部编版高中语文必修上册古诗词诵读《涉江采芙蓉》教学设计
教学目标语言建构与运用反复朗读，让学生获得对全诗的整体认识，感受诗歌的语言魅力。
思维发展和提升分析诗歌中的意象，展开想象，学习诗中对写法的表现手法，体悟诗中的情感。
审美鉴赏和创造体会诗歌含蓄不尽，余味悠长的游子思乡、爱人离居的愁情别绪，积淀人文素养。
文化传承和理解引导学生接受诗中高尚而纯真的情感熏陶。
教学重点分析诗中意象，展开想象，感受诗歌的情感。
教学难点学习本诗中对写的表现手法。
一、导入解题
1.唐代是中国诗歌的鼎盛时期,唐代诗歌代表着古典诗歌的最高成就,这是人们的共识。但是,所有事物的发展都不是一蹴而就的,诗歌的发展也是一样,它经历了漫长的发展期。在这发展过程中,先秦到南北朝时期的诗歌为唐代诗歌高潮的出现打下了坚实的基础。今天我们就将学习被刘勰在《文心雕龙》中评价为“五言之冠”的《古诗十九首》中的一首《涉江采芙蓉》。
2.《涉江采芙蓉》选自《古诗十九首》,是南北朝时期萧统编纂的《文选》中的一组“杂诗”的标题,是东汉末年文人五言诗的选辑,它的内容大多表现游子矢志无成和游子思妇的离别相思之苦。但艺术成就却很高,长于抒情,善用事物来烘托,寓情于景,情景交融。这组诗歌,得到古人极高的称誉。刘勰《文心雕龙》评价为“五言之冠”;钟嵘《诗品》说是“文温以丽,意悲而远,惊心动魄,可谓几乎一字千金”。
二、朗读感知
指名朗读。
诗歌表达怎样的情感?
三、品味鉴赏
1.一二句画面中选取了哪些意象?这些意象构成了怎样的意境?
明确:芙蓉、兰泽、芳草;意境高洁、清幽;烘托主人公形象的雅洁和所表达感情的纯洁和美好。
采花折柳,这正是古人传情达意的方式,一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情,另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。送别时总是折一枝柳条送给远行的人,远行的人为了表示对好朋友的思念,逢到驿使就托带一枝梅花给他。正如王维的《相思》所写:“红豆生南国,春来发几枝。愿君多采撷,此物最相思。”
荷的意象:以荷花喻君子圣洁之风范;以荷花喻美好纯洁的女子;以荷花喻爱情之坚贞真挚;芙蓉谐音夫容。
2.三四句情感的巨大变化?
明确:我们读这首诗,要深刻体会“采之欲遗谁”这句问话的意味。承上两句而来,它是突然的转折,一腔热忱遭到一盆凉水泼来,一霎时天地为之变色,此中有无限的凄凉寂寞,伤心失望。它是一句疑问,也是一声叹息。还有一点值得注意的是“所思在远道”这句话的位置。难道诗人“涉江采芙蓉”时原来就没有想到这一点吗?真是看到芙蓉芳草,才想到这位“所思”吗?“所思”是时时刻刻在他心头的。“涉江采芙蓉”也还是为了他。如果入首就开门见山,把他表出,诗就平板无味了。在头两句中他是藏锋不露,第三句一转,就趁势把他突然托出,才见出这句话有雷霆万钧之力。这句话是全诗发展的顶点,顶点同时是个转折点,一方面替上文的发展暂时作一结束,一方面为下文的发展作一伏线,所以照例是要摆在中间的。
3.五六句的“还顾”、“漫浩浩”具有怎样的表达作用?
明确:“还顾”一词,动作性和画面感很强,可以清晰地表现了主人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情。“漫浩浩”一词是写主人公与环顾所见“旧乡”的距离,给人以路途绵延无尽的.感觉。这两个词含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情,可是,这两句并没有直接点明主人公的痛苦,这样就给读者留下了很大的想象空间,具有含蓄不尽的艺术效果。
4.在最后的两句诗中,你体会到主人公有怎样的“情”?
