《我为什么而活着》课堂实录教案教学设计，还有人活着 我为什么而活着：我为何而生教案教学设计
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1.\u6848\u4f8b\u662f\u4e00\u4e2a\u5b9e\u9645\u60c5\u5883\u7684\u63cf\u8ff0\uff0c\u5728\u8fd9\u4e2a\u60c5\u5883\u4e2d\uff0c\u5305\u542b\u6709\u4e00\u4e2a\u6216\u591a\u4e2a\u7591\u96be\u95ee\u9898\uff0c\u540c\u65f6\u4e5f\u53ef\u80fd\u5305\u542b\u6709\u89e3\u51b3\u8fd9\u4e9b\u7684\u65b9\u6cd5\u3002
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教师：同学们，今天我们一起来学习英国思想家、哲学家、曾获1950年诺贝尔文学奖的罗素作品《我为什么而活着》。课文标题“我为什么而活着”是个设问句，运用设问句作为文章的题目，有什么好处呢？请同学们用简明的语言说一说。
（学生思考，小组讨论）
生：运用设问句为题，可以引起读者的思考，激发读者的阅读兴趣。
生：设问往往是对全文内容的高度概括。
师：是的，设问类文题，确实有像你们说的这些好处。你们还见过类似的文题吗？
生：贾祖璋的《花儿为什么这样红》、魏巍的《谁是最可爱的人》。
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