北师大版小学二年级上册数学《东南西北》教学设计三篇

【 #教案# 导语】认识东南西北对于二年级学生来说有一定难度,虽然学生在日常生活中经常接触东、南、西、北四个方向,并不同程度地积累了一些确定方位的经验和策略,但是这些经验往往是零散的、模糊的。 无 准备了以下内容,供大家参考!

篇一
  教学内容:

  本节在二年级教科书

  具体内容:

  认识东南西北的方向概念;正确辨别物体的方向;用东南西北来描述物体的方位。

  教学目标:

  1、 明白东南西北的方向概念。

  2、 能够正确辨别物体的方向。

  3、 能够利用东南西北来描述物体的方位。

  4、 通过学习东南西北的知识来感受我们祖国的地大物博,认识到生活中处处都存在数学的道理。

  教学重点:

  1、正确辨别物体的方向。

  2、利用东南西北来描述物体的方位。

  教学难点:

  1、建立东南西北的方向概念。

  2、在实际生活中正确运用东南西北的知识来为生活服务,特别是同一物体相对于不同参照物的方向的体会。

  教学准备:

  教学课件,卡片,学生课前收集生活中判断方向的物体。

  教学设计:

  一、 活动引入

  1、 学生根据老师口令做动作。

  2、 提问引入,提示课题。

  二、 初步感受东、南、西、北的相对位置

  1、 为学生分组并命名:东方队,南方队,西方队,北方队,中心队。

  2、 说一说:中心队的前、后、左、右各是什么队?

  3、 说一说:四周各队的对面各是什么队?体会北方队与南队,东方队与西方队是相对的。

  三、 在地图上认识东、南、西、北

  1、 观察地图,认识方向标。

  2、 通过内蒙古自治区,海南,西藏,上海四个地方,在地图上认识东南西北。

  3、 小结:面对地图,上北下南,左西右东。

  4、 活动记忆。

  四、 闯关大行动

  第一关:“五岳”命名我能行!

  第二关:东、南、西、北我能辨!

  第三关:灵活运用我最棒!

  第四关:智慧生活我能行!
篇二
  教材分析:

  本单元“方向与位置”是在学会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置的基础上,来学习辨认东、南、西、北四个方向。教材结合学生的生活经验和已有的知识,设计了开放性、趣味性很强的实践活动。目的是让学生都能积极主动地参与到活动中去,增加探索体验的机会。因此,这部分内容不能作为知识点去讲授,而要让学生在活动中加深体验,形成方向感。

  学情分析:

  学生虽然已经学会辨认自己的前、后、左、右、上、下等相对位置。但要正确辨认现实生活中的方向,对二年级的学生来说,还是有一定的难度的。教师要充分利用学生的生活经验,带领学生亲自到操场去观察、辨认,让学生在活动中,具体感知东、南、西、北四个方向,体会数学就在我们身边,发展空间观念。

  教学目标:

  1. 知道地图上东、南、西、北的方向。

  2. 在熟悉的生活环境中,能根据生活经验辨认东、南、西、北四个方向,培养方向感,发展空间观念。

  3. 让学生在实践活动中体会生活中处处有数学;在实践活动中,学会合作,交流与反思。

  教学重点:

  在实践活动中,感受方位。

  教学难点:

  在实景中辨别方向。

  教学关键:

  让学生学会如何辨认东、南、西、北。

  导学策略:

  小组合作、实践探究。

  教具准备:

  练一练第3题的算式卡片、透明胶。

  学具准备:

  剪下教材第105页的记录纸。

  教学流程:

  一、谈话引入,激发兴趣。

  (板书:东南西北)这节课我们一起来学习“东南西北”。咱们先一起到操场上去看一看,认一认方向,好吗?别急,请大家带上笔和老师让你们准备的记录纸,按照小组排队,小组长带队。(学生在组长的带领下,排好队到操场去。)

  二、实践活动,探究新知。

  (一)室外观察与记录。

  1. 找一找。

  同学们,你们知道太阳每天早上是从哪个方向升起来的吗?(东)

  你能用手指一指东方吗?(学生用手指向东,眼睛看着东方。)

  请同学们仔细观察,学校操场的东边有什么呀?

