读书要有选择教案
作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢?以下是我帮大家整理的读书要有选择教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
读书要有选择教案 篇1
教学目标:
1、知道读书要有选择。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、将课文介绍的知识转化为自己的本领。
教学重点:学以至用
教学难点:知道读书要有选择。
教学方法:讲解与自学相结合。
教学过程:
一、默读课文,一边读一边做上记号,想一想每个自然段写了些什么?
1、自学生字词。
2、指名学生读课文。
3、说一说课文每个自然段分别讲了些什么。
二、逐节读课文。
采用“读读——想想——议议”的办法。
三、这篇课文介绍如何选择合适读物,这会给你什么启发。
四、模仿课文2-5节的结构和写作特点,写一段话。
五、再次朗读课文,感悟理解。
六、课堂总结。
七、作业:
课外有选择性地阅读书籍。
读书要有选择教案 篇2
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、熟悉两条绿线内的两个生字,了解可以选择的读物类型并初步懂得选择适合自身的读物。
3、通过学习课文,培养同学的自学能力,让同学树立正确的读书观。
教学重点
了解可以选择的读物类型。
教学难点
学会选择适合的读物。
教学过程
一、谈话导入
1、同学交流自身喜欢读的书。
2、出示关于读书的名言,谈谈感受。
3、我们怎样才干选择适合自身的书呢?
二、揭示课题 提出问题
1、我们今天一起来研究有关读书的文章《读书要有选择》。
2、请围绕课题提出自身最想提的两个问题。(教师归纳:为什么要选择读书?可以选择哪些?怎样选择?有什么好处?)
三、学习课文 解决问题
(一)、出示自学提示
1、读通课文,读准生字词,查找资料理解不懂的生字词;
2、我们读书为什么要有选择?
3、我们可以选择哪些读物?选择这些读物有什么好处?
4、我们应该怎样去选择读物?
(二)、同学自学
(三)、检查自学情况
1、认读生字词。
2、指名读课文,随机正音。
(四)、交流
1、我们读书为什么要有选择?
2、我们可以选择那些类型的读物?选择这些读物对我们有什么好处?
3、我们应该怎样选择读物?
(通过同学交流、汇报,让同学了解可以选择的读物及好处。同学边汇报边板书。)
四、总结课文 知识迁移
1、总结:在茫茫书海中,我们要有选择的读书。应该选择怎样的读物呢?这要因人而异。一般来说,要根据自身的喜好、喜好来选择。当然,还可以向老师、同学请教。社会在不时进步,科技在不时发展,我们要通过有选择的读书来扩大自身的知识面,以适应日新月异的社会。
2、迁移:谈谈你打算选择怎样的读物。
3、书是人类的精神粮食,是人类进步的不时动力。人们已经把书进行各种比喻,出示《书的妙喻》。书对我们这么重要,我们要选择适合自身的读物,努力读书,为我们的社会增添一份光彩。
五、课堂延伸
请同学们向你的好友优秀一本书。
读书要有选择教案 篇3
教学过程
一、谈话导入
1、学生交流自己喜欢读的书。
2、出示关于读书的名言,谈谈感受。
3、我们怎样才能选择适合自己的书呢?
二、揭示课题提出问题
1、我们今天一起来研究有关读书的文章《读书要有选择》。
2、请围绕课题提出自己最想提的两个问题。(教师归纳:为什么要选择读书?可以选择哪些?怎样选择?有什么好处?)
三、学习课文解决问题
(一)、出示自学提示
1、读通课文,读准生字词,查找资料理解不懂的生字词;
2、我们读书为什么要有选择?
3、我们可以选择哪些读物?选择这些读物有什么好处?
4、我们应该怎样去选择读物?
(二)、学生自学
(三)、检查自学情况
1、认读生字词。
2、指名读课文,随机正音。
(四)、交流
1、我们读书为什么要有选择?
2、我们可以选择那些类型的读物?选择这些读物对我们有什么好处?
3、我们应该怎样选择读物?
(通过学生交流、汇报,让学生了解可以选择的读物及好处。学生边汇报边板书。)
四、总结课文知识迁移
1、总结:在茫茫书海中,我们要有选择的读书。应该选择怎样的读物呢?这要因人而异。一般来说,要根据自己的爱好、爱好来选择。当然,还可以向老师、同学请教。社会在不断进步,科技在不断发展,我们要通过有选择的读书来扩大自己的知识面,以适应日新月异的社会。
2、迁移:谈谈你打算选择怎样的读物。
3、书是人类的精神粮食,是人类进步的不断动力。人们已经把书进行各种比喻,出示《书的妙喻》。书对我们这么重要,我们要选择适合自己的读物,努力读书,为我们的社会增添一份光彩。
五、课堂延伸
请同学们向你的好友推荐一本书。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、熟悉两条绿线内的两个生字,了解可以选择的读物类型并初步懂得选择适合自己的读物。
3、通过学习课文,培养学生的自学能力,让学生树立正确的读书观。
读书要有选择教案 篇4
课前准备:
了解歌德的生平简介。
教学要求
1. 能正确、流畅地朗读课文。
2. 学会选择书籍的方法,并了解掌握选择合适读物这种身手的益处。
重点、难点
学会选择合适读物的方法。
教学过程
一、导入新课,激发兴趣。
我们以前学过哪些关于读书的课文?《煮书》、《读书做记号的学问》、《精读和泛读》。
这些课文告诉我们哪些读书方法?
