警车和司机怎么走安全教案 中小学道路交通安全教育课
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玩具汽车是孩子们最喜欢的玩具之一。尤其在每天的自主游戏时间，教室就成了汽车的跑道，大家比划着自己手中的小汽车，嘴巴里面还嘟哝着：“呜啊呜啊，警车开来咯！”、“消防车开来咯！”等等。现在的家庭生活水平提高，很多孩子的爸爸妈妈就自己开车送孩子来幼儿园，这些生活经验也丰富了孩子们对汽车的认识，我们开展“小司机”这个主题旨在让孩子们了解不同车辆的不同名称、外型和功用，并初步的了解红绿灯的作用，有遵守交通规则的初步意识。
二、主题实施时间：
2012年12月3日～2012年12月14日
三、内容与要求：
1、通过一系列的活动，让孩子认识各种车辆，了解它们的明显特征和主要功能。
2、让孩子在扮演小司机的游戏经验中，建构车子乐园，体验车辆给我们带来的方便。
3、通过乘车的经验，让孩子明白要遵守交通规则，注意交通安全，并养成良好的乘车习惯。
四、主题环境创设：
墙面环境
1、 车轮滚滚
车轮滚呀滚，车子开起来，孩子们笔下的小车子多可爱。
区角环境
1、旅游大巴
材料提供：旅游大巴一辆、小椅子几把。
观察要点：是否能运用乘车经验，进行乘车的角色游戏。
2、小司机
材料提供：纸箱汽车两辆。
观察要点：是否乐意并愉快地进行开车的角色游戏。
3、停车场
材料提供：小车若干辆、停车版面环境。
观察要点：能否观察各类型小汽车的特点，乐意进行停车游戏。
五、家园共育：
1、在过马路时能带着孩子认识红绿灯并遵守基本的交通规则。
2、能和孩子一起玩一玩玩具汽车，引导孩子认识汽车的外形特征和用途。
3、在日常生活中注意引导孩子遵守交通规则。
六、实施方案：
活动一：乘公交车
内容与要求：
1. 学习感知3以内的数量。
2. 能够用一一对应的方式比较多少。
活动准备：
1．课件《乘公交车》。
2．小凳子4把。
活动过程：
一.引入：
1．教师：小朋友们，你们坐过公共汽车吗？有没有排队等候上车的经历呢？
2．教师：今天咱们一起来当一次公共汽车司机，给排队上车的人们安排坐位吧！
二.做一做：谁能乘公交
1. 教师点击【游戏】。演示人们排队等候上车的场景。教师点击"开始"，使一辆公共汽车进站。
教师：小司机，看看你的公共车上还剩下几个空座位，可以让几个人上车呢？
2．教师点击汽车上方的数字，如"2"，则从汽车内部弹出两张空的座位。
3．请幼儿数一数，这是几张空座？可以让几个乘客上车？可邀请幼儿上来拖动正在排队的乘客到空座
位上，如果幼儿拖动的人数正确，则教师点击汽车上方的"OK"，公共汽车驶离站台。
4．教师重复点击"开始"，如上点击汽车上方不同的数字，使弹出不同数量的空座位，让幼儿进行数量
感知和相应的乘客匹配。
三．游戏：凳子车
1．教师示范作为司机坐在一把小凳子上"开车"，身后摆放3把以内（包括3）数量的小凳子作为空座位。
2．请几名幼儿排成小队"乘公共汽车"，根据一一对应的方法，请幼儿判断可以上几名乘客。
3．当被邀请排队等候的幼儿人数多于或者少于凳子座位的数量时，请幼儿用一一对应的方法比较是座位
多了还是乘客多了。
4．熟练后可将幼儿分组自行游戏：一名幼儿扮演司机，其他幼儿排队上车。
活动二：各种各样的汽车
内容与要求：
1．初步了解汽车的类型和特征。
2．学习儿歌《车》，了解一些汽车的特殊用途。
活动准备：
课件《各种各样的汽车》。
活动过程：
一．说一说：我知道的汽车
1.教师：大家平时见到的汽车长什么样？
2.教师结合幼儿的讨论，播放课件【汽车的结构】，分别点击汽车的基本组成部位，呈现相应的照片。
3.教师结合课件,小结汽车的基本特征。
二．找一找：儿歌里的汽车
