爱的心 “没有爱就无所谓教育。”爱是启动教师自身内部力量和智慧的能源，是通向学生心灵深处的道路。班主任只有像慈母那样爱自己的学生，去接近他们、帮助他们，彼此间才能建立真诚、密切、和谐的师生关系，才能沟通师生感情。关爱学生既是教师职业道德的核心，也是班主任工作的基本出发点。关爱学生应从以下三方面如手： （一）从思想上关爱学生。要多方面进行思想品德教育，经常开展法制讲座、普法专栏、爱国主义活动，端正学生的人生观、价值观，树立远大理想，激励和鼓舞学生奋发向上的动力。 （二）从学习上关爱学生。班主任对每一位学生都要细心观察，深如了解，发现每个学生的优点和特长，保持学生的自尊心，帮助他树立自信心，发展他们的个性。对待学生，无论差生，还是优生都要一样严格要求。相信每一个学生都可以教育好，用发展的眼光看学生，善于发现他们身上的“闪光点”。 （三）从生活上关爱学生。班主任工作涉及到学生的方方面面。我们学校是一所寄宿制学校，作为班主任关心学生的生活就成为了一份必不可少的工作。像帮助学生管零用钱、管饭票等一些生活琐事。学生在学校生病或出了事，除了了解病情通知家长外，还需陪学生看病及付医药费，给学生以安慰和关怀。学生之间有不团结、不愉快的事，就需班主任善于观察，及时解决，使学生不至于背思想包袱，这些生活小事虽细，花去老师大部分时间，但不管不问，就不能深入到学生的内心深处，就不能做到真正的关爱学生。 三 要深入了解和研究学生 深入了解和研究学生是教育好学生的基础。班主任工作就是从了解学生开始的。班主任工作是否有成效，很大程度上取决于对学生的了解是否全面深入。只有了解学生的思想状况、个性特点以及学习生活情况，才能从实际出发，有的放矢地进行教育，做到因人施教和因材施教。 深入了解和研究学生就是深入了解和研究学生个人和集体。只有把了解学生个人同了解学生集体结合起来，做到既见树木又见森林，才能真正驾驭班级，做到游刃有余。了解学生就是要了解学生思想品质、学习成绩、兴趣爱好、性格特征、才能特长、成长经历以及家庭情况、社会环境等，了解学生集体就是要了解学生德、智、体个方面的情况，研究班集体的发展情况，各类学生的比例以及干部状况、传统作风及主要特点和不良倾向。 四 发挥班干部作用，明确奋斗目标，培养集体荣誉感 一个好的班集体要想班风正、学风浓，单凭班主任一人显然是不够的，还必须有班干部的密切配合，因此，凭着“用人不疑，疑人不用”的态度，对班干部进行重点培养，班主任要做好班干部的坚强后盾与参谋，并且最大限度地发挥他们的作用，让他们各显神通、各尽其才。使班风工作有特色、出新彩，建立一个充满生机和活力的班集体 一个班级要有明确的奋斗目标，在纪律、卫生、学习诸方面提出要求，各项工作走在全校前列，争当先进班级，使学生朝着制定的目标去奋斗。共同目标的实现需要班集体的共同努力，集体观念、集体荣誉感是凝结剂，它把全班学生凝结在一起，以为班集体作贡献为荣。同时还可以通过开展形式多样的班集体活动，丰富学生的生活，增强班级的凝聚力。 五 要 做好后进生的转化工作 古今中外的教育家无不重视精神鞭策的作用，教育家苏霍姆林斯基曾经说过，让每一个学生在学校里抬起头来走路，这抬起头来就是信心的体现，而能让他们抬起头来的最好方法就是肯定和赞扬。老师对学生的评价起着学生衡量自我的成败，认识自身能力的暗示作用。一个智商高的孩子如果面对的都是指责、批评，他就会得到一种也是唯一的信息：我不行。久而久之，他对自己的能力产生了怀疑，心理就会压抑，情绪就会低落，随之而来的就会自卑、孤僻、自甘落后，而时常赞扬后进生，肯定他们的点滴进步，就能使他们时时感受到成功的愉悦，这样他们就会肯定自己，发现我也行，进而树立起我一定行的信心，就会投身集体，大胆地参与，就会增强责任感，自勉自强，努力向上。 六 要认真学习，切实提高自身素质 自身素质是教师应具有高尚的师德情操。教育是提高人类生存质量、推动社会前进的崇高事业。育人还要用人格品品质影响。当教师工资并不高，不能和付出的代价等值，但作为一个教师，不能把自己的生活目的局限在物质利益的狭小范围内，要具有对社会对人类的责任感，激励教师敬业爱岗，无私奉献。有这样高尚的师德情操，对教育对象会产生极大的熏陶作用，这种人格力量会使学生敬重和信任，会成为教育成功的重要保证。 总之，要想当好一个班主任，不仅要有良好的师德、满腔的热情和充足的干劲，还要有较高的管理能力、组织能力和教育艺术，并且具有任劳任怨、踏踏实实的工作作风，这样才能创造一个良好的班集体。
对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激 ，作为一名班主任，你应该用她们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动哦，我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，同时又能树立你作为老师的威信，这个尺度就需要你来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！！！祝您成为受人爱戴的好老师。管理学生也要分层次的，首先，要确定一个好的班长和班委成员。这里不是指学习好，而是要聪明，大胆，敢说敢为，加上你的指导和帮助，可以基本保证班级大体平稳。其二，永远不要让学生知道你下一步要干什么。不要去做让学生都满意的班主任，有这一想法就错了，而是要做自己心里无愧的。其三，对问题学生没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线。让他们去坚持。不要太静静计较。适当宽容。其四，要让有前途的学生明确自己的目标，严格要求自己，而不去计较他人。
对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激 ，作为一名班主任，你应该用她们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动哦，我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，同时又能树立你作为老师的威信，这个尺度就需要你来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！！！祝您成为受人爱戴的好老师。管理学生也要分层次的，首先，要确定一个好的班长和班委成员。这里不是指学习好，而是要聪明，大胆，敢说敢为，加上你的指导和帮助，可以基本保证班级大体平稳。其二，永远不要让学生知道你下一步要干什么。不要去做让学生都满意的班主任，有这一想法就错了，而是要做自己心里无愧的。其三，对问题学生没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线。让他们去坚持。不要太静静计较。适当宽容。其四，要让有前途的学生明确自己的目标，严格要求自己，而不去计较他人。
多和学生交谈，多听取学生的意见。
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