明确:主人公痛苦、忧伤的心情;两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。————忧。
四、讨论探究
1.诗的抒情主人公是谁,或者说可以是谁?
学生讨论,可对比已经学过的《氓》女子的口吻,《采薇》男子的口吻等。
明确:“涉江”者有可能是思妇,“还顾”者则有可能是游子;“涉江”者可能为思妇,“还顾”可能是思妇从对面曲揣彼意,想象游子一定是望乡时而感叹长途;穷困潦倒的游子在客愁中,想象家中“思妇”也有离愁别绪,这思妇在想象游子“还顾望旧乡”的情景。
游子思归、思妇怀远，二者皆有。
对写法,即从对面写来,也叫对面落笔,主客移位。诗人思乡怀人,不直抒胸臆,倾诉衷情,而是落笔对方,将作者自己深挚的思念之情委婉含蓄地表达出来。这种写法使诗歌的内容从单一转向多视角。表现了诗人丰富的想象,构建了诗歌富有立体感的意境。
古诗有时看来很直率,实际上很曲折。“还顾望旧乡,长路漫浩浩”两句就是如此。讲究语法的人们在这首诗里会碰着一个难题,就是许多句子都没有主词,究竟是谁在“涉江”“采芙蓉”?谁在“还顾”?谁在“忧伤”?说话的人是个男子还是个女子?是男子“在远道”还是女子“在远道”?对于这些问题如何解答,就要看对“还顾”两句如何理解。
2.你认为这首诗在情感表达上有什么特点？
明确:情感跌宕起伏,含蓄不尽,余味悠长。
五、拓展延伸
阅读《月夜》回答下面问题:
月夜杜甫
今夜鄜州月,闺中只独看。遥怜小儿女,未解忆长安。
香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。何时倚虚幌,双照泪痕干。
结合全诗,体会诗歌在情感抒发上的特点。
明确:诗人站在妻子的角度展开想象,由自己的独看想到妻子的独看。诗歌的内容从单一转向多视角。“闺中只独看”,表现了妻子对我担忧,其实我也担忧妻子。但是诗人不直接说出,却借妻子的心表现出来,把深挚的情思抒发得更为婉曲含蕴。
绛旓細鍙よ瘲涓殑绂绘儏鍒华銆佸彜璇椾腑鐨勬槬澶忕鍐佸彜璇椾腑鐨勯鑺遍洩澶溿佸彜璇椾腑鐨勫北姘撮鍏夈佸彜璇椾腑鐨勫悕鑳滃彜杩光︹﹀叧浜庝互涓婄殑鍙よ瘲璇风煡閬撶殑浜虹粰鐐...璇枃浣滄枃..甯府蹇.....7.鏉ㄦ煶闈掗潚姹熸按骞,闂婚儙姹熶笂鍞辨瓕澹般(鍒樼閿:銆婄鏋濊瘝銆) 8.鏃ュ嚭姹熻姳绾㈣儨鐏,鏄ユ潵姹熸按缁垮钃濄(鐧藉眳鏄:銆婂繂姹熷崡銆) 9.娉夌溂鏃犲０鎯滅粏娴,鏍戦槾鐓ф按鐖...
绛旓細绾㈢儧鐨勮瘲鐪兼槸锛氳湣鐐垚鐏版唱濮嬪共銆傘婄孩鐑涖嬫槸閮ㄧ紪鐗堥珮涓鏂囧繀淇笂鍐绗竴鍗曞厓鐨勭浜岃绗簩绡囨枃绔狅紝鍦ㄥ欢缁滈潚鏄モ濊繖涓涓婚鐨勫悓鏃讹紝鎷撳睍浜嗙敓鍛界殑鎰忎箟銆傗滈潚鏄モ濅笉姝㈡剰鍛崇潃瀹忓浘澶у織銆佹縺鎯呬笌姊︽兂锛岃繕鎰忓懗鐫鏈夋洿澶氱殑浣垮懡涓庤矗浠伙紝鎰忓懗鐫瑕佹湁缁у線寮鏉ャ佹壙鍓嶅惎鍚庣殑鍘嗗彶鎷呭綋銆傝岃繖涓嶄粎浠呮槸涓鍙ュ彛鍙凤紝鏈夋椂鏄渶瑕...
