影响孩子成长的智力因素有哪些具体的内容？
智力因素是在人们的智慧活动中，直接参与认知过程的心理因素，它是认知能力的总和，是认识活动的操作系统。一般认为，智力是一种综合的认识能力，包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力、创造力六个基本因素，抽象思维能力是智力的核心，创造力是智力的最高表现。
1．注意力
注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是伴随着感知觉、记忆、思维、想象等心理过程的一种共同的心理特征。注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。注意力是记忆力的基础，记忆力是注意力的结果。没有良好的注意力就没有良好的记忆力，良好的记忆力是建立在良好的注意力基础上的。注意力不集中，学习不专心，是一个在学生中常见的现象，因此学校要加强学生注意力的训练，让学生形成学习时聚精会神、专心致志的好习惯。
2．观察力
观察力是一种有意识、有目的、有组织的高级知觉活动能力，是包含着理解、思考，有目的、有计划的多种感知觉的综合。人的观察力存在着个别差异，这些差异与人的先天素质和后天实践活动及培养都有密切关系。常言道：处处留心皆学问。发现问题比解决问题更重要。因此，学校教师要教育学生学会用心去观察周围的事物，养成对身边事物观察的好习惯，提高发现问题的能力，从而形成“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”敏锐的洞察力。
3．记忆力
记忆是过去的经验在人脑中的反映，是进行思维、想象等高级心理活动的基础，包括识记、保持、再现和回忆的过程。记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。早在公元前5世纪，“悲剧之父”古希腊诗人埃斯库罗斯就曾说过“记忆乃智慧之母”。记忆的大敌是遗忘。提高记忆力，实质就是尽量避免和克服遗忘。因此，学校教师在教学活动中要注重对学生进行有意识的记忆力锻炼，让学生掌握科学的记忆规律和方法，避免知识的遗忘，从而改善和提高学生的记忆力。
4．想象力
想象力是指人在过去认识的基础上，去构成没有经过的事物和形象的能力。想象力是人类创新的源泉，因此，教师要加强对学生想象力的训练，让学生保持和发展自己的好奇心，让学生善于捕捉创造性想象和创造性思维的产物，学会进行思维加工，从而提升学生的想象力。
5．思维力
思维力是人脑对客观事物间接的、概括的反映能力。思维力包括理解力、分析力、综合力、比较力、概括力、抽象力、推理力、论证力、判断力、心算力等，它是整个智慧的核心，参与、支配着一切智力活动。每个人的学习、工作和生活都离不开思维力。培养思维力是每个人从小必须做的练习和成才途径。思维训练是目前世界上最流行也最有效的智力开发方法，因此教师要注意加强学生思维力的训练，教会学生学会分析和综合、归纳和演绎，学会正向思维和逆向思维、发散思维和聚合思维、常规思维和创新思维，提高学生智力水平。
6．创造力
创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。创造力是人类特有的一种综合性本领，是由知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的，是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。例如创造新概念、新理论、新技术、新设备、新方法都是创造力的表现。由于创造力是一系列连续的复杂的高水平的心理活动，因此学校要强化学生创新意识，积极开展学生科技小制作、小发明、小创造比赛活动；同时教师要高度重视学生创造性思维的训练，积极开发学生智力，培养学生的创新精神和实践能力。
遗传：孩子的智力高低和父母的智力遗传是有决定性关系的。
环境：人早期的环境条件对智力的发展有显著作用，在胎儿期表现很明显。
营养：胎儿在母体内时，大脑发育与功能的建立都与营养密切相关。
智力这一方面除了先天遗传以外，后天性因素也有很多。尤其是要保证孩子的营养均衡，一定要保证孩子后期的营养能够跟得上。除此之外，平时还要多跟孩子互动交流，对孩子智力也有影响的。还有孩子生活的环境也对孩子的智力发展有影响，如果平时生活的地方空气污染比较严重，或是水质不干净，都有可能阻碍孩子的智力发展。
一是父母的遗传因素，要排出近亲结婚、父母有遗传病、母亲在怀孕期间抽烟喝酒或服用孕妇禁用药等，这些都会影响孩子的智力。二是环境因素，长期生活在甲醛或其他污染物超标的环境中会对孩子的智力产生危害。
有遗传因素，环境因素，学校教育因素，社会环境因素以及教养方式，这些都会影响到孩子的智力
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