二、根据已学过的读书方法,学习新课。
1. 默读课文,边读边做记号,想想每个自然段的意思使什么,并结合课文自学生字新词。
2. 检查自学效果。
(1)指名读生字新词。
(2)指名读文章。
3. 轻读课文,想想课文讲了几点意思,可以分为几段?
4. 评议课文使怎样写的。
以问题作过渡,总领下文,接着具体从三个方面来讲选择读物的范围和选择读物的好事。
三、说说自身以后怎样选择读物。
板书:
优秀的文学作品,获取更多知识
22 读书要有选择
名人传记
科普类书
工具书
读书要有选择教案 篇5
[学习要求]
1、 通过课文的学习,弄清小同学可以选择哪些读物。
2、从文中学习选择读物的方法。
3、向作者学习,用井然有序的结构、清新质朴的语言表达自身的观点。
[阅读提示]
同学们,当我们在新华书店或图书馆里,看到那一排又一排图书的时候,你是否会有一种如入“书城”的感觉呢?是呀,在我们的一生中,有多少书在等着我们去读啊!可是,要读完所有的书是根本做不到的,这就要求我们要对读物进行认真的选择。我们要选择哪些类型的读物呢?又如何选择呢?今天,我们就来学习一篇有关的课文。
《读书要有选择》,是一篇介绍选择合适读物的课文。课文共10个自然段,可以分为三局部。
第一局部(1),写应该对读物进行认真地选择。
第二局部(2~9),写可以选择哪些类型的读物和如何选择读物。
第三局部(10),写掌握选择合适读物这种身手的益处。
[字词点击]
本课生字词语不是太难。有些词语要注意读准字音,如:书籍、陶冶、精神、先贤、聆听、曾经等,特别是前后鼻音的问题,多练习就能做到准确了。有些词语的意思要联系上下文或借助工具书加以理解。如:
1、 因人而异——异;差别,不同。因人不同而有所差别。
2、 无可厚非——厚:深重;非,非议,否定。不可深加非议。
3、 陶冶——烧制陶器和冶炼金属,比喻给人的思想、性格以友谊的影响。
4、 传记——记述某人生平实际的作品。
5、 先贤——旧称已经去世的有才气的的人。
对于这些词语的意思,千万不要死记硬背,可以结合平时的阅读经验来理解。有的词语,你平时就会使用,所以,理解它们是不困难的。
[品评赏析]
这篇课文重点介绍了如何选择合适的读物的问题。课文从哪些方面来介绍的呢?下面,我们一起来分析理解。
一、作者在说明需要选择什么读物时,讲了四点意思:
1、 要选择优秀的文学作品,特别是已有定评的古今中外的名著。
2、 可以选读一些名人传记,
3、 还可以选择一些科普类的书读读。
4、 特别是有些工具书,它们是不会说话的“老师”。
二、为什么要选择这些读物来学习呢?