绛旓細2. 浜烘暀鐗堝垵涓璇枃鍙よ瘲鏂囪█鏂囧ぇ鍏 鍘熷彂甯冭:涓存椂璐﹀彿36590 浜烘暀鐗(閮ㄧ紪鐗2016)涓冨勾绾涓婂唽鍙よ瘲鍙婃枃瑷鏂囪娌ф捣涓滀复纰ｇ煶,浠ヨ娌ф捣銆傛按浣曟竟婢,灞卞矝绔﹀硻銆傛爲鏈ㄤ笡鐢,鐧捐崏涓拌寕銆傜椋庤惂鐟,娲尝娑岃捣銆傛棩鏈堜箣琛,鑻ュ嚭鍏朵腑銆傛槦姹夌伩鐑,鑻ュ嚭鍏堕噷銆傚垢鐢氳嚦鍝,姝屼互鍜忓織銆 鐧借瘽璇戞枃涓滆鐧讳笂纰ｇ煶灞,鏉ヨ璧忛偅鑻嶈尗鐨勬捣銆傛捣姘村涔堝闃...
绛旓細瀛︿範锛屽涔狅紝鍐嶅涔!瀛︼紝鐒跺悗鐭ヤ笉瓒炽傛瘡涓闂ㄧ鐩兘鏈夎嚜宸辩殑 瀛︿範 鏂规硶 锛屼絾鍏跺疄閮芥槸涓囧彉涓嶇鍏朵腑鐨勶紝涔熸槸瑕佽銆佽鑳屻佽缁冪殑銆備笅闈㈡槸鎴戠粰澶у鏁寸悊鐨勪竴浜 楂樹竴璇枃 鐨勭煡璇嗙偣锛屽笇鏈涘澶у鏈夋墍甯姪銆傞珮涓璇枃蹇呬慨浜旀枃瑷鏂囩煡璇嗙偣 鎬荤粨 涓銆侀氬亣瀛楋細涔冪灮琛″畤(琛★紝閫氣滄í鈥)鏅砍缈充互灏...
绛旓細銆婂瓟闆涓滃崡椋炪嬩笉鍦楂樹腑璇枃閮ㄧ紪鐗堝繀淇閲屻備笅闈㈡槸閮ㄧ紪鐗堣鏂囦笂涓嬪唽鐨勭洰褰曟埅鍥撅細濡傛灉瀵规偍鏈夊府鍔╋紝璇锋偍缁欎簲鏄熷ソ璇勩楂樹腑璇枃閮ㄧ紪鐗堜笂鍐鐩綍 楂樹腑璇枃閮ㄧ紪鐗堜笅鍐岀洰褰
绛旓細楂樹腑璇枃鏁欐潗绮剧补 浠庡叓骞寸骇涓嬪唽锛岄瞾杩呯殑銆婄ぞ鎴忋嬪甫鎴戜滑鍥炲懗鍎挎椂鐨勭函鐪燂紝鍒樻垚绔犵殑銆婂畨濉炶叞榧撱嬫縺鑽¤捣鐢熷懡鐨勭儹鐑堛傜鍙、鐨勩婂ぇ鑷劧鐨勮瑷銆嬪紑鍚瀛︽帰绱箣鏃咃紝鍒╁ゥ娉㈠痉鐨勩婂ぇ闆佸綊鏉ャ嬪垯鏄嚜鐒惰瀵熺殑绡囩珷銆傚彜闊电姽瀛橈紝闄舵笂鏄庣殑銆婃鑺辨簮璁般嬪拰鏌冲畻鍏冪殑銆婂皬鐭虫江璁般嬭浜烘矇閱夈備節骞寸骇涓婂唽锛屾瘺娉戒笢鐨勩婃瞾鍥槬路闆...
