六年级日记

有趣的一天又要结束了,相信大家都有不少体会吧,因此我们要写好日记了。那么你真的懂得怎么写日记吗?以下是我精心整理的六年级日记5篇,欢迎阅读与收藏。

六年级日记 篇1

周末,我一不小心翻开了妈妈的日记本。那本带着淡淡馨香的笔记本带着妈妈对我的浓浓的爱啊。

1月14日星期三天气:阴

学校又一次小考了可是,孩子的成绩一直在中上游漂流不定,期中考试快到了,孩子的成绩也成了问题。可是,孩子依然我行我素不把考试当一回事。下午,我让她上补习班补习补习作文。作文,一直以来是孩子的弱点。孩子不但不去补习班,竟然逃课到网吧去玩游戏。回来的时候,我焦急地心情瞬间化为了满腔的怒火,当时便打了她几下。打完之后,我才发现孩子的同学也在,悔恨又涌了上来。看着她脸上的红印和她的一滴又一滴的眼泪,心里也火辣辣的疼。打在孩子身上,可是,最疼的还是家长呀!

1月15日星期四天气:晴

从昨天回来,孩子和我就有了淡淡的疏离,我不知道该怎么办。心想:应不应该道歉?我真的不知道该怎么办呀!思考过后,我觉得还是应该跟孩子好好道歉。我把埋在作业堆里的孩子叫过来,练习了好几遍的道歉语才慢慢的说出来。可是,一看到她那心不在焉的态度,又觉得自己太软弱了,孩子不会听自己的。语气又慢慢的变强硬了,不知怎么的,孩子又跟我顶了一次嘴。我和孩子争吵不休,最后,我只得又指着一堆作业说,快写!写不完不许吃饭!孩子呀,我也不想对你这样呀!可是,你又太淘气了!对不起。

1月16日星期五天气:雨

今天的天气一直淅沥沥的下着霏霏小雨,正如同我的心情。以前的话,孩子一定会叽叽喳喳的吵个不停,现在,冷冷清清的,我的心里滋味也不好受。孩子现在和我冷战了,谁也不肯退让。我不知道该怎么办,难道一直这样吗?不行,不能这样。

1月17日星期六天气:晴

今天是周末,我觉的这是一个很好的机会。可以带孩子去游乐场玩,让我和孩子关系缓和。到了游乐场,孩子跟疯了一样。我自然跟着也很高兴,只是嘱咐孩子别玩的那么疯。孩子总是一脸厌恶的说我唠叨,孩子呀,我唠叨只是为了你。回家时,孩子的心情非常高兴,我和孩子的关系终于又近了一步,我真是太高兴了!

1月20日星期二天气:晴

孩子期中考试了,当孩子拿着成绩单给我看时。孩子优异的成绩让我欣喜。可是,我还是依然拉下脸来说,别以为拿了这点成绩就得瑟!赶快完成暑假作业!看着孩子脸上失落的表情,我还是狠下心来。可是,我还是耐不住心里的喜悦。只要遇到熟人就会毫不犹豫的夸赞你。女儿,我只想说,你是我一辈子的骄傲呀!

看着,看着,我的眼睛慢慢湿润起来。原来,妈妈是在意我的。我的欢乐永远藏在妈妈的鱼尾纹里,而我的烦恼也藏在妈妈的白发之间。哦,我的妈妈!妈妈,您对我的爱我无以为报。今天,我想对你说,“我爱你,我的妈妈。”

六年级日记 篇2

我们身边的风景,犹如一幅幅美丽的画卷,映入我们的眼帘,而我家窗外的`风景,让我深有感悟。

早晨,我坐在书桌前,翻着一本书,外面就响起了泠泠地声音。我抬头向窗外望去,下起了绵绵细雨,雨快速地向我们袭来,伴随着的还有汽车启动的声音。

我站在窗前,静静地看着雨从天而降,雨滴打在车的后玻璃上,打在树叶上,最后,落到地上,形成一个个小浪花,它们一个接一个连成了一片。

雨渐渐大了,落在玻璃上,形成了一条条细丝,我仔细观察它们,他们似乎非常团结,哪里有它们的同伴,它们就落到哪里。连雨滴都懂得团结,而我们却不懂,在有困难时,自己逃避,把它推给别人,不去承担。如果我们能够像雨滴那么团结,我们的社会,会变得更加美好吧。

雨下得更大了,仿佛要把我们吞噬,独自享受世界带给我们的快乐。

它们就像一个引路者,前面的雨指引着后面的游客,去到它们想要到达的地方,无限循环。

有时,我们也是一个引路人,去帮助那些需要我们帮他指引方向的人,当帮助他找到应该去的地方,我们就会有一种成功的感觉。

雨还在继续下着,而我有时会想,这些雨滴,它们既是朋友也可能有着竞争的关系,从它们落下的那一刻起,就争着想要当第一,而它们将会以一个胜利者的身份,消失在我们的眼前。

