人教版三年级上册语文《听听,秋的声音》教案
人教版三年级上册语文《听听,秋的声音》教案(一)
教学目标:
★正确、流利、有感情地朗读这首诗。
★一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。
★仿照诗歌的形式,续写诗文。
教学重难点:
一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好
教学准备:
录音带(适合做朗读背景音乐)课件
教学过程:
一、引题:
1、师:秋的脚步轻轻,可我们还是分明听到了秋的声音,不信,你听!(录音响起)同学们,请闭上你们的眼睛,仔细聆听,想像一下,你的脑中会出现怎么样的画面。(音乐中师范读全诗)
2、你觉得这秋天的声音美吗?
生:秋天的声音很美。
师:这节课,我们就一起来听听秋的声音吧,出示课题《听听,秋的声音》
请学生读课题,读得美一点。
二、欣赏朗读,感受诗情。
1、学生初读,要求:读准字音,读通句子,生字可以多读几遍。
2、检查
3、感知内容:你在诗中听到了哪些声音?学生回答
4、你最喜欢的是哪种声音?(是否可以小组合作学习)
(其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟)(朗读和想象、说话结合)
(1)、“刷刷”是黄叶道别的声音,(看课件)
黄叶从树上一片一片地掉下来,你看着像什么?黄叶对大树妈妈说:“_________”哦,你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵,多美的黄叶啊。
(2)“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀,和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀?(看课件)
蟋蟀在唱着“_________”朗读指导
(3)一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛:“_________”他们在说些什么呢?(课件)舍不得走,因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。
(4)一阵阵秋风掠过田野,发出“_________”的声音,(课件)这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过,田野里 果园里 ……人们的心里
你能用朗读表现么?
配乐朗读1----4节。
三、听听,走进秋,走进这辽阔的音乐厅,你好好地去听秋的声音,你还能听到哪些秋的声音?
学生发散说,师引导到诗歌的形式,为写打下基础。用听听,秋的声音……这样方式来说。
师:是啊,秋的声音,我们已经说了好多,还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗?
出示:听听,
秋的声音
四人小组合作,写诗,每人一段,合成一首
展示:把小组合作写的诗,有感情地朗读给同学听,要把自己的心情也展示出来。
师小结:是啊,秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一颗绽开的谷粒里,听到秋的声音,我们的心里多么——()
就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧!
感情朗读。
扩展,可以欣赏一首写秋的诗歌,送给大家作为礼物。
四、布置作业。
1、为自己写的诗配上画。
2、搜集有关秋的诗歌,画面,歌等
3、感受秋天写诗:看看,秋的色彩——————
闻闻,秋的味道————
人教版三年级上册语文《听听,秋的声音》教案(二)
【教材分析】
这篇略读课文是一首现代诗,语言精练优美,富有韵味,作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。教学时, 没必要太注重文章的内容, 把每句、每段都搞清楚, 应放手让学生自己运用精读课文获得的方法, 把课文读懂;着重是引导学生有感情的朗读诗歌,领悟到词句表达的精妙,体会诗中浓浓的秋情,想象秋天景象的美好。
【设计理念】
新课程标准指出: 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练, 给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象,说中积累,读中感悟,写中运用。力求在各项实践活动中,学生语文能力得到整体提高。
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式,续写诗文。
【教学流程】
一、课前准备
1、旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响(如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等)的录音。
2、各种秋景的图片。
二、听听,秋的声音
师:秋天不仅有丰富的色彩,还有美妙的声音,不信,你仔细聆听。(播放录音)
生:闭上眼睛静静地倾听。
师:你听到了哪些声音, 你觉得这些声音动听吗?师:听着这些美妙的声音,你脑海里出现了一幅怎样的画面?(再次播放录音)
学生自由交流想象,教师适当引导学生表达清楚。
师:有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音,就写下了这么一首诗,你们想听听吗?