绛旓細绗竷鍗曞厓鐧绘嘲灞辫绗竷鍗曞厓鏍稿績绱犲吇浠诲姟缇ゅ涔犵洰鏍1锛庢璧忕簿褰╃殑鍐欐櫙鐗囨銆2锛庝綋浼氭湰鏂囩畝鏄庣敓鍔ㄧ殑璇█椋庢牸銆3锛庝綋鍛充綔鑰呴殣钘忓湪鏅墿鑳屽悗鐨勬儏鎬銆備富棰樻椂鏂囬潤鍚嘲灞辨嘲灞辨槸闇瑕侀潤鍚殑銆傞潤闈欏湴鍚紝缁嗙粏鍦板搧锛屾柟寰楀叾涓懗銆傚骞翠互鏉ワ紝鏈変釜鐖卞ソ涓鐩存湭鏇炬敼鍙樸備竴鏈夌┖灏卞枩娆㈣蛋杩涙嘲灞憋紝杞昏交鎷捐捣閭ｄ竴鑽変竴鏈ㄣ佷竴灞变竴姘...
绛旓細楂樹腑銆傛牴鎹煡璇㈢埍闂暀鑲插煿璁綉鏄剧ず锛屻婅渶閬撻毦銆嬫槸浜烘暀鐗堛閮ㄧ紪鐗楂樹簩涓婂唽璇枃璇炬枃锛岃嫃鏁欑増楂樹竴涓婂唽璇枃璇炬枃銆傘婅渶閬撻毦銆嬫槸鍞愪唬澶ц瘲浜烘潕鐧界殑浠ｈ〃璇椾綔锛屽叏璇椾簩鐧句節鍗佸洓瀛楋紝閲囩敤寰嬩綋涓庢暎鏂囬棿鏉傦紝鏂囧彞鍙傚樊锛岀瑪鎰忕旱妯紝璞斁娲掕劚锛屾劅鎯呭己鐑堬紝涓鍞变笁鍙广
绛旓細8. 銆愪汉鏁鐗堥珮涓鏂璇炬湰閲岀殑鎵鏈鍙よ瘲璇鍜屾枃瑷鏂囬兘鏈夊摢浜 蹇呬慨涓浜烘暀鐗堟瞾鍥槬路闀挎矙鐑涗箣姝﹂绉﹀笀鑽嗚讲鍒虹Е鐜嬮缚闂ㄥ蹇呬慨浜屼汉鏁欑増銆婅瘲缁忋嬩袱棣(姘撱侀噰钖)绂婚獨瀛旈泙涓滃崡椋炲苟搴忚瘲涓夐[娑夋睙閲囪姍钃夈佺煭姝岃銆佸綊鍥敯灞(鍏朵竴)]鍏颁涵闆嗗簭璧ゅ璧嬫父瑜掔灞辫蹇呬慨涓変汉鏁欑増铚閬撻毦鏉滅敨璇椾笁棣朳绉嬪叴鍏(鍏朵竴)銆佸拸鎬鍙よ抗(鍏朵笁)銆佺櫥楂...
绛旓細浠栦滑鍘昏崏鏂欏満鐨勮矾涓锛屾爣鏄庝簡鈥滃張娌′拱閰掑悆澶勨濓紝涓庤佸啗璇粹滀綘鑻ヤ拱閰掑悆鏃舵湁甯備簳鈥濓紝閬ョ浉鍛煎簲锛屼娇灏忚鍙欎簨鍛ㄥ瘑锛屽悓鏃跺張涓烘灄鍐插嚭闂ㄤ拱閰掑彂鐜板北绁炲簷鑰岃翰杩囩ジ浜嬫墦涓嬮摵鍨傝浆鐪煎樊閿欎箣闂达紝灏卞彲鑳戒笉琚儳姝伙紝杩欎釜閰掑彲绠楁帹鍔ㄦ晠浜嬪悜涓嬪彂灞曠殑鍔ㄥ姏涔嬩竴!閮ㄧ紪鐗堥珮涓鏂璇句欢绡囦簩锛氥婃灄鏁欏ご椋庨洩灞辩搴欍嬫暀瀛︾洰鏍 鐭ヨ瘑...
