如何提高教师基本功？ 如何提高教师的教育教学基本功
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（1）端正心态、提高认识。教师是“传道、授业、解惑”者，是心灵工程师，要想成为一名合格的教师，首先要提高自身的能力，授好课、育好人。讲课是教师的首要本职工作，怎么样讲好课，内容让学生容易理解、讲课让学生欢迎，是我们年青教师首先要考虑的基本问题。只有把心态摆正了，认识到教学基本功的重要性了，才会思考自身在教学基本功上存在的不足，才会考虑提高和改进的方法，才能达到授课质量提高，最后达到提高自己的素质。所以首先要端正心态，把教学基本功练好，当好学生专业上的引路人。可以给自己制定合理的提高计划、营造一定的紧张气氛，要求自己通过一门课达到提高哪些具体目的。（2）多请教、常观摩。老教授、教学名师授课经验丰富，对教学方法和教学基本功体会深，年青教师应多向他们请教、多听他们的课，博采众长、积累授课技巧，这样可以使自己少走弯路，可以起到事半功倍的效果。同时，也可以利用方便快捷的网络，下载一些精品课程，向名师学习，见多才能识广，通过日积月累，自己的教学基本功会得到相应的提高。针对自己的欠缺有针对性的观摩，看经验丰富的教师是怎样控制自己语速、怎样进行幻灯片的设计、怎样营造课堂气氛、怎样进行课堂互动。
（3）认真准备、精心设计。只有熟悉教材，课堂上才能很好的驾驭授课内容，高效率的授课来自课下精心的准备。备课时可以多选基本教材，注意把握教学大纲的要求，分清重难点，有针对性的进行准备。多了解本学科的发展动态和前沿知识，提高自身知识更新率。好的课堂设计往往更容易提高学员的兴趣，提高授课质量。可以从开头、中间内容和结尾进行把握设计。课堂的开头要有新引力，可以采用故事开头法、问题开头法等方式，引起学生的兴趣。中间内容要饱满，要信息量大，要有兴趣链，提高学生的注意力。结尾要有悬念，可以使用悬念结尾法、事实结尾法等形式。各个环节逻辑鲜明、联系紧密。同时注意对幻灯片的精心设计，包括幻灯片的内容、形式、重难点的区分，图片和视频的插入，尽可能使每一页幻灯片都有吸引点，力避满页文字，让学生看起来枯燥无味，尽可能使幻灯片引起学生的注意力。
（4）勤反思、善总结。反思、总结同样是提高教学基本功应注意的的重要环节。每堂课授课完毕或一门课结束后，都应善于总结。总结包括本堂课的授课节奏、课堂气氛、知识点理解、学生的反应等进行理性的分析。可以通过与学生的交流、批改学生的作业、和最后的考试发现授课存在问题，认真分析问题的原因，找出自身的不足。总结本堂课的授课行为，每一个授课环节，本节课存在的不足，哪些地方讲解不够生动等问题，在下次课中避免再次出现相同的问题。
“台上一分钟，台下十年功”。教学基本功训练是一个长期的过程，需要坚持不懈的努力。青年教师只要端正自己的心态，注意提高专业与文化素养，就能够才能使他们在讲台上运用自如，青年教员的教学功力逐步提高，学院的教学质量才能得到基本保证。
一、教师应该具备的基本功
1把握新课程的基本理念.新教师首先要全面了解新课标的要求。以学生发展为本的价值观为核心。
2钻研教材、吃透教材、活化教材的能力。教材是进行教学的重要资源，是精选出来供学生学习的材料。教师要善于“灵活”地运用教材有效地进行教学，这就要求教师在备课、上课的过程中，不仅要理解教材，更重要的是钻研教材，要注意分析出每节课的重点，达到什么学习效果，哪些是学生的难点，该怎样解决等等，还要考虑这部分内容在整个教学中的地位、作用以及前后知识的区别和联系。
3组织教学的能力。所谓组织教学，包括课前的编写教案，即把一节课如何开头，如何引入新课，如何讲解新课，怎样提问等等都要写出切实可行的计划，组织教学还包括课堂上施教的能力，也就是把备课过程中所拟定的教学计划付诸实施，这在某种意义上来说，是更重要的基本功。教师在课堂上处理突发事件的能力也是对教师组织教学能力的一项检验，充分调动学生思考的积极性，这不仅与教师的基础知识水平有关，也与教师组织教学的基本功有关。4启发学生思维的能力。同样的一节课，不同的老师去上，效果肯定不相同，关键就在于是否启发学生的思维，调动学生的积极性。如果老师掌握了启发学生思维的能力，讲解过程中善于抓住教材中的“启发因素”诱导学生积极思考，教师的教法又灵活多变。学生领略到学习数学的乐趣，就会主动学习，快乐学习，学而不倦。这就是所谓的启发式教学。
