综合实践活动的意义?
综合实践活动有什么意义一方面，有利于学生养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质和交往能力。二方面，有利于培养学生收集信息和处理信息的能力。三方面，有利于培养学生发现问题、解决问题的能力，是学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，激发了学生创新潜能。四方面，有利于学生形成对自然、社会、自我之内在的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。五方面，有利于促使学生的学习方式发生根本的转变。
综合实践活动的意义
综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。 它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域，并渗透信息技术教育。作为一种独立形态的课程，综合实践活动课程超越具有严密的知识体系和技能体系的学科界限，强调以学生的经验、社会实际和社会需要和问题为核心，以主题的形式对课程资源进行整合的课程，以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力。因而，综合实践活动课程是一种经验性课程。作为一种独立形态的课程，综合实践活动课程尤其注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。因而，综合实践活动注重学生对实际的活动过程的亲历和体验，它是一种实践性课程。作为一种独立的课程形态，综合实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，密切学生与自然、与社会、与生活的联系。因而，综合实践活动是一种向学生生活领域延伸的综合性课程。作为一种独立的课程形态，综合实践活动课程集中体现了新的课程管理和发展制度。在新一轮基础教育课程改革中，综合实践活动课程是由国家统一制定课程标准和指导纲要，地方教育管理部门根据地方差异加以指导，学校根据相应的课程资源，进行校本开发和实施。因而综合实践活动课程不仅仅是哪一级的课程，它体现了三级课程管理制度的特征和功能。因而，综合实践活动课程是最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程。综上所述可见，综合实践活动不是教学层面的一种教学活动方式，而是课程层面的一种具有独立形态的课程；综合实践活动是一种实践性的综合课程；综合实践活动是着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力的发展性课程。（郭元祥：《综合实践活动课程的理念与实践》）定义：综合实践课程是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。（北京市21世纪基础教育课程改革综合实践课程标准）“研究性学习”、“社区服务与社会实践”、“信息技术教育”、 “劳动与技术教育”是国家为了帮助学校更好地落实综合实践活动而特别指定的几个领域，而非综合实践活动内容的全部。四大指定领域在逻辑上不是并列的关系，更不是相互割裂的关系。“研究性学习”作为综合实践活动的基础，倡导探究的学习方式，这一方式渗透于综合实践活动的全部内容之中。另一方面，“社区服务与社会实践”、“信息技术教育”、“劳动与技术教育” 则是“研究性学习”探究的重要内容。所以，在实践过程中，四大指定领域是以融合的形态呈现的。除上述指定领域以外，综合实践活动还包括大量非指定领域，如：班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节）、学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等等，这些活动在开展过程中可与综合实践活动的指定领域相结合，也可以单独开设，但课程目标的指向是一致的。总之，指定领域与非指定领域互为补充，共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动。（钟启泉、张华等：《为了中华民族的复兴 为了每位学生的发展 〈基础教育课程改革纲要（试行）〉解读》）综合实践活动是由国家设置，地方和学校根据实际开发的课程领域。因此，国家着眼于宏观指导而研制综合实践活动指导纲要......