1.教师：除了刚刚说到的小汽车，你还见到过哪些车呢？
2.教师播放课件【儿歌欣赏】。
3.教师：儿歌里都说了哪些车？它们长什么样？各有什么作用？
三．学念儿歌
幼儿在教师指导下逐句学念儿歌《车》。
延伸活动
认一认：其他的车
教师播放课件【图片欣赏】，分别点击画面中的车，看看车都有什么作用？引导幼儿讨论它们分别是什么车。
附录：
儿歌《车》
小板凳，连一起，
当着车子开出去。
邮电车，穿绿衣，
信件包裹装肚里。
救护车，穿白衣，
病人伤员抱怀里。
救火车，穿红衣，
喷水灭火跑得急。
大客车，穿彩衣，
载着大家去旅行。
活动三：汽车开来了
内容与要求：
1.学唱歌曲《汽车开来了》。
2.初步了解各种车辆及其发出的声音。
活动准备：
1.课件《汽车开来了》。
2.纸做的方向盘（数量与幼儿人数相等）。
活动过程：
一．谈话：
1.教师：小朋友，想一想，汽车开来时会发出什么声音呢？
2.教师播放课件【各类汽车】，点击画面上的车会发出各种不同的声音，引导幼儿了解更多不同的车辆发出的声音。
二．学唱歌曲：《汽车开来了》
1.教师播放课件【整体欣赏】，幼儿边看课件，边听教师唱歌曲《汽车开来了》。
2.教师播放课件【整体欣赏】，幼儿跟着老师学念歌词。
3.教师播放课件【第一段】【第二段】，幼儿分段学唱歌曲《汽车开来了》。在唱的过程中注意"嘀嘀
嘀"音域的变化，教师反复范唱。
三．游戏：我做小司机
幼儿每人拿一个方向盘（纸壳做成的），在背景音乐《汽车开来了》中自由玩耍。
四．【资料包】图片欣赏：各种各样的车。
延伸活动
画汽车，将幼儿的作品放在区角。
活动四：轮胎添画
内容与要求：
1. 知道车子的轮胎是圆的。
2. 通过简单想象，尝试将车轮添画成别的东西。
活动准备：
1. 课件《轮胎添画》。
2. 轮子图案打印纸、绘画工具若干。
活动过程：
一. 谈话：
1. 展示课件【图片欣赏一】，请小朋友说说在什么地方可以看到轮胎，轮胎是什么样子的。
2. 请幼儿说说，轮胎像什么。
3. 展示课件【图片欣赏二】，看看轮胎可以像哪些东西。
二. 画一画：
1. 播放课件【轮胎添画】，向幼儿展示轮胎可以添画成什么东西。
2. 请幼儿自己在一张印有轮胎白纸上进行添画。
三. 交流展示：
1. 请幼儿展示自己的作品，并说说自己添画成的是什么东西。
活动五：红绿灯
内容与要求：
1.学念儿歌《小司机》。
2.了解马路上红绿黄灯的功能。
活动准备：
课件《红绿灯》。
活动过程：
一．认一认：马路上的红绿灯
1.教师点击【图片欣赏一】，请幼儿欣赏图片。
2.教师：你见过红绿灯吗？它是用来做什么的？
二.学念儿歌：《我是小司机》
1.教师播放课件【图片欣赏二】。
教师：图片里的小朋友都在做什么呢？你们喜欢做小司机吗？老师这里有一位小司机，开车开得可
好了，咱们一起来看看！
2.教师播放【儿歌欣赏】，幼儿完整欣赏儿歌。
3.教师：如果你做了小司机，开车时看见红灯应该怎么办呢？绿灯时和黄灯时小朋友又该怎么办呢？
4.教师播放【儿歌欣赏】，指导幼儿跟随课件学念儿歌。
三．游戏：跑跑卡丁车
1.教师：小朋友，让咱们一起来做游戏，看看能不能正确遵守红绿灯吧！
2.教师播放课件【游戏】，请幼儿根据动画的红绿灯提示判断什么时候该停车和开车。
延伸活动：
教师可在户外活动中开展跑跑卡丁车游戏。利用卡纸做红绿灯若干，规划好跑道。请若干幼儿做小
司机，若干幼儿站在拐弯处做红绿灯。
附录
儿歌：小司机
笛笛笛，我是快乐的小司机。
看见红灯停一停，看见绿灯往前行。
看见黄灯闪一闪，小小司机慢慢行。
活动六：开到哪里去
内容与要求：
1、认识消防车，救护车，警车等特种车，知道其用。
2、记住119 120 110三个特殊的电话号码。
活动过程：
一、《开车歌》导入。
