人教版初二语文 第5课 亲爱的爸爸妈妈 问题
\u4eba\u6559\u7248\u521d\u4e8c\u8bed\u6587 \u7b2c5\u8bfe \u4eb2\u7231\u7684\u7238\u7238\u5988\u5988 \u95ee\u98981.\u8fd9\u53e5\u8bdd\u7528\u4e86\u4ec0\u4e48\u4fee\u8f9e\u624b\u6cd5\uff1f\u6709\u4ec0\u4e48\u8868\u8fbe\u6548\u679c\uff1f
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2.\u4f5c\u8005\u4e3a\u4ec0\u4e48\u4f1a\u4e0d\u7531\u81ea\u4e3b\u5730\u60f3\u8d77\u5357\u4eac\u5927\u5c60\u6740\uff1f
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1.\u5bf9\u88ab\u6b8b\u6740\u8005\u7684\u540c\u60c5\uff0c\u5bf9\u5c60\u6740\u65e0\u8f9c\u5e73\u6c11\u7684\u6cd5\u897f\u65af\u7684\u6124\u6012\u63a7\u8bc9\u30022.\u897f\u5fb7\u4f5c\u5bb6\u771f\u8bda\u5fcf\u6094\uff0c\u53cd\u5bf9\u6218\u4e89\u30023.\u9119\u89c6\uff0c\u5bf9\u81ea\u5df1\u56fd\u5bb6\u72af\u7684\u9519\u8bef\u4e0d\u627f\u8ba4\uff0c\u8fd8\u72e1\u8fa9\u30024.\u662f\u56e0\u4e3a\u6709\u4e00\u4f4d\u8001\u5e08\uff0c\u7eb3\u7cb9\u8981\u4ed6\u5408\u4f5c\u4ed6\u8bf4\uff1b\u5f00\u67aa\u5427\uff0c\u6211\u7ed9\u5b69\u5b50\u4eec\u6700\u540e\u4e00\u8bfe\uff1b\u3010\u6240\u8c13\u7684\u5408\u4f5c\u5c31\u662f\u8981\u4ed6\u505a\u6c11\u65cf\u7684\u53db\u5f92\u3011\u3002\u6c89\u75db\uff1b\u6709\u8bb8\u591a\u50cf\u8fd9\u4f4d\u8001\u5e08\u4e00\u6837\u7684\u4eba\u727a\u7272\u4e86\u3002\u7f8e\u4e3d\uff1b\u662f\u6709\u8bb8\u591a\u50cf\u8fd9\u4f4d\u8001\u5e08\u4e00\u6837\u7684\u4eba\u8868\u73b0\u4e86\u6211\u4eec\u6c11\u65cf\u7684\u82f1\u52c7\u8fd9\u662f\u7f8e\u4e3d\u7684\uff0c\u4ee4\u4eba\u5d07\u656c\u7684\u3002\u6240\u4ee5\u8bf4\uff1b\u8fd9\u662f\u4e2a\u7f8e\u4e3d\u7684\u56de\u5fc6\u3002
1.为什么说“历史，现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽，真实而荒谬的画面”？看似矛盾，其实并不矛盾。成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀；南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的；47年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，这又是何等荒谬。
2.上文引用迪桑卡的诗句包含着怎样的思想感情？
这些诗句歌唱孩子们“对未来的憧憬，对生命的喜悦”。
他们还年幼，还在小学念书，他们的生命才起步，对未来充满美好的梦想。他们正努力学习，向往将来“在阳光下奔跑”，创造人生的业绩。他们在爱的阳光下成长，丝毫没有意识到近在眼前的死亡威胁。歌唱孩子的可爱和希望，正是对纳粹强盗的控诉。
3、“世世代代‘人’的声音”一句中的“人”为什么加了引号？
这个引号起强调作用，强调人的价值、生命的价值。
4.、“没有仇恨，没有愤怒；只有悲哀，只有记忆，只有警告——世间永远不能再有战争和屠杀了。”这句话表明了什么？该句表达了南斯拉夫人民的什么愿望？
作者想强调不能忘记历史，只有记住历史，吸取历史教训，才能保证世间永远不再有战争和屠杀。也表达了南斯拉夫人民要和平，不要战争。