综合实践活动有什么好处？
好处可多了呢。综合实践活动是坚持素质教育方向的，德育为先，能力为重，全面发展。综合实践活动是一个能力取向的课程，发展的不只是学生知识成长，更多的是关注学习能力、获取知识能力、使用先进工具的能力、发现问题能力、运用科学方法解决问题的能力、表达问题和自己观点的能力、参与社会活动适应社会生活的能力等等。
小学数学综合实践活动有什么意义
《数学课程标准》明确指出：数学课程“它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。“‘实践与综合应用’将帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题，以发展他们解决问题的能力，加深对‘数与代数’、‘空间与图形’、‘统计与概率’内容的理解，体会各部分内容之间的联系。”因此，数学综合实践活动课是学生在教师的指导下，以解决某一实际的数学问题为目标，以引起学生的数学思维为核心的一种新型的课程形态。它是对数学学科教学的延伸和发展，是对数学基础知识和基本技能理解、运用的过程。它以学生的生活和现实问题为载体和背景，以学生的直接体验和最新信息为主要内容，以学生的自主探究和主题研究为基本形式，以培养学生的独立思考和解决问题的能力为主要任务。
综合实践活动课程有什么价值和意义
综合实践活动是一类独立的课程 它与学科课程一起 形成了我国基础教育完整的课程体系。综合实践活动课程并不是某一学科的一种教学活动 而是与学科课程处于同一层面且具有独立形态的课程。从这一层面理解 综合实践活动课程超越了具有严密知识体系和技能体系的学科界限 强调以学生的各种经验、社会实践和社会需要的问题为核心 以主题研究与实践的形式对各类课程资源进行整合的课程 能够培养和发展学生分析问题、解决问题的能力、探究精神、合作精与和综合实践的能力。 对应于分科课程 它是一门综合课程 对应于学科课程 它是一门经验课程。概括起来说 综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程。 综合实践活动课程是传统课外活动的升华与发展。 学校传统活动是以某种特长活动为主的实践活动 如体育活动、唱歌跳舞、绘画书法、科技活动等等 他注重培养学生某一方面的特长与兴趣 而综合实践活动则是面向全体学生 使全体参与学生都参与的活动课程 是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。如“奥运在我心中”这一综合实践课例 不仅可已蒐集奥运会的历史、精神、奥运项目、举办城市、历史意义等知识 还可以动手制作精美的图画卡片、制作电子幻灯片 组织设计吉祥物等活动 通过丰富多彩的实践与学习 进一步激励学生参与体育活动 树立长远的奥运理想。因此 综合实践活动课程不同于传统学校活动的单一性的特点 它可以培养和发展学生分析问题、解决问题的能力、探究精神、合作精与和综合实践的能力等。 综合实践活动是学科课程的整合与生成 综合实践活动不是其他课程的辅助或附庸 而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程 对应于学科课程 它是一门经验课程 它与其他课程具有互补性。与其他课程相比 综合实践活动具有如下特性 整体性、实践性、开放性、生成性。 综合实践活动具有生成性。这是由综合实践活动的过程取向所决定的。每一个班级、每一所学校都有对综合实践活动的整体规划 每一个活动开始之前都有对活动的周密设计 这是综合实践活动计划性的一面。但是 综合实践活动的本质特性却是生成性 这意味着每一个活动都是一个有机整体 而非根据预定目标的机械装配过程。随着活动的不断展开 新的目标不断生成 的主题不断生成 学生在这个过程中兴趣盎然 认识和体验不断加深 创造性的火花不断迸发 这是综合实践活动生成性的集中表现。对综合实践活动的整体规划和周密设计不是为了限制其生成性 而是为了使其生成性发挥得更具有方向感、更富有成效。