1．师：宝宝们，今天老师带你们到好玩的地方去好吗？小司机准备：开车。（放音乐，老师带小朋友随音乐做开车的动作上场）
2．师：好玩的地方到了，请宝宝们找一个小椅子坐好了。宝宝们，我听说这里可神奇了，到了这里的人可以看很多的图片呢，让我们一起来看看吧
二、认识特种车的基本特征、用途，鸣叫声。
1、救护车
师：哇！宝宝们，看，这是什么车：（救护车），你怎么知道是救护车？
教师小结：原来，救护车和医生一样穿着白衣服，身上还有一个重要的红十字标志，车顶上还有警报器，有了这些重要标志，就一定是救护车。
2、警车
请宝宝们闭上小眼睛，变变变，哇！你们看变出什么车了？（警车）
看警车上面也有什么？（警报器）警车是什么颜色？（白色的）警车是用来干什么的？（抓坏蛋的）它在抓坏蛋的时候是怎样唱歌的？我们一起来学一学，再让我们来听一听它是怎样唱歌的（点击警车的小喇叭播放录音）
3、消防车
请宝宝们闭上小眼睛，来，我们一起变，变变变，看，变出什么车了？（消防车）
消防车是什么颜色的？（红颜色）它的上面也有什么？（警报器）看，车上面有什么？
（高压水枪）消防车是用来干什么的？（救火的）它执行任务是怎样唱歌的？我们一起学一学，再让我们听一听它是怎样唱歌的（点击消防车的小喇叭播放录音）
教师小结：宝宝们救护车是专门干什么的？警车呢？消防车呢？这些车都是专门做一件事情的，因而他们是特种车，这三种车执行的任务都很紧急，听到这三种车在唱歌，所有车辆和行人都要给他们让路，在执行紧急任务时，在安全情况下他们可以闯红灯，而其他车辆都不行，他们还有专门的电话号码？救护车的电话号码是什么？（120）警车的呢？（110）消防车的呢？（119），宝宝们一定要注意，这三个电话号码不能随便打着玩，只有在紧急时刻才能打。
三、操作
活动七：怪汽车
内容与要求：
1、欣赏故事《怪汽车》，感受故事的趣味性。
2、尝试制作自己的"怪汽车"。
活动准备：
1、课件《故事怪汽车》。
2、小椅子，打印机及绘画工具。
活动过程：
一、谈话
教师点击课件【片头】，让幼儿看画面，说一说：用南瓜、西瓜和萝卜做的汽车是什么样？
二、欣赏故事：《怪汽车》
1.教师播放课件【故事欣赏】，幼儿欣赏故事《怪汽车》。
2.教师引导幼儿讨论：小猫、小兔和小猴分别用了什么做新房子？狐狸警察不让在大街上滚房子，他们
想了什么办法把房子搬回去的？他们把房子变成了什么？后来大街上出现了什么奇怪的汽车？
三、做一做：我的怪汽车
1.教师引导幼儿想象：还可以用哪些东西做奇怪的汽车？
2.教师播放【我的怪汽车】，可让幼儿选择能用来做"怪汽车"的东西（如梨子、哈密瓜、番茄，等等），
之后教师利用打印或让幼儿简单绘画的方式，让幼儿将自己选择的或者"设计"出的怪汽车图案贴在小
椅子上，做成自己的"怪汽车"。
附录
故事：怪汽车
小猫准备住在南瓜做的房子里，小兔准备住在萝卜做的房子里，小猴准备住在西瓜做的房子里。
新房子太大搬不动，他们决定把三幢房子一起滚回去。滚到路口，狐狸警察说："喂，大街上不准
滚房子！"这可怎么办？有了，给房子装上轮子，再装上机器。嘀嘀嘀！房子变成汽车了。
小猫开着南瓜车，小兔开着萝卜车，小猴开着西瓜车，又上了路。狐狸警察见了摸摸头："咦，这
是什么怪汽车？"
活动八：汽车开来了
内容与要求：
1、欣赏歌曲，尝试寻找简单的重复句。
2、有编唱歌曲的兴趣。
活动准备：每位幼儿自带玩具轿车一辆、玩具卡车一辆，歌曲录音《什么车开来了》。
活动过程：
1、交流玩具车：
（1）教师引导幼儿相互交换家里带来的玩具车
——“你带来的是什么车？它会发出什么声音？”
（2）幼儿说说自己带来的是什么车，会发出什么声音？
2、学唱歌曲：
（1）老师出示卡车，幼儿讨论其名称及发出的声音。
（2）幼儿欣赏歌曲录音2遍，并寻找简单的重复句。