师:这节课,我们就一起来听听秋的声音吧,出示课题《听听,秋的声音》
请学生读课题,要求读得美一点。
(用音乐与声响创设开放互动的课堂情境,激发学生的学习兴趣,引起学生美好的想象,把学生带入美丽的大自然、带入秋声之中。)
三、读读,秋的声音
1、初读:
师:请同学们自读课文,读准字音,读通句子,想想具体写了什么声音?
师:你在诗中听到了哪些声音?
生:落叶、昆虫、大雁、秋风的声音。
2、再读:
师:请同学们再读课文,找出不懂的词语,运用已学过的方法试着理解,然后分小组交流:你用什么方法理解了哪些词?(回忆理解词语的方法:联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法。)
生自学后分小组交流。
师:请小组代表说说你们理解了什么词语,还有没解决的词语吗?
学生踊跃发言,汇报自学情况。
(教学略读课文时,应着重让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。)
3、选读:
师:找出你喜欢的声音,多读几遍,想想你为什么喜欢?
师:把最喜欢的部分,和同桌一起欣赏。
学生互相交流感受。
师:用欣赏性的语气读给大家听,其他同学认真边听边想:他读得怎么样?
指名读后组织其他学生自由评议。
生:第一节可以要读得快活一些,因为这是快乐的树叶,它在落下时在翩翩起舞呢!
生:我认为可以读出一点忧伤,因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢!
生:第二节读得太好了,让我想象到了自己是一只蟋蟀,正张大嘴巴快乐地歌唱。“蛐蛐”“蛐蛐”,实在太好听了。
生:读大雁的这句话要读出舍不得的语气,因为它就要去南方了
生:读第五小节要读出欣喜的感觉,因为大自然到处都有秋的声音……
4、演读:
开展想象性的表演活动。出示秋景图片及句子:
大树抖抖手臂,“刷刷”,是黄叶道别的话音,黄叶说:“_______”
蟋蟀振动翅膀,“口瞿口瞿”,是和阳台告别的歌韵,蟋蟀在唱着:“_______”
一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛:“_______”
一阵阵秋风斥过田野,送来一片丰收的歌吟,它欢快地唱着“________”。
学生各抒己见,根据自己的想象的内容填空,然后表演。(提示学生注意表情和动作)
生:黄叶说:“大树妈妈我真舍不得你。” ……
生:蟋蟀在唱着:“我要回到温暖的家里去了。” ……
生:大雁对小青蛙说:“再见了朋友,你可要注意身体哦。” ……
生:秋风欢快地唱着:“人们又可以获得大丰收了。” ……
(朗读和想象表演可以结合在一起进行,学生喜欢哪段就读哪段,可以有感情地读,也可以用想象表演来促读。)
5、美读:
过渡:(配乐,深情地)在这美丽的秋天里,落叶离开了树妈妈的怀抱,小蟋蟀唱起了离别歌,大雁飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄,稻子压弯了腰,高粱涨红了脸……
秋天的一切是多么美好啊,让我们把这美好的一切读出来吧!
老师播放音乐,学生配音试读。
师:谁有自信能读出秋天的美好。
指名朗读,学生大胆展示。
师:让我们一起来感受秋的美好吧!
全班配乐朗读。
(通过多种形式的读, 学生在读中思,读中议、读中练、读中悟,读中品,读中评;在读中领悟到词句表达的精妙, 体会到诗中浓浓的秋情,想象到秋天景象的美好;在读中学会了自主、合作、探究。)
四、说一说,秋的声音
师:走进秋,走进大自然这辽阔的音乐厅,你还能听到哪些秋的声音?
(出示秋景图片,引导学生发散说)
生:哗啦哗啦,稻海翻起波浪。
生:“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢!
生:“滴答滴答”秋雨在练习弹琴……
师:秋的声音实在太丰富、太美妙了,你能照着课文第一、二小节的样子用“听听,秋的声音……”这样方式说一说吗?
