七年级语文《春》第三段写人在草地上的活动，用了什么修辞手法？有何作用？ 七年级语文上册第一课朱自清的《春》，第三段写人在草地上的活动...
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七年级语文上册第一课朱自清的《春》第三段写人在草地上的活动，用了排比、比喻、拟人的修辞手法。作用是使文章形象生动，富于人性化。
《春》是现代散文家朱自清的作品。《春》是朱自清的散文名篇，最初发表于1933年7月，此后长期被中国中学语文教材选用。
在该篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。
扩展资料：
一、创作背景
该文创作时间大约在1933年间。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。
二、修辞艺术
朱自清的散文《春》充满了叙不完的诗情、看不尽的画意。他将人格美的“情”与自然美的“景”水乳交融在一起，创造了情与景会、情景交融的艺术境界。朱白清在这篇仅仅30个句子的简短散文中。
运用了二十多处修辞手法，频率之高，令人惊诧。作品是以“春”贯穿全篇，由盼春、绘春、颂春三个部分组成，逐层深入、环环相扣。而作者正是以修辞格来作为《春》的“颜料”，淋漓尽致地描绘出那幅五彩缤纷的早春图。
参考资料来源：百度百科－春
七年级语文《春》第三段写人在草地上的活动，用的修辞手法是：拟人、排比，作用分别如下：
1、拟人：小草偷偷地从土里钻出来。偷偷写出了小草不期然时悄然而出的情景，表现出作者惊喜的感觉，赋予小草生命。钻写出了小草破土而出的挤劲，表现出小草顽强的生命力。
2、排比：坐着，躺着，赛几趟跑，踢几脚球。运用排比写人在草地上的活动，写出了人们的欢，,侧面烘托出小草的可爱。
《春》是朱自清先生写的散文。这篇短小的精美的散文，从各个方面表现了春天的美丽,，无限的生机和创造力。作品先写对春天的盼望,其次勾画出春天的轮廓，然后具体地写了春草，春花，春风，春雨四幅春光图。
在朱自清先生写的《春》中,春天代表着希望、是生命的开始、是一切生机的象征，《春》 描写细腻，富于情致。
扩展资料
《春》的修辞手法：
朱白清在这篇的简短散文中运用了比喻、拟人、排比等二十多处修辞手法，作者正是以修辞格来作为《春》的“颜料”，淋漓尽致地描绘出那幅五彩缤纷的早春图。
1、殷切盼春归
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”作品一开头，作者就用了一个反复修辞格。“盼望”这一动词的反复使用。突兀、有力、急切地反映出人们期盼春天来临的迫切心情。作者写出了人们对春天的翘首企盼之情和迎接春天的万分欣喜之情。
2、热情绘春景
“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”是“排比”、“连环”及“拟人”几种修辞格连用，将桃花、杏花、梨花的竞相开放描绘得非常生动、非常形象。
春风“像母亲的手抚摸着你”用了“比喻”修辞格，这个比喻让人觉得非常亲切、非常生活化，容易勾起人们儿时的回忆，倍感母爱的温暖和伟大。
城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了”共用了三个“叠音”修辞。作者通过声音的繁复增进语感的繁复，借声音的和谐增强语调的和谐。
3、春之礼赞
“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。它生长着”将春天比作“娃娃”，是“比喻”和“拟人”兼用。春天原非像别的事物那样可知、可感、可触摸，但作者把它比作新生的娃娃后，就赋予了它新的生命。
“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”此旬兼用“比喻”和“拟人”，将春天比作“小姑娘”。春天渐渐长大，变成“花枝招展的”小姑娘。她亭亭玉立，落落大方，“笑着，走着”，着实招人喜爱。社会的发展、进步，将会使更多的少年儿童健康成长，这是人类社会的美好愿望。
最后写人的几句是起到烘托的作用，用人在草地上欢乐情景，进一步突出了春草的可爱。
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