综合实践活动的实施对于学生的发展有哪些意义
开展综合实践活动就是要让学生学会生存的本领，我们教育的目的本来是让学生为日后的生活做准备，是让学生潜在的素质都是能得到全面的发掘和培养，给予学生的不应只是数字的知识，也不应是培养只能应付各类考试的人。动手操作，自主探索与合作交流是学生学习的重要方式；学生应当通过教育获得一种生存的本领，一种可持续发展的能力。教学的目的就是要引导学生学会发现问题，学会分析问题产生的原因，能寻找出解决问题的方法，通过这一过程又使学生发现新的问题……，又再重复分析问题，解决问题。而第后面的重复过程并不是前面的简单重复，而是比前面在步骤上、方法上、程度上得到了进一步的加强的重复，解决问题的能力也更进一步了。
随着知识的加深，内容的深入，所产生的问题也可能不是一个、两个而是几个或多个，或者是几个不同主题下又分出更多的不同的分主题。在这里，教师只是引导学生根据具体的情况确定需要解决的主题——也就是问题，在问题确定后让学生根据自己的知识水平自我分析或者是小组合作，或是学生自己之间的自我组合来合作解决问题，让学生在不断的学习、实践、解决问题的过程中得到煅练，增长才干，获得解决问题的能力，而这能力的获得正是学生日后能生存的基础。让学生学会学习和合作，是当今教育的精髓，开展综合实践活动是让学生达到这个目的的捷径和唯一方法。
所以，文化学科与综合实践活动要同时都要抓，才能促进学生的协调发展。
什么是综合实践课？
一、综合实践活动课程的基本含义
“综合实践活动”课程是一种与各学科课程领域有着本质区别的新的课程领域，是国家规定的一门有计划、有组织地面向全体学生，以综合实践学习、贴近学生现实生活、注重综合运用弧学知识及信息技术为主要内容，以学生自主选择的、探究和直接体验整个过程为主要习得方式，以促进学生情感、行为、认知的统一协调发展为主要目标，以重过程为主、终端结果为辅为评价方式的课程。
《基础教育课程改革纲要（试行）》这样阐述综合实践活动课程：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。
绛旓細缁煎悎瀹炶返娲诲姩鏄寚灏嗗鐢熷湪瀛︽牎鎵瀛﹀埌鐨勭煡璇嗐佹妧鑳藉拰鑳藉姏搴旂敤浜庡疄璺典腑锛岄氳繃瀹炶返鍘绘彁楂樺鐢熺患鍚堢礌璐ㄧ殑娲诲姩銆傚湪鎴戠湅鏉ワ紝缁煎悎瀹炶返娲诲姩瀵逛簬瀛︾敓鐨勬垚闀垮拰鍙戝睍鍏锋湁閲嶈鐨勬剰涔銆傞鍏堬紝缁煎悎瀹炶返娲诲姩鍙互鎻愰珮瀛︾敓鐨勭患鍚堢礌璐ㄣ傚鐢熷湪瀹炶返涓笉浠呭彲浠ヨ繍鐢ㄦ墍瀛︾殑鐭ヨ瘑鍜屾妧鑳斤紝杩樺彲浠ラ敾鐐艰嚜宸辩殑鍔ㄦ墜鑳藉姏鍜屽垱鏂拌兘鍔涖備緥濡傦紝瀛︾敓...
绛旓細绀句細瀹炶返娲诲姩鏄鏍♀缁煎悎瀹炶返娲诲姩鈥濊绋嬬殑涓閮ㄥ垎锛屾槸鏈鏂拌鏀圭殑涓澶т寒鐐癸紝鏄竴绉嶅叏鏂扮殑璇剧▼褰㈡侊紝涓昏浠ユ涓鸿浇浣擄紝浣垮鐢熻兘澶熻瀺鍏ョぞ浼氾紝鎰熻Е鐢熸椿锛岄氳繃鍙備笌銆佷綋楠屼笌鎰熸偀锛屽寮哄绀句細鐨勮璇嗗拰鐞嗚В锛屽彂灞曞鐢熺殑鎵瑰垽鎬濈淮锛屽寮哄鐢熺殑绀句細璐ｄ换鎰熴備竴銆佸紑灞曠ぞ浼瀹炶返娲诲姩鐨勬剰涔绀句細瀹炶返鏄鐢熻蛋鍚戠ぞ浼氱殑涓涓緢...
绛旓細4銆缁煎悎瀹炶返娲诲姩璇剧▼鍙互甯姪瀛︾敓寤虹珛璺ㄥ绉戠殑鎬濈淮鍜岃鐭ャ傜患鍚堝疄璺垫椿鍔ㄨ绋嬩腑鐨勮法瀛︾娲诲姩鍙互甯姪瀛︾敓寤虹珛璺ㄥ绉戠殑鎬濈淮鍜岃鐭ヨ兘鍔涳紝杩欏浜庡绉戝涔犲拰鑱屼笟鍙戝睍閮藉叿鏈夐噸瑕鎰忎箟銆傜患涓婃墍杩帮紝缁煎悎瀹炶返娲诲姩璇剧▼涓庡绉戣绋嬪叿鏈夊瘑鍒囩殑鍏崇郴锛屽畠浠簰涓鸿ˉ鍏呫佺浉浜掍緷瀛橈紝閫氳繃鏈夋満缁撳悎鍙互甯姪瀛︾敓鍏ㄩ潰鍦板涔犲拰搴旂敤鍚勭鐭ヨ瘑鍜...