5良好的语言表达能力。教学中，叙述概念或者进行逻辑推理的时候，要求教师能够清晰、准确、通俗、生动地表达自己的思维，教师本身的语言能够成为学生学习的楷模。因此，语言表达能力也就成为一种十分重要的基本功。
6课堂小结的能力。良好的课堂小结设计可激起学生的思维高潮，产生画龙点睛、余味无穷、启迪智慧的效果。课堂小结是课堂教学环节中的重要一环，不仅可以帮助学生掌握知识和技能。还可以促进认知结构的形成，新知识模块的建立，解题技能的优化和思想方法的提炼等。能否恰当地进行课堂小结，并充分发挥小结的作用，是提升课堂教学有效性的一个重要因素。
人类灵魂的工程师，是孩子学习知识的源泉，教师是办学的主体，办好学校，搞好教育，培养出德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人要依靠教师，教师是学校教育力量中最为活跃的因素，学校的教育目标和一切教学活动都要通过教师才能实现和完成。因此，建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。农村学校教师素质参差不齐，教师的素质、结构已成为制约学校办学质量的瓶颈。因此，提高农村教师素质是摆在每个管理者面前一个亟待解决的问题。下面根据近几年来我校在培养教师队伍，提高整体素质的点滴做法，与同行们交流学习，共同商榷。
一、加强师德建设，提高教师职业道德素质自古以来，就有“学高为师，身正为范”的说法。崇高而美好的师德，是干好本职工作的保证。学校通过经常性的师德师风教育，让教师自觉做到认真教书育人，为人师表，一心扑在教学上，刻苦钻研，精心培育，无怨无悔。
加强师德建设，要用“一学”“二树”“三总结”“四改变”的方式进行。“一学”即定时组织教师学习教育政策法规，教育行政部门的相关文件等，将师德纳入对教师的考核中。“二树”即有意识地培养典型，为大家提供学习的榜样。“三总结”就是总结师德工作经验，对教职工的任职实行师德“一票否决”，这一做法已成为我校每月对教师考核的主要内容。“四改变”即通过学习要求教师切实转变观念，改进教风，做一名合格的人民教师。
二、加大科研力度，抓好课改培训，促进教师队伍整体水平提高努力引导教师具有多角度、多层面、辩证思维的工作方法，完善考查专任教师的课改理论掌握情况的方法；搭建平台，让教师在课程改革和教学工作中，激发“自我发展”的愿望，提升“自我发展”的能力，在促进教师队伍整体水平提高的同时，努力建设高素质的骨干教师队伍。
三、重视教师培训，提高教师业务水平针对农村学校教师素质参差不齐的现状，学校全力支持教师的继续教育工作，努力做到请进来，走出去，让教师参加业务培训，尽量为教师提供方便。从师德、师风、专业素养、评价机制等方面入手，积极营造有利于教师健康成长的氛围，为教师的成长不断创造条件，实现教师的专业化发展。鼓励教师积极订阅报刊杂志，主动钻研教育教学理论，增强自身素质。通过培训，让教师理解“参加培训是最好的福利”。
学校建立“双向”的培训工作机制，实施“菜单式”培训，使教师由被动接受培训变为主动寻求培训。培训过程本着“观摩课堂，观看实录，发现问题，发表见解，专家点评，讨论反思，撰写报告”的思路进行，通过培训形成自己的观点和方法，及时把研究成果转化为教育生产力。
四、教师是应该学习的人，提高教师素质，关键在自己社会发展日新月异，已进入信息化时代，每个人都应产生“本领恐慌”的意识，如不学习，无论什么人都会被淘汰。
教师只有在日常生活中不断的提升自己，时刻的记住自己是孩子们学习的典范，自己的形象关系着孩子以后的发展，要想培养出高素质的学生，自己首先是个高素质的教师。
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一、自我加压，苦练一般基本功。
一般基本功包括普通话、三笔字、简笔画、教具使用和制作、组织教育活动等。
扎实的一般基本功，既是教师从事教育教学工作的基础，又是在学生心目中树立自我形象的需要。所以，教师们要自我盘点，自我加压，对自己薄弱的基本功必须下苦功练习。平时多向优秀教师看齐，自己就会知道自己的不足，也就明确了自己的努力方向。
二、立足课堂，勤练学科基本功。
学科教学基本功包括文化底蕴；学科教学理论知识；教学设计、说课、上课、评课等技能；课后反思、运用现代技术、文章撰写、命题等能力。
一、自我加压，苦练一般基本功。
一般基本功包括普通话、三笔字、简笔画、教具使用和制作、组织教育活动等。