雨在我们看来,虽然很渺小,但在宇宙中,可能是无限大的。

在我们的日常生活中,同样有着既是朋友也是竞争对手的人,但是要两个人互相帮助,才可以共同进步,不要去鄙视那些贫穷,没有身份的人,而他们的存在,正是我们社会中不可缺少的一员。

雨停了,这是一场美丽的风景,也让我领悟到了许多道理。

六年级日记 篇3

课题:绘画日记

课时:2课时

课堂类型:造型 表现

教学目标:

1、让学生学习用绘画的形式记录生活感受。

2、通过绘画日记的实践,提高学生发现美、创造美的能力。

3、通过绘画日记的练习,提高学生绘画水平。

教学重难点:

1、学习绘画日记的表现特点,要学会抓主要情节和主要感受。

2、绘画日记的绘制。

教具学具:绘画用具

教学过程:

一、组织教学:

二、讲授新课:

1、导入:日记,一般指用文字形式,记录我们每天的生活内容或思想感受。

2、新授:

(1)日记的特点与表现形式

师问:你见过用什么形式记日记?

小结:一般人们都是用文字记日记。但绘画的形式也可以记日记。

师问:文字日记与绘画日记的各自特点是什么?

小结:两种形式的目的是相同的,但文字形式的特点是易于表达心理感受,而绘画日记的特点是具有直观性、形象性,更有趣味。

(2)绘画日记的组成部分。

小结:由绘画部分和文字部分组成。文字部分有日期、天气的记录和简洁的文字叙述。绘画部分要抓主要情节。

(3)绘画日记的完成过程。

构思:从一天中使你感受最深的、有意义的事情中选择素材、构思。

绘画与文字表现:无论先构思文字还是先构思画面,具体安排时最好先从绘画开始,画面完成后,再根据构图需要写上文字。也就是要让文字的位置安排服从于画面构图。

三、学生作画,教师辅导:

四、小结:表扬优秀作业

六年级日记 篇4

爱,不是一场艰难的谈判而是一种情感的交融,一种每个人都不一样的感觉,一种每个人都不一样的安抚。

爱,不是完美而是补充的过程,不是偏见是公平,不是贪婪是满足,不是依赖而是互相搀扶,于是我一直孤独地走着。因为我有一盏没有点起的心灯,直到遇见你。而这一切证明了,我尘封了多年的情感并没有空等,但最终我还是选择了逃避,走在行人稀少的街头,踩着自己的身影,我承认,我是脆弱的,虽然我努力想把你忘却,但我做不到,我害怕独自走在这片孤寂中的感觉。

叶落了,花枯了,明年还可以再生,再艳,而要逝去的能不能留下?有时,我真爱那落叶,爱它潇洒的来去,不给人间留下一丝哀鸣;爱它的包容,它平凡而不平庸的人生态度:爱它眺望远方的目光和回归大地的微笑;可一人,谁又能一生都心如止水,无爱,无恨,无怨,无悔?!我……不能。

但即使我们无缘牵手,但我还是要告诉你认识你是我一生的幸运。或许注定的,只是拥有你的背影,看着你的背影消失无踪迹,我故作洒脱,但你的笑容,还在我心底……

我不知道自己应该做些什么,继续前进还是往回走,而我是这样地舍不得你的影子。我唯一能做的只是等待,或许很傻可我不后悔。

六年级日记 篇5

打开窗户,雨还是不停地下着,好似一个鼓足了气儿孩子,冲破苍天的束缚,毫不留情地一下子全泄下来。

这场倾盆大雨,无情地冲刷着大地,摧残着生命,后院里的一颗小树,也只剩稀零零地几片叶子摇摇欲坠,似乎像一把断了弦的琴,再也弹不出华丽的乐章,在这强大的自然之力中,小小的一片叶子显得多么微不足道,在这冷酷的暴雨轰雷中,每一株植物都垂下了头。

但是,垂下了头不代表内心垂下了头!

雨还在下着,似乎更加凶猛,那几片稀零零的叶子,仍然顽强地伫立着,永不屈服,尽管垂下了头。

雨不甘心,更加肆无忌惮,这几片叶子的头垂得更低了。

雨住了,天晴了,灰绿色的树杈上残留着被大雨冲刷的痕迹,太阳钻出来了,嚣张的乌云在风的协助下四散逃走了,完全被红霞映着了,闷热已不复存在,空气里充满了沁人心脾的泥香,那几片叶子重新昂起了头,重新站了起来!叶子上还零落着几滴露珠,晶莹透亮,闪闪发光。这是它们反抗现实的结晶,更是它们战胜风雨后的勋章,而那些还在垂下去的树叶,不存在任何露珠,有的只是永远会垂下去的叶子!

我自言自语,又深深赞扬了那几片叶子,雨后的露珠,不仅落在了叶子上,是划进了我的心里。



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