学生先在小组里练习再全班交流。
生:听听,秋的声音,稻海翻起波浪,“哗啦”是它们欢快的歌声。
生:听听,秋的声音,秋雨落在地上,“滴答”,是秋雨正在弹琴。
生:听听,秋的声音,黄叶纷纷落下,“呼呼”,秋风弟弟吹起口哨报告冬的来临。
(语文学习不能仅局限于教材之内,而应凌驾于教材之上,超越文本,走进生活,走进大自然。这样进行练说不仅开阔学生思维,还进行了语言训练,真可谓一举两得。)
五、写写,秋的声音
师:是啊,秋的声音令人遐想, 秋的声音令人陶醉……让我们像这个小诗人一样把自己听到的声音写下来好吗?
学生写诗,每人写一小段即可,四人小组合成一首
教师巡视,适时指导。
师:让我们把自己写好的小诗展示出来吧!请小组代表把合作写的诗,在平台上展示出来,并有感情地朗读给同学听。
指名学生代表上台,教师引导学生评议。
(学生学习语言的目的就是为了运用语言,学生们将会在练笔中,写出秋的韵味和风情。)
师总结:是啊,秋的声音,在大自然中,在我们的生活中,在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧!
学生配乐感情朗读全文。
六、布置作业
1、给自己写的诗配上画。
2、收集有关秋的诗歌
绛旓細鎬诲垎缁撴瀯銆銆婂惉鍚紝绉鐨勫0闊炽嬫槸浜烘暀鐗灏忓璇枃閮ㄧ紪鐗堜笁骞寸骇涓婂唽绗簩鍗曞厓绗7璇剧殑璇炬枃锛屼綔鑰呮槸姣曞浗鐟涳紝鐢辨鍚涘弬涓庡綍鍒躲傝繖绡囪鏂囨槸涓棣栫幇浠h瘲锛岃鏂囬氳繃浣滆呮姄浣忕澶╅噷澶ц嚜鐒朵竴浜涘0鍝嶏紝鐢ㄨ瘲鐨勮瑷锛岃禐缇庝簡绉嬪ぉ銆傛暀瀛︾洰鏍囷細1锛庢纭佹祦鍒┿佹湁鎰熸儏鍦版湕璇昏繖棣栬瘲銆2锛庝竴杈硅涓杈瑰睍寮鎯宠薄锛屼粠绉嬪ぉ鐨勫0闊充腑...
绛旓細鈥滆蛋杩涜繖杈介様閫忔槑鐨勯煶涔愬巺鈥濅腑鐨勨滈煶涔愬巺鈥濆湪杩欓噷鎸囩殑鏄澶┿傚師鏂囷細鍚惉锛岃蛋杩涚锛岃蛋杩涜繖杈介様閫忔槑鐨勯煶涔愬巺锛屼綘濂藉ソ鍦板幓鍚斺旂鐨勫0闊炽傜鐨勫0闊筹紝鍦ㄦ瘡涓鐗囧彾瀛愰噷锛屽湪姣忎竴鏈靛皬鑺涓锛屽湪姣忎竴婊存睏姘撮噷锛屽湪姣忎竴棰楅ケ婊$殑璋风矑閲屻鍚惉锛岀鐨勫0闊筹紝浠庤繙鏂瑰寙鍖嗗湴鏉ワ紝鍚戣繙鏂瑰寙鍖嗗湴鍘汇傚惉鍚紝鎴戜滑鍘诲惉绉嬬殑...