扎实的一般基本功，既是教师从事教育教学工作的基础，又是在学生心目中树立自我形象的需要。所以，教师们要自我盘点，自我加压，对自己薄弱的基本功必须下苦功练习。平时多向优秀教师看齐，自己就会知道自己的不足，也就明确了自己的努力方向。
二、立足课堂，勤练学科基本功。
学科教学基本功包括文化底蕴；学科教学理论知识；教学设计、说课、上课、评课等技能；课后反思、运用现代技术、文章撰写、命题等能力。
把课堂当成演练场，尽力让每堂课都向竞赛课那样去深钻教材，充分准备，我想我们的教育教学技能何愁不能快速提高。
三、广泛涉猎，提升其它基本功。
教师的基本功还包括：
信息敏感度。即，了解教育教学中的前沿信息，有效地选择和合理利用信息，丰富自己，发展自己，提高自己的理论文化素养和专业知识水平。
科研竞争力。实施新课改后，要求青年教师从经验型向科研型、复合型方向发展，善于从教育教学实践中，发现问题、研究问题、解决问题并总结推广。
人际交往力。新的教育形势下，需要教师加强与学生的沟通，与学生家长的配合，与同伴的合作，与社会各界的交流。
如果你有志于成为一名优秀教师，一定要苦练自己的基本功。大家都知道的“木桶原理”：一个木桶无论有多高，它盛水的高度取决于其中最低的那块木板。这一原理告诉我们要注意自己的薄弱环节。
师是人类灵魂的工程师，是孩子学习知识的源泉，教师是办学的主体，办好学校，搞好教育，培养出德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人要依靠教师，教师是学校教育力量中最为活跃的因素，学校的教育目标和一切教学活动都要通过教师才能实现和完成。因此，建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。农村学校教师素质参差不齐，教师的素质、结构已成为制约学校办学质量的瓶颈。因此，提高农村教师素质是摆在每个管理者面前一个亟待解决的问题。下面根据近几年来我校在培养教师队伍，提高整体素质的点滴做法，与同行们交流学习，共同商榷。
一、加强师德建设，提高教师职业道德素质自古以来，就有“学高为师，身正为范”的说法。崇高而美好的师德，是干好本职工作的保证。学校通过经常性的师德师风教育，让教师自觉做到认真教书育人，为人师表，一心扑在教学上，刻苦钻研，精心培育，无怨无悔。
加强师德建设，要用“一学”“二树”“三总结”“四改变”的方式进行。“一学”即定时组织教师学习教育政策法规，教育行政部门的相关文件等，将师德纳入对教师的考核中。“二树”即有意识地培养典型，为大家提供学习的榜样。“三总结”就是总结师德工作经验，对教职工的任职实行师德“一票否决”，这一做法已成为我校每月对教师考核的主要内容。“四改变”即通过学习要求教师切实转变观念，改进教风，做一名合格的人民教师。
二、加大科研力度，抓好课改培训，促进教师队伍整体水平提高努力引导教师具有多角度、多层面、辩证思维的工作方法，完善考查专任教师的课改理论掌握情况的方法；搭建平台，让教师在课程改革和教学工作中，激发“自我发展”的愿望，提升“自我发展”的能力，在促进教师队伍整体水平提高的同时，努力建设高素质的骨干教师队伍。
三、重视教师培训，提高教师业务水平针对农村学校教师素质参差不齐的现状，学校全力支持教师的继续教育工作，努力做到请进来，走出去，让教师参加业务培训，尽量为教师提供方便。从师德、师风、专业素养、评价机制等方面入手，积极营造有利于教师健康成长的氛围，为教师的成长不断创造条件，实现教师的专业化发展。鼓励教师积极订阅报刊杂志，主动钻研教育教学理论，增强自身素质。通过培训，让教师理解“参加培训是最好的福利”。
学校建立“双向”的培训工作机制，实施“菜单式”培训，使教师由被动接受培训变为主动寻求培训。培训过程本着“观摩课堂，观看实录，发现问题，发表见解，专家点评，讨论反思，撰写报告”的思路进行，通过培训形成自己的观点和方法，及时把研究成果转化为教育生产力。
四、教师是应该学习的人，提高教师素质，关键在自己社会发展日新月异，已进入信息化时代，每个人都应产生“本领恐慌”的意识，如不学习，无论什么人都会被淘汰。
教师只有在日常生活中不断的提升自己，时刻的记住自己是孩子们学习的典范，自己的形象关系着孩子以后的发展，要想培养出高素质的学生，自己首先是个高素质的教师。
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