绛旓細绀句細瀹炶返鍗冲亣鏈熷疄涔犳垨鏄湪鏍″瀹炰範銆備笅闈紝鎴戜负澶у鍒嗕韩绀句細瀹炶返娲诲姩鐨勬剰涔锛屽笇鏈涘澶у鏈夋墍甯姪!绀句細瀹炶返娲诲姩鏄煿鍏诲鐢熷垱鏂扮簿绁炲拰瀹炶返鑳藉姏銆佹彁鍗囧鐢缁煎悎绱犺川鐨勮壇濂借浇浣, 鏄疄鏂界礌璐ㄦ暀鑲茬殑涓绉嶈壇濂藉舰寮. 鏈璇剧▼鏀归潻鏄缓鍥戒互鏉ユ敼闈╁姏搴︽渶澶с佸奖鍝嶆渶涓烘繁杩滅殑涓娆℃暀鑲插彉闈, 鍏舵牳蹇冨湪浜庨氳繃鍙橀潻浜烘墠鍩瑰吇妯″紡, ...
绛旓細鍏蜂綋鍦拌锛缁煎悎瀹炶返娲诲姩璇剧▼鐨勪环鍊煎湪浜庝互涓嬪嚑涓柟闈俓x0d\x0a锛堜竴锛夊叧娉ㄥ鐢熺殑鐢熷瓨鏂瑰紡锛屾弧瓒冲鐢熸垚闀跨殑闇瑕佸拰绀句細鍙戝睍鐨勯渶瑕乗x0d\x0a涓皬瀛︾敓鍏锋湁涓瀹氱殑鎶借薄鎬濈淮鑳藉姏锛屾濈淮娲昏穬锛屽叿鏈夊己鐑堢殑鎺㈢┒娆叉湜锛屼粬浠笉婊¤冻浜庡涔︽湰鐭ヨ瘑绠鍗曞湴姝昏纭儗锛屽湪鐭ヨ瘑鍜岃兘鍔涙柟闈㈠叿鏈変簡涓瀹氱殑鐮旂┒鍩虹銆傞殢鐫鐢熸椿绌洪棿涓嶆柇...
绛旓細灏忓缁煎悎瀹炶返娲诲姩璇剧▼璧勬簮寮鍙戜笌鍒╃敤鍏锋湁閲嶈鐨勬剰涔銆備笅闈㈡槸鍑犱釜鏂归潰鐨勮В閲婏細鎻愬崌瀛︾敓鐨勭患鍚堢礌鍏伙細灏忓缁煎悎瀹炶返娲诲姩鏄煿鍏诲鐢熺患鍚堢礌璐ㄧ殑閲嶈閫斿緞涔嬩竴銆傞氳繃寮鍙戝拰鍒╃敤澶氭牱鍖栫殑璇剧▼璧勬簮锛屽彲浠ヤ负瀛︾敓鎻愪緵鏇翠赴瀵岀殑瀹炶返鏈轰細锛屼娇浠栦滑鑳藉鍦ㄥ疄璺典腑鎺屾彙鐭ヨ瘑銆佽繍鐢ㄦ妧鑳姐佸煿鍏诲垱鏂版濈淮鍜岃В鍐抽棶棰樼殑鑳藉姏銆傝繖鏈夊姪浜庢彁鍗囧鐢熺殑...