绛旓細绉嬬殑澹伴煶涓鍏辨湁4绉嶅0闊筹紝鍒嗗埆濡備笅锛氫竴銆佸ぇ鏍戞姈鎶栨墜鑷傦紝鈥滃埛鍒封濓紝鏄粍鍙堕亾鍒殑璇濋煶銆備簩銆佽煁锜鎸姩缈呰唨锛屸滃殎鏇溾濓紝鏄拰闃冲彴鍛婂埆鐨勬瓕闊点備笁銆佷竴鎺掓帓澶ч泚杩戒笂鐧戒簯锛屾拻涓嬩竴闃垫殩鏆栫殑鍙挍銆傚洓銆佷竴闃甸樀绉嬮鎺犺繃鐢伴噹锛岄佹潵涓鐗囬鏀剁殑姝屽懁銆
绛旓細鈥滃惉鍚紝璧拌繘绉嬶紝璧拌繘杩欒窘闃旂殑闊充箰鍘咃紝浣犲ソ濂藉幓鍚惉绉鐨勫0闊炽傗濊繖娈佃瘲鍙ュ湪鏂囦腑璧峰埌鎵夸笂鍚笅鐨勪綔鐢紝浠庢妸绉嬪ぉ姣斾綔杈介様鐨勯煶涔愬巺锛屽舰璞$敓鍔ㄥ湴鍐欏嚭浜嗙澶╃殑澶ц嚜鐒朵腑钑村惈鐫鍚勭澹伴煶锛岃繖浜涘0闊冲儚浼樼編鍔ㄥ惉鐨勬棆寰 銆傝繖娈佃瘽鍑鸿嚜浜烘暀鐗灏忓璇枃閮ㄧ紪鐗堜笁骞寸骇涓婂唽绗簩鍗曞厓绗7璇剧殑璇炬枃銆婂惉鍚紝绉鐨勫0闊炽嬶紝浣滆呮槸...
绛旓細銆婂惉鍚紝绉鐨勫0闊炽嬭繖绡囪鏂囨槸涓棣栫幇浠h瘲锛岃鏂囬氳繃浣滆呮姄浣忕澶╅噷澶ц嚜鐒朵竴浜涘0鍝嶏紝鐢ㄨ瘲鐨勮瑷锛岃禐缇庝簡绉嬪ぉ銆傘婂惉鍚紝绉嬬殑澹伴煶銆嬫槸浜烘暀鐗灏忓璇枃閮ㄧ紪鐗堜笁骞寸骇涓婂唽绗簩鍗曞厓绗7璇剧殑璇炬枃锛屼綔鑰呮槸姣曞浗鐟涖傘婂惉鍚紝绉嬬殑澹伴煶銆嬭妭閫夛細鍚惉锛岀鐨勫0闊筹紝澶ф爲鎶栨姈鎵嬭噦锛屸滃埛鍒封濓紝鏄粍鍙堕亾鍒殑澹伴煶銆傚惉鍚紝绉...
绛旓細浜:璇楁瓕鐨勬瘡涓涓瓧锛屾瘡涓涓瘝閮芥祿缂╂垚涓鑲$簿鐐肩殑缇庯紝瀵屾湁鏃犵┓鐨勬兂璞★紝璇荤潃璇荤潃锛屽彧瑙夋弧榻夸綑棣欙紝濡備綍瀛︾敓浣撲細璇楁瓕鍦ㄩ犺瘝閫犲彞鐨勫嚌缁冿紝鏄垜浠兘鍊煎緱鎺㈢┒鐨勮瘽棰橈紝褰撶劧锛屽彲鑳藉涓夊勾绾х殑瀛╁瓙鏉ヨ锛岃繖闅句簡涓鐐!灏忓璇枃涓夊勾绾т笂鍐屽惉鍚鐨勫0闊虫暀瀛﹀弽鎬2 銆婂惉鍚鐨勫0闊炽嬫槸涓棣栭潪甯镐紭缇庣殑灏忚瘲锛屽浣曡兘璁╁...
