《23.海底世界》教学反思
《海底世界》是一篇介绍海洋的常识性课文，全文以生动形象的语言介绍了海底景色奇异、物产丰富的特点。全文结构清晰，不论是文章整体结构还是文段结构，都十分明确地围绕一个意思展开。本节课的教学重点也是引导学生学会课文是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。现反思如下：
不足：
1.课堂内容设置较多，最后因为时间紧张，课堂不断调整临时生成，这就出现了设计一套，呈现出来又是另一套的结果。起初在设计时并没有加第三自然段，后来又怕课堂内容少，课堂会有留白，又加了这部分内容，其实最主要的原因还是对教材内容把握不够准确。其次就是课堂上让学生根据课文内容完成表格梳理，这一块花费了四分钟左右的时间，而且学生也并未完成，导致学生的展示环节变成老师串讲，主要是因为课前仅仅是站在自己的角度备课，没有充分考虑到学情。
2.课前考虑的太多，想呈现的太多，最后反而重点不突出，线条不明朗。课堂上，既想让学生说，又想演，还想当堂完成小练笔巩固总分的结构的写法，最后反而都未完成，活动很多，点很多，最终导致重点不突出，课堂线条不明朗，让听者有云里雾里的感觉。
3.并没有把课堂没有交给孩子。总说着要改变，但其实自己的观念是最难改变的，课上讲的太多，语言不够精简，主要还是在带学生串讲学习，并没有放手让学生去思考、交流、展示。
改进：
1.化繁为简，突出重点。要有一课一的的意识，不能贪多，抓住一个点共同学习，每节课至少进行一次有效的小组合作学习活动，让学生去朗读、思考、探究、展示。
2.提前完成活动单，为课堂展示预留时间。通过听课及自己上课，我发现要调动学生的积极性，引导学生充分利用好课下的时间，提前完成简单耗时的任务，这样就为课堂的展示争取了时间，课上就能深入的去讨论探究，进而提升学生的学习能力。
3.注重平日练兵。首先改变传统观念，把课堂交给学生。平日就要引导学生去练习，把平日的每一节课当成公开课去练，避免公开课时学生说不到点子上，老师一着急就代劳的现象。
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