阅读技能不是天生的，需要训练才能练出来。
在文章开始之前，我们先来做个小测试，来看一组数字：7516324
751-6324
123-4567
第一组，很难读，也很难记住；
第二组，有了分割，是不是变容易了；
第三组，和你原有的知识和结构相关，读起来就很容易。
读书也是一样，年幼的孩子储备的知识比较少，阅读比较长的文章或者整本书的时候，就容易觉得无聊，即便读进去了，也记不住多少。
所以，常常是老母亲每逢剁手节就下血本买书，但孩子却总是读得囫囵吞枣；经常是老师含辛茹苦布置了一本书阅读，但孩子交上来的阅读作业都是千篇一律的空话。
看上去书是没少读，但是，书里有什么信息，作者想传达什么的思想……孩子统统不知道。考试的时候，阅读理解照样丢分严重，作文写不出来。
其实，在这个现象的背后存在着一个很深的误解，那就是我们的大脑不是天生就会阅读的，我们需要通过眼睛来输入，再通过大脑加工成“声音”从中获得信息。
和开口说话不一样，阅读技能不是天生的，需要靠一系列有针对性的训练才能练出来。
你的孩子真的会阅读吗？
所以，我们不仅要给孩子提供适合的书籍，还需要让孩子学会阅读：比如想要读懂一本书，就得学会掌握主题情节主题，了解故事结构，了解人物性格特征……然后，通过一些行之有效的策略，循序渐进，来实现一个个阅读小目标。这些策略就包括了在欧美小学课堂上普遍使用的Worksheet。
比如，这个表格能帮助孩子判断一本书的难度是不是适合自己：只有一个陌生的单词时，这篇文章就太简单了；但是如果有4-5个单词看不懂，那这篇文章就太难了。
再比如，这个表格是给低年级的孩子提取故事要点，以便复述的时候用的，能帮助孩子们回忆读过的书，提炼故事的梗概。
还有，这张山形图可以帮助孩子提炼故事的开端、发展、高潮和结局，在练习阅读和写作的时候，都会用到。
看完西方的阅读策略，再来看看中国孩子们日常阅读时使用的辅助材料：
看起来，这个表能解决所有的问题，但事实上，却什么也没有解决。 如果说，西方阅读课堂里用的是成体系的阅读策略，中国孩子这个充其量也就是小感想而已，阅读更多是靠孩子去领悟。
然而，我们的孩子要面临的考核却一点也不轻松。
新学期新教材，第一次把课外阅读纳入教材。 比如默读、浏览、跳读、猜读、比较阅读、整本书阅读等等。
教改之后，高考语文卷面阅读量从6000字提升到9000字 ，而且哲学、历史、科技什么类型的内容都有。
这倒不是教改有意为难孩子，而是未来所需要的人才，必须具备终身学习的能力，而阅读力是前提和基础。
适合中国孩子的，才是好的阅读策略
好在，你和孩子现在也能通过一本阅读笔记，学到欧美孩子用了几十年的阅读策略了。
骑象小学堂结合欧美 几百万学生 在用的阅读技能，结合中国教育部课标和中国小学生阅读习惯，历时三个月独家推出 《小学整本书阅读笔记》 。书中70多种阅读策略，将给孩子一个大大阅读的支点。在阅读笔记里，
有习惯的培养，也有文本的分析：
孩子刚开始整本书阅读的时候，可能很难读完一本比较厚的文字书，上面这个表可以帮助孩子记录每天的阅读情况，养成良好的习惯。可视化的记录方式，不仅能直观的帮助孩子看到每天读了什么，其实也是一种很好的数学训练。
再比如这两个表，是对人物的分析，这里给出了很多提示词，让孩子在做判断的时候可以有抓手。而且，还有个表格给反派也留了个露脸的机会，这对孩子全面看待事物，建立批判性思维很有帮助。
《小学生整本书阅读笔记》引入了不少国外先进的阅读理念，但是，比起西方的Worksheet，它又更符合中文阅读的特点，也更符合我们国家的教学目标， 基本上完全覆盖了一个小学生需要掌握的所有阅读技能，而这些阅读技能将直接延续到初中、高中 。
对于老师来说， 阅读最难评估学习效果，孩子有没有看懂，有多少收获，心里都没底，但是有了《小学整本书阅读笔记》，这一切都看得见、摸得着了 。
小学三年级还没掌握阅读技能，
高中辍学概率提高4倍！
在美国，有一项研究称，到小学三年级还没熟练掌握阅读技能的孩子，高中辍学的概率是熟练阅读的孩子的4倍。很多美国小学老师对教学进度不紧不慢，唯独对阅读非常重视。 现在，新教改也在倒逼中国的学校、老师和家庭，重新审视阅读 。
在正式对外销售之前，骑象小学堂曾邀请过30位语文老师和50个家庭对《小学整本书阅读笔记》进行了为期一个月的内测，不仅收获了很多好评，还有很多语文老师看到阅读笔记都非常激动，说现在的阅读教学没有标准，没有策略，缺的就是这样的教学工具。
全国语文名师联袂推荐
好的阅读指导手册，有助于小学生不断内化和习得阅读策略，促进思维能力发展，提升阅读力。这本《小学整本书阅读笔记》，将成为儿童阅读的好帮手，助力更多小读者成为主动的阅读者。
——-张祖庆 特级教师、全国卓越写作名师
《小学整本书阅读笔记》就是这样一个帮助学生系统训练阅读能力的工具，其中包含的几十种阅读策略，高屋建瓴地给孩子确定课程目标，循序渐进地带领学生阅读世界经典文学。
——-蒋军晶 特级教师、儿童阅读推广人
真正的整本书阅读，需要读懂故事情节、人物性格发展、故事结构等。只有通过行之有效的阅读策略，才能实现一个个小目标。这些策略就包括在这本《小学生整本书阅读笔记》里。通过阅读策略的训练，引导孩子主动思考、发现问题，真正的阅读学习才开始。
——何捷 福州市教育研究院研究员
《小学整本书阅读笔记》目前已经有10万老师、学生在使用，包括上海、北京等地顶尖小学的很多孩子都晒出了阅读成果。
上海重点小学上外附小的语文老师，在班级里用阅读笔记作为阅读作业的工具。孩子们交上来的阅读笔记，个性化十足，最重要的是，看到孩子对于这本书信息的处理、文本理解等能力。
这是已经在运用阅读笔记的同学们 晒出来的阅读成果：
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