绛旓細鍑鸿嚜锛氬皬瀛璇枃涓夊勾绾璇炬枃銆婂惉鍚紝绉鐨勫0闊炽嬨傚惉鍚紝绉嬬殑澹伴煶锛屽ぇ鏍戞姈鎶栨墜鑷傦紝鈥滃埛鍒封濓紝鏄粍鍙堕亾鍒殑璇濋煶銆傚惉鍚紝绉嬬殑澹伴煶锛岃煁锜鎸姩缈呰唨锛屸滃殎鏇溾濓紝鏄拰闃冲彴鍛婂埆鐨勬瓕闊点備竴鎺掓帓澶ч泚杩涓鐧戒簯锛屾拻涓嬩竴闃垫殩鏆栫殑鍙挍锛涗竴闃甸樀绉嬮鎺犺繃鐢伴噹锛岄佹潵涓鐗囬鏀剁殑姝屽懁銆傚惉鍚蛋杩涚锛岃蛋杩涜繖杈介様閫忔槑鐨勯煶涔愬巺...
绛旓細澶ч泚鏄欓笩锛岀澶╀竴鍒帮紝澶ч泚灏辫寰鍗楅锛屽幓娓╂殩鐨勫崡鏂硅繃鍐紝鎵浠ュぇ闆佸湪鍙槺鐧戒簯銆傝繖鍙ヨ瘽鍑鸿嚜銆婂惉鍚紝绉鐨勫0闊炽嬫槸浜烘暀鐗灏忓璇枃涓夊勾绾т笂鍐绗笁鍗曞厓绗12璇剧殑璇炬枃锛岃繖绡囪鏂囨槸涓棣栫幇浠h瘲锛岃鏂囬氳繃浣滆呮姄浣忕澶╅噷澶ц嚜鐒朵竴浜涘0鍝嶏紝鐢ㄨ瘲鐨勮瑷锛岃禐缇庝簡绉嬪ぉ銆備綔鑰咃細姣曞浗鐟涳紝濂炽1980骞存瘯涓氫簬涓婃捣甯堣寖涓撶...
绛旓細绉嬬殑澹伴煶锛屽湪姣忎竴鐗囧彾瀛愰噷锛屽湪姣忎竴鏈靛皬鑺变笂锛屽湪姣忎竴婊存睏姘撮噷銆1銆佸湪姣忎竴鐗囧彾瀛愰噷锛氳惤鍙堕鑸烇紝鍦ㄧ┖涓洏鏃嬨2銆佸湪姣忎竴鏈靛皬鑺变笂锛氬悇绉嶉矞鑺辩編涓借屾竻棣欍3銆佸湪姣忎竴婊存睏姘撮噷锛氬啘姘戜竴骞寸殑杈涘嫟鍔冲姩锛屽湪姣忎竴棰楅ケ婊$殑璋风矑閲岋紝绮鑾峰緱涓版敹鐨勬櫙璞°傚嚭鑷銆婂惉鍚紝绉鐨勫0闊炽浜烘暀鐗灏忓璇枃閮ㄧ紪鐗堜笁骞寸骇涓婂唽绗簩...
绛旓細璇椾汉鐢ㄥ惉瑙夋潵鎰熺煡绉嬬殑鍒版潵鏄緢鐙壒鐨勶紝璁╀汉涓嶇敱鐨勬濊冪鏈夊0闊冲悧锛熻屾湁涓轰綍鏉ュ幓鍐插啿锛熻瘲浜哄彲鑳芥劅鍙规椂鍏夌殑娴侀濆惂锛併愬師鍙ャ戠鐨勫0闊筹紝浠庤繙鏂瑰寙鍖嗗湴鏉ワ紝鍚戣繙鏂瑰寙鍖嗗湴鍘 銆愪豢鍙ャ戝鐨勫0闊筹紝浠庢湭鏉ユ倓鎮勭殑鏉ワ紝鍚戞湭鏉ユ倓鎮勭殑鍘 銆婂惉鍚紝绉鐨勫0闊炽嬫槸浜烘暀鐗灏忓璇枃閮ㄧ紪鐗堜笁骞寸骇涓婂唽绗簩鍗曞厓绗7璇剧殑璇炬枃锛...