如何提高小学英语课的课堂效率
导语：让小学生喜欢英语，是英语教师的的必修课。作为教师课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，通过多种手段激发学生的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，从而提高教学效率。
如何提高小学英语课的课堂效率
一、活跃气氛，激发学生兴趣
课堂教学是英语学习的主阵地，是学生学习英语最直接也是最主要的方式。爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师!兴趣在学生学习中起着十分重要的作用，它往往成为学生乐于学习的巨大动力。如何在课堂教学中做到这一点呢?游戏、歌曲、韵律诗、设置情境以及短剧表演都不失为行之有效的方法。
1.做游戏能够活跃课堂气氛，让学生在轻松、愉快的氛围中学习知识
如牛津小学英语SB Unit6“APE lesson”主要学习的是人体部位，老师可以通过“show me your…”的游戏导入这节新课，学完之后可以利用“touch”的游戏进行巩固。课堂气氛相当活跃，学生的兴致也很高，都希望得到上讲台表演的机会。
2.小学教材中每单元都会设置“Sing a song”或“Say a rhyme”的环节
学生在欣赏美妙的音乐和韵律诗之余，也感受到英语之美，达到爱屋及乌的效果。除此以外，老师也可以收集一些与本单元的教学内容相关的歌曲或韵律诗，作为辅助教材。例如教授牛津小学英语6BUnitS“These are sons”时，我就借助了PEP人教版教材中的韵律诗“Four sea sons”，学生不仅学得开心，而且接受得也快。
3.常言道：教学有法，但无定法
在教学中创设一些引人入胜的情境是十分重要的，教师要有意识地设置一种适合的语言环境，布置一种情境格局，让学生在自觉和不自觉的状态中去看、去听、去说、去感受，以期达到掌握这门语言的目的。如牛津小学英语6A Unit2“My Birthday Party”学习过生日的对话，可以让同学们事先准备一些过生日的用品，如蛋糕、蜡烛、鲜花、小礼物等，课堂上模拟过生日的情景进行操练，学生一边说一边学到了知识，轻松愉快而且印象深刻。这种一举两得的方法，何乐而不为呢?
4.英语教学的根本目的是培养学生运用语言进行交际的能力
加德纳在多元智力理论中曾提出身体运动智能，是指善于运用整个身体来表达思想和情感、灵巧地运用双于制作或操作物体的能力。针对小学生好玩、善于模仿、喜欢交际的心理特征，教师可将教材中的对话或课文的情境改为剧本，组织学生(不善于语言表达，却能充分利用肢体动作)进行表演。短剧表演强化了学生的语言实践，激发他们学习英语的热情和兴趣，同时也为学生提供了一个表现自我、体验成功的舞台。
另外，教师在讲授正课时，可以穿插一些相关的英语小故事，或者介绍一些外国的风土人情、文化艺术，或者男生喜欢的体育明星、女生热衷的'影视名人等，这样既可开阔眼界，又能引起他们的学习兴趣。
二、贯穿积极情感，与学生建立良好关系
每个人，都希望得到他人的肯定与赞赏，小学生也不例外。他们天真，活泼，容易受外界的影响，所以老师一句鼓励的话、一个赞许的眼神总能让他们为之兴奋很久并更加的努力。在教学过程中，注重贯穿积极情感，建立师生的良好关系，公平、真诚地对待每一个学生，尊重他们的个人意愿，不伤害他们的自尊心是极为重要的。
平时应善于发现每个学生身上的闪光点及时给予赞赏、表扬和鼓励，使他们对英语学习充满希望和信心。与家长沟通交流时，很多家长都说他们的孩子喜欢上英语课，喜欢我这个英语老师，这一切都源于我尊重他们。中国有句谚语：“好孩子是夸出来的。”赞扬会激起学生的学习热情及求知欲望，同时会增加他们的自信心，强化学习动力。
三、利用课后时间创造学习英语的环境
要想学好并掌握英语这门语言，光靠课堂的学习是远远不够的。因此教师要有意识地督促学生在课外积极练习，这也需要采取一些方法来激发学生自主学习的兴趣。比如要求学生课后用英语打招呼，时间久了就会养成习惯;
再如教师用英语给学生布置家庭作业，如果学生不明白，可自己查字典;还可以利用课余时间组织学生观看适合他们的英语电影;或者组织英语口语或写作的比赛，使他们相互交流经验，取长补短。
形式多样的教学方法，和谐融洽的师生关系，活泼轻松的学习环境，不仅使学生体验着“寓教于乐”的教学气氛，还能不断地激发教师继续探索追求，以期达到良好的英语教与学的效果。
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