——“歌曲唱了什么？哪句歌词唱了好几遍？”
（3）幼儿分句学唱歌曲。
3、编唱歌词：
（1）教师启发幼儿编唱自己的玩具车。
如：小轿车开来了——
（2）鼓励个别幼儿在集体面前编唱歌曲，集体学唱并游戏。
活动九：马路上的车
内容与要求：
1、学习绘画正方形。
2、体验绘画的乐趣。
活动过程：
1、导入活动，激发幼儿绘画兴趣。
观察范例，引导幼儿认识汽车，知道车的名称、功能，分析车的基本构造。
如：车窗是正方形，引导幼儿数一数正方形有几条边、几个角？
3、幼儿操作，教师辅导。
4、幼儿开车自己的小汽车到好朋友那讲讲自己的小汽车。
老师对有创意的小汽车进行点评。
活动十：这是什么车
内容与要求：
1．初步认识常见的车辆，萌发探索车辆的兴趣。
2．乐意与同伴交流对车辆的观察和发现。
活动准备：
1．选择一条来往车辆较多的马路，让幼儿站在安全的人行道上观察。
2．老师带上摄像机或数码相机。
3．准备学习包《这是什么车》
活动指导：
一、话题激趣。
1．引导幼儿说说今天上幼儿园是怎样来的，是走路，还是乘车？乘什么车？
2．启发幼儿想一想、议一议在马路上见过哪些车，引发幼儿到马路边观察车辆的兴趣。
二、观察车辆。
1．引导幼儿看一看、说一说什么车开来了，如自行车、摩托车、出租车、大客车、卡车······
2．启发幼儿注意观察哪一辆车跑得快、车辆下面都有什么。车轮是什么样的。
3．鼓励幼儿数一数自行车、摩托车、公共汽车、卡车各有多少个车轮。
三、回忆分享
播放观察马路上的车的视频，引导幼儿有目的地从车辆的名称、外形特征、颜色、用途等方面进行观察、讲述。
活动延伸：
1、提供学习包《这是什么车》学习单，引导观察图画上有哪些车，把它们连起来。
七、主题反思：
在我们主题活动开始前，孩子们对于车子已经有了一些粗浅的了解，知道一些常见车子的名称，通过我们的主题活动《小司机》，孩子们对车子的了解更多了。在主题活动里，我们通过音乐、美术等各种艺术形态来表现车子，我们用“圆”、“轮子”、“滚动”等等关键词组织活动，从而让幼儿体验游戏的乐趣。通过这一主题活动的开展，通过各种形式的活动让孩子们了解了常见车辆的不同外形和功用，体验了车辆给我们带来的方便。同时结合数概念，体验不同数量车轮的不同功用。为了丰富孩子们的游戏环境，让主题融入到环境中，我们利用废旧纸箱为孩子们制作了一辆公共汽车，让孩子们在角色游戏中，了解了交通规则，有了初步的规则意识。在益智区，设计了立体停车场，我们将一一对应的概念融入其中，而且养成了孩子们玩好玩具应该物归原处的好习惯。另外，我们根据幼儿不同的能力差异设计了小动物乘火车的游戏，锻炼了幼儿排序的能力。在阅读区增设了小汽车方面的图书，供孩子自由阅读。建构区里我们在地面铺设了印有马路的毯子，并且提供了许多实物小汽车及自制小汽车，供孩子们自由选择玩耍。玩耍之后要求将车子回停车场，让幼儿在摆摆放放的操作过程中，了解各种车子名称及特征，练习分类停放。小班孩子对运动着的物体很感兴趣，尤其是开动着的汽车、摩托车等，令他们着迷，吸引着他们去观察、去发现。特别是轱辘轱辘的车轮子，成为孩子有趣“吸引物”，于是学习的注意力也就自然地集中在轮子上。于是我们设计了车轮滚画的活动，通过车轮滚画，观察色彩和花纹的变化，体验玩色和大面积作画的乐趣。在活动“轮子歌”中，首先通过轮子的数量及种类，引出孩子的已有经验，并在其中包含的数的概念。当孩子们掌握了基本车辆的轮子数量时，又引导孩子们去观察车轮的排列方式，并尝试用肢体语言来表达，而且是数个孩子一起合作表达。孩子们在不断的尝试中，增强了空间意识，同时也获得了大家在一起做游戏的愉悦的情感体验。
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