绛旓細鍦ㄥ疄闄呭唴瀹逛腑锛岃鏂缁煎悎瀹炶返娲诲姩鍙互鍖呮嫭婕旇姣旇禌銆佽鏈墽琛ㄦ紨銆佺ぞ浼氳皟鏌ャ佹墜鎶勬姤姣旇禌绛夌瓑锛岃繖浜涙椿鍔ㄩ兘鑳藉璁╁鐢熷湪瀹炶返涓彁楂樿嚜宸辩殑璇枃绱犲吇鍜岀患鍚堣兘鍔涖傛讳箣锛岃鏂囩患鍚堝疄璺垫椿鍔ㄦ槸璇枃鏁欏涓殑閲嶈缁勬垚閮ㄥ垎锛屽畠瀵逛簬鎻愰珮瀛︾敓鐨勫涔犲叴瓒ｃ佺患鍚堢礌璐ㄤ互鍙婂疄璺佃兘鍔涢兘鍏锋湁鍗佸垎閲嶈鐨勬剰涔銆
绛旓細鎬荤粨锛氳繖涓亣鏈熸垜鎰熷埌闈炲父鏈鎰忎箟锛屽仛绀句細瀹炶返纭疄寰堢疮锛屼絾閭ｄ篃鏄鎵惧垢绂忕殑涓绉嶉斿緞锛岃兘璁╂垜浠湪鍔冲姩涓疄璺碉紝浣撻獙鍜岀悊瑙ｇ埗姣嶇殑杈涜嫤锛涘煿鍏绘垜浠笉鎬曡剰锛屼笉鎬曠疮鐨勭簿绁炪傝屾洿澶氱殑锛屽彧鏈夌瓑鍒版垜浠‘瀹炲仛杩囷紝鎵嶈兘浣撲細鍚勪腑鐪熻皼銆備腑灏忓缁煎悎瀹炶返娲诲姩璇剧▼鎰忎箟 2017骞达紝鏁欒偛閮ㄣ婁腑灏忓缁煎悎瀹炶返娲诲姩璇剧▼鎸囧绾茶銆嬶紙鏁欐潗...
绛旓細鍥犳锛屾湁鐨勫鏍″氨杩濊儗GJ鐨勬剰蹇楋紝鏍规湰涓嶅紑璁惧畠銆傝屾湁鐨勫鏍″嵈寮灞曞緱濡傜伀濡傝嵓銆傛湁浜鸿锛氣滅患鍚堝疄璺垫椿鍔ㄨ绋嬫槸妫楠屾牎闀胯壇鐭ョ殑璇曢噾鐭炽傗濈殑纭紝GJ鐨勬斂绛栨槸濂界殑锛屼絾鏍￠暱涓嶈惤瀹烇紝灏变笉鑳藉疄鐜板叾浠峰笺缁煎悎瀹炶返娲诲姩鐨寮灞曟槸閫傚簲鏂拌鏀规彁鍊＄殑鏀瑰彉瀛︾敓瀛︿範鏂瑰紡鍜屾暀甯堟暀瀛︽柟寮忔渶濂界殑閫斿緞銆傚洜涓哄畠鏄熀浜庡鐢熷彂鐜扮殑闂...
绛旓細涓庡叾浠栬绋嬬浉姣旓紝缁煎悎瀹炶返娲诲姩鍏锋湁濡備笅鐗规э細1.缁煎悎鎬 缁煎悎鎬ф槸缁煎悎瀹炶返娲诲姩鐨鍩烘湰鐗规с傜患鍚堟ф槸鍦ㄧ患鍚堝疄璺垫椿鍔ㄤ腑瀛︾敓鎵闈㈠鐨勫畬鏁寸殑鐢熸椿涓栫晫鍐冲畾鐨勩傚鐢熺殑鐢熸椿涓栫晫鐢变釜浜恒佺ぞ浼氥佽嚜鐒剁瓑鍩烘湰瑕佺礌鏋勬垚锛岃繖浜涘熀鏈绱犳槸褰兼浜よ瀺鐨勬湁鏈烘暣浣撱傚鐢熺殑鐢熸椿涓栫晫鏄敱鍚勭澶嶆潅鍏崇郴鐨勭浉浜掍氦缁囧湪涓璧锋瀯鎴愮殑銆傚湪杩欎簺鍏崇郴...