1、为什么说“历史，现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽，真实而荒谬的画面”？
成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀，南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的；47年前纳粹竟然认为种族有优劣，竟然以优等种族自居，要消灭劣等种族，这又是何等荒谬。
2、上文引用迪桑卡的诗句包含着怎样的思想感情？
这些诗句歌唱孩子们“对未来的憧憬，对生命的喜悦”。
他们还年幼，还在小学念书，他们的生命才起步，对未来充满美好的梦想。他们正努力学习，向往将来“在阳光下奔跑”，创造人生的业绩。他们在爱的阳光下成长，丝毫没有意识到近在眼前的死亡威胁。歌唱孩子的可爱和希望，正是对纳粹强盗的控诉。
这个引号起强调作用，强调人的价值、生命的价值。
3、“世世代代‘人’的声音”一句中的“人”为什么加了引号？
这个引号起强调作用，强调人的价值、生命的价值。
1、为什么说“历史，现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽，真实而荒谬的画面”？
成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀，南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的；47年前纳粹竟然认为种族有优劣，竟然以优等种族自居，要消灭劣等种族，这又是何等荒谬。
2、上文引用迪桑卡的诗句包含着怎样的思想感情？
这些诗句歌唱孩子们“对未来的憧憬，对生命的喜悦”。
他们还年幼，还在小学念书，他们的生命才起步，对未来充满美好的梦想。他们正努力学习，向往将来“在阳光下奔跑”，创造人生的业绩。他们在爱的阳光下成长，丝毫没有意识到近在眼前的死亡威胁。歌唱孩子的可爱和希望，正是对纳粹强盗的控诉。
这个引号起强调作用，强调人的价值、生命的价值。
3、“世世代代‘人’的声音”一句中的“人”为什么加了引号？
这个引号起强调作用，强调人的价值、生命的价值
1、为什么说“历史，现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽，真实而荒谬的画面”？
成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀，南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的；47年前纳粹竟然认为种族有优劣，竟然以优等种族自居，要消灭劣等种族，这又是何等荒谬。
2、上文引用迪桑卡的诗句包含着怎样的思想感情？
这些诗句歌唱孩子们“对未来的憧憬，对生命的喜悦”。
他们还年幼，还在小学念书，他们的生命才起步，对未来充满美好的梦想。他们正努力学习，向往将来“在阳光下奔跑”，创造人生的业绩。他们在爱的阳光下成长，丝毫没有意识到近在眼前的死亡威胁。歌唱孩子的可爱和希望，正是对纳粹强盗的控诉。
这个引号起强调作用，强调人的价值、生命的价值。
3、“世世代代‘人’的声音”一句中的“人”为什么加了引号？
这个引号起强调作用，强调人的价值、生命的价值。
4、“没有仇恨，没有愤怒；只有悲哀，只有记忆，只有警告——世间永远不能再有战争和屠杀了。”这句话表明了什么？该句表达了南斯拉夫人民的什么愿望？
该句表明了南斯拉夫人民渴望和平，痛恨战争,表达了他们希望世界永远和平的愿望。
1、为什么说“历史，现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽，真实而荒谬的画面”？
成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀，南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的；47年前纳粹竟然认为种族有优劣，竟然以优等种族自居，要消灭劣等种族，这又是何等荒谬。
2、上文引用迪桑卡的诗句包含着怎样的思想感情？
这些诗句歌唱孩子们“对未来的憧憬，对生命的喜悦”。
他们还年幼，还在小学念书，他们的生命才起步，对未来充满美好的梦想。他们正努力学习，向往将来“在阳光下奔跑”，创造人生的业绩。他们在爱的阳光下成长，丝毫没有意识到近在眼前的死亡威胁。歌唱孩子的可爱和希望，正是对纳粹强盗的控诉。
这个引号起强调作用，强调人的价值、生命的价值。
3、“世世代代‘人’的声音”一句中的“人”为什么加了引号？
这个引号起强调作用，强调人的价值、生命的价值。
4、“没有仇恨，没有愤怒；只有悲哀，只有记忆，只有警告——世间永远不能再有战争和屠杀了。”这句话表明了什么？该句表达了南斯拉夫人民的什么愿望？
该句表达了南斯拉夫人民要和平，不要战争。
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