  大家真能干,通过找一找太阳升起的方向,很快找到了东边,而且观察得非常认真,找到了操场东边的许多景物,真了不起!那么傍晚的时候,太阳又是从哪个方向落下去的呢?(西)

  你能用手指一指西方吗?(学生用手指向西,眼睛看着西方。)

  请同学们仔细观察,学校操场的西边有什么呀?

  好,除了东和西,你还听说过哪些方向呢?(南、北)

  你们知道中午的时候,太阳是在我们的哪一边呢?(南边)

  你能用手指一指南方吗?(学生用手指向南,眼睛看着南方。)

  请同学们仔细观察,学校操场的南边有什么呀?

  那么南边的对面又是什么方向呢?(北)

  你能用手指一指北方吗?(学生用手指向北,眼睛看着北方。)

  请同学们仔细观察,学校操场的北边有什么呀?

  2. 记一记。

  请小组长组织自己组的同学,把刚才看到的景物按照各自的方位记在带来的记录纸上,不会写的字可以用拼音。注意,一定要标明东、南、西、北四个方向。(学生分工完成,组内交流。教师巡视指导。)(组织学生集合回教室。)

  (二)室内整理与辨别。

  1. 看一看。

  请每个组的小组长把观察记录纸贴在黑板上,互相看一看有什么不同。(小组长依次贴记录纸。)

  指导学生观察,每张记录纸上所标的地方位置一样吗?(学生观察,发现图上标注的位置不同。)

  提问:请大家想一想,我们记的地方是一样的,为什么看起来位置不一样呢?(我们组是把“北”记在上面,我们组是在上面记“东”……)

  看起来很乱,为了大家记的图能统一些,我们规定:把“北”记在上面。 “北”没有记在上面的小组,请小组长上来调整一下。(小组长上前调整。)

  再指导观察:现在这四个地方的位置一样了吗?看来我们班的同学记录得都不错。图的上方都是“北”,那么图的下方、左方和右方分别画的是什么方向呢?(学生观察并回答。)

  请大家翻开书本第58页,听听智慧老爷爷是怎么说的?

  (学生齐读智慧老人的话:地图是按上北、下南、左西、右东绘制的。)

  现在你们知道,刚才老师为什么要规定把“北”记在上面了吗?
篇三
  教学目标:

  1.知识目标:结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。

  2.能力目标:借助辨认方向的活动,进一步发展空间观念。

  3.情感、态度与价值观:体验数学与现实生活的密切联系。教学重点给定一个方向(东、南、西或北),能辨认其余的七个方向。

  教学难点:

  借助辨认方向的活动,进一步发展空间观念

  解决策略:

  合作探究前置作业根据主题图说出体育馆、商场、医院和邮局分别位于学校的什么方向。

  教学内容:

  知道东南、东北、西南、西北

  教学过程:

  一、情境导入

  出示主题图让学生观察:你看到什么,并说出它们的方向。

  让学生将自己置身于学校这个位置,用已经学过的方向知识,说一说 体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。教师先让学生4人一组说一说,再由教师指名让学生自己说一说。

  学生口头回答后,教师让学生填在书上,并让学生在图中将东、南、西、北四个方向标出。

  二、总结

  教师让学生观察剩下的4个建筑物所在的方向与以前所认识的方向有什么特别之处。教师让学生讨论后说一说少年宫、电*、动物园所在的方向。教师引导学生发现这样描述方向真是太麻烦了,请大家分别给这4个方向取名字。小组讨论后,将所取名字写在书中的建筑物的旁边。教师让学生多说一说这4个建筑物分别在学校的什么方向,最后教师总结。在教学中应该纠正学生北西、北东、南西、南东等错误说法。师生共同制作方向板,教师在黑板上板书指导,先将8个方向的点找出,并将北的方向给出,再让学生自己写出剩下的7个方向,

  学生制作,教师巡视指导。教师让学生上台展示方向。

  1.试一试(小组活动)

  (1) 利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么?

  (2) 让学生坐在自己的座位上,教师给出班级面朝的方向,小组内说一说自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。小组活动后,指名说一说。使用方向板时,教师应让学生注意方向板中的方向应与现实中面朝的方向相符。

  这节课你有什么收获?

  学生小组交流,汇报。



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