1、 分辨是非、美丑……在精神上得到陶冶,同时也能欣赏到名著中深刻的思想内容,欣赏到较高的艺术水准。
2、 从伟人、爱国先贤和科学家的传记中,了解他们生长的足迹,聆听他们的教诲,接受他们的思想。
3、 了解各种科普知识,启迪智慧,探索大自然的奥妙。
4、 学习中有困难, “无声的老师”会协助我们。
[疑难解析]
在布置资料时,第二自然段以提出问题作过渡,总领下文,接着具体从三个方面来讲选择读物的范围和选择读物的好处。这种写法条理清楚,很值得我们学习。在说明这局部内容时,作者采用分类别、引用、打比如等方法来介绍,结构严谨,语言质朴清新。
[课文链接]
1、文中的相关知识
歌德(1749—1832),德国伟大的诗人,是德国古典文学的杰出的代表。在长达60年的创作生涯中,写作了大量的优秀的诗歌、戏剧和小说,真实生动地反 映了德国和欧洲的政治、经济、文化的发展变化。
2、读物优秀:
① 中国的四大名著:罗贯中的《三国演义》、曹雪芹的《红楼梦》、施耐安的《水浒传》、吴承恩的《西游记》;
② 外国的名著:笛福的《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特的《格列佛游记》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》等;
③ 童话:《安徒生童话》、等中外现当代童话;寓言:如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言;
④科普类的读物 《小学语文中的科学知识》、《生命的天书》……
⑤《文学大教室》 这是一套国学精粹。里面有1110幅黑白照片,4611条历史大记事,742条精要旁注,45幅书法作品,用面向21世纪的观点重新图释和发现中国文学的魅力。若想全面了解中国古今文学,赶快阅读《文学大教室》。
[自我测评]
一、摘抄课文中歌德的话语,并结合自身的生活实际谈谈你对这句话的理解。
二、请你读一读名言警句,再查阅有关的资料,补写几句在横线上。
高尔基
1热爱书吧——这是知识的源泉。
2.书籍是人类进步的阶梯。
3.读书,这个我们习以为常的平凡过程,实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧想结合的过程。
歌德
经验丰富的人,读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话,另一只眼睛看到纸的背后。
莎士比亚
书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,就好像大地没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。
三、趣味小故事
“满”字诗
王士祯是明末清初著名的`文人,他在清顺治年间中了进士。明朝的一批遗老遗少对他极为不满。因为他们认为王士祯是明代的臣民,不应该去参与清朝统治者进行的科举考试,所以作了一首诗来讽刺他。这首诗是这样的:
满洲纱帽满洲头,满面春生满面羞,
满眼胡儿满眼泪,满腔心事满腔愁。
这首诗用了八个“满”字,隐喻清朝,同时对王士祯进行了辛辣的讽刺。
读书要有选择教案 篇6
教学目标:
知识:学会本课生字,其中绿线中的只识不写。理解由生字组成的词语。
技能:正确、流利、有感情地朗读课文。
能力:培养学生的朗读能力和理解能力。
情意:通过对课文语言文字的朗读品味,了解可以选择的读物类型并学会选择读物。
教学重难点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理清课文的条理。
对策:指导学生在读准字、词的基础上正确、流利地朗读课文。
教学准备: 投影片
教学过程
一、导入新课,激发兴趣。
修改:我知道我们班的学生有良好的读书习惯,为此知识面开阔了,人的修养也提高了,老师要祝贺你们。现在老师希望你们介绍一下自己的选书方法,好吗?
1、名言导入:
书籍犹如朋友,必须慎重选择。
凡读书须识货,方不错用工夫。
说说这些名言有什么特点?
2、我们以前学过哪些关于读书的课文?《煮书》、《读书做记号的学问》、《精读和泛读》。这些课文告诉我们哪些读书方法?
3、书籍给我们知识,给我们力量!而浩如烟海的书,即使穷尽我们的一生也不可能读完。因此,这节课我们一起来学习一篇介绍选择合适读物的课文。
板书课题:读书要有选择
1、说说读了课题,你最想了解什么?
归纳:为什么读书要有选择?可以选择那些?怎样选择?
二、根据已学过的读书方法,学习新课。
1、 默读课文,边读边做记号,想想每个自然段的意思是什么?
修改:思考
读书为什么要有选择?
读书怎样选择?
还可以选择一些工具书?
掌握这样的本领有何益处?
2、 检查自学效果。
指名读生字新词。
(2)指名读课文。
自由交流问题。
3、 轻读课文,想想课文讲了几点意思,可以分为几段?
4、 评议课文是怎样写的
说说读了课文自己获得那些收获?
结合自己读过的课外读物说说获得的收获。
修改:除了文中提到的这些书,你们觉得小学生还能读那些书?
(如一些儿童漫画、反映生活的漫画也可以作为我们的读物;“幽默故事”也可以作为我们的读物;我们还可以上网阅读,度同龄人的一些作品,因为它贴近我们的生活。)
三、说说自己以后怎样选择读物。
四、总结课文
本文介绍选择合适读物的原因、方法。
齐读歌德的名言。
课后收集有关读书的名人名言。
五、作业(投影出示)
在下面的括号里填上合适的词。
启迪( ) 开阔( )
接受( ) 增强( )
探索( ) 请教( )
聆听( ) 培养( )
按要求各写一个词语。
(1)、说明道理的 ______________________________________________________
(2)、形容品质的______________________________________________________
(3)、描写心情的______________________________________________________
(4)、描写神情的______________________________________________________
3、阅读分析
第二,可以选读一些名人传记。领袖人物、爱国先贤和科学家的传记,向我们展现( )了他们的成长足迹、奋斗历程和光辉业绩,展现了他们的高尚情操和执着追求。这一类的书,曾经激励( )了一代又一代人为国家的富强和民族的振兴作出了巨大的贡献,是我们宝贵的精神财富。歌德说过:“读一本好书,就是在和高尚的人谈话。”读这些人物的传记,我们也仿佛是在聆听他们的教诲,接受他们的思想,这对于我们成长是非常有意义的。
给短文中加点词写出可替换的词语,意思不变。
在课外阅读时,你积累了哪些关于读书的名人名言?请写出一句。
除了“可以选读一些名人传记”外,你觉得还可以选择哪些读物呢?
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