在反思中实践 在实践中成长
在反思中实践 在实践中成长——记新县教师校长培训团队研修活动
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。四月的小城新县，虽细雨纷纷，但这块红色的土地上，鲜红的杜鹃花点缀着青山，绿柳红樱间，处处都是生长的模样！
4月17-18日，新县教师校长培训团队研修活动在新县光彩实验学校如期举行，本次活动的主题为“聚焦校本教研 助力教师成长”。河南省中小学教师校长研修院负责人韩艳婷，新县教育局党组书记、局长李建章，河南省中小学教师校长研修院教师教育研究中心主任王艳，教师教育资源开发中心主任于树龙，县教育局副局长李文德，新县教育局师训中心负责同志，以及新县教师校长培训团队成员等共赴盛会。
在简短的开班仪式上，李文德副局长介绍了研修活动的主要流程；李建章局长代表新县教育系统，感谢信阳师范一直以来对新县教育的帮扶，并对参训教师提出了希望和要求；韩艳婷博士解读了培训方案，祝愿大家在研修中遇见更好的自己。
两天的学习活动，让参训教师开阔了眼界，提振了精神。在学习之余，我们在反思，在探讨，也在达成共识。要想课改的春风吹到每一间教室，首先要让崭新的理念吹进每一个教师的心头。成为合格，乃至优秀教师的前提，是教师本人要有成长的欲望，要有崇高的理想和信念。做教师，要有光荣感、使命感、责任感；做教师，要有成长意识、卓越意识、引领意识；做教师，要在课堂改革中去磨练、去成长、去收获。课堂，才是教师成长的最好舞台！
教育部“国培计划”专家库首批专家、北京教育学院余新教授通过远程互动平台，给我们做了《如何系统设计校本培训项目》的专题讲座。余教授言语简练，围绕着“什么是校本培训？学校可否不开展校本培训？如果开展，那么如何有效去做？”这三个问题，让我们对校本培训有了全新的感知。从校本培训的定义，到布鲁姆目标分类学，从确定培训主题的注意事项，到培训课程的“五用”标准，余教授的讲座不仅有理论支撑，还有生动的案例和与学员的互动。
“纸上谈来终觉浅，绝知此事要躬行”，余教授的讲座没有花言赘语，他以浅显的道理和直白的案例向大家介绍了校本研修项目设计的方法和实施途径，但是如何应用到我们日常的教育教学工作中，我想，这将是我们当下最亟需研讨的课题。
全国模范班主任、濮阳县实验中学校长张林江分享的主题是《基于学生核心素养与教师专业化成长的校本教研——校长的课程领导力》，他以学校管理者的视角，和参训教师探讨谁是课堂的主体？主体和主导的区别是什么？他提出校长、教师与学生，应该是一种共容、共融、共荣的校园生态，他鼓励教师全员读书，因为读书能“去躁”，读书能“洗尘”，并通过“激励、奖励、红利”的方式，使校本研修成为教师专业化成长的提速途径。
顾明远老师说过：“社会职业有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。如果一个职业是人人可以担任的，则在社会上是没有地位的。”作为教师，我们更应该不断努力成长，使自己从优秀走向卓越，做专家型的教师，才会赢得更多的尊严，从而增加自己的社会地位认同感和职业幸福感，让自己的生命更有意义！
教育部中小学校长国家级培训专家库成员、湖北大学教育学院叶显发教授，他的诙谐与幽默给我们留下了深深的印象，在参训学员眼里，他是一个“不正经”的好老师。为什么这样说？因为“要知教师有没有，就听前面讲几口”。就凭他三言两语成功吸引所有人的“哦”理论，就知道他是一个会“做钩”的人。一个好老师，永远不要忘了，要带着想法上讲台，而不是光带着书本上教室。You know, kids don’t learn from people who they don’t like!
叶教授的讲座虽不用课件，但内容丰富，猛料不断，在“碰”、“抓”、“抖”、“撒”间，改变方式，让人“跨界”。正可谓学校文化，文化化人，文化中有我，我有精气神！
中原名师、中小学正高级教师、北京第二实验小学洛阳分校教育集团张胜辉校长给我们报告的主题是《校本研修助力教师专业成长》。他用唐僧取经的案例向我们解释何谓专业，并入木三分的指出当前部分教师存在的视野不宽、底蕴不够、修养不足的问题。他强调只有教师的发展才能推动学生的发展，只有学生的发展才能推动学校的发展，倡导新教师要像老教师一样教，老教师要像新教师一样学的理念。
张校长最打动我的一句话是“专业的事要由专业的人去做！”专业的人要做专业的事，专业的人要将自己的专业做到极致，只要认准方向，找对方法，不懈努力，那么普通司机也能成为学科名师，语文名师也能成为数学专家。前进的路上，需要学而时习之，要学习，要思考，要投入到实实在在的日常工作中去，才会开花，才会有结果！
示范是根本，成长是关键。短短两天的研修学习，让思想的火花在交流中碰撞，电光火石之后，我们更应该多反思，在反思中实践，在实践应用中成长自己。如果我们仍然以昨天的方式教育今天的孩子，无疑就是掠夺了他们的明天，而我们手中的这张旧船票，注定登不上明天的客船！
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