如何看待“双减”政策？
9月1日，北京市140万名中小学生开启新学期的学习生活。
1个月前，中央出台“双减”政策（减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担——记者注）。作为首批试点城市，北京市已于日前出台北京版“双减”政策。今年的秋季学期是“双减”政策实施后的第一个学期。
从新学期起，北京市义务教育阶段学校教育教学工作重点是推动日常教学回归课堂，回归教育规律和知识规律，塑造良好的教育生态。
在规范教学秩序方面，北京市要求各学校严格执行教学计划，小学一年级必须坚持“零起点”教学，各年级都要严格按照教学计划开展教学。学校不得利用晨检、午检和自习课进行学科教学，不得利用寒暑假、周末、法定节假日组织学生开展任何形式的集体补课。义务教育学校严禁组织任何形式的分班考试，不允许分重点班、实验班。
在提高课堂教学质量方面，北京市强调“基本”两个字，要求各中小学校落实教学基本要求、基本规范和基本规程，提升学生在校学习效率。科学做好幼小、小初衔接，遵循学生认知与成长规律，关注个体差异，切实提高教学质量。
在减轻学生作业负担方面，北京市要求各学校加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，做到班级、年级作业公开，总量控制。教师对学生的作业要做到“全批全改，及时反馈”，根据学生作业情况调整改进课堂教学工作。不要求家长检查批改作业，不要求学生自批自改作业。要降低考试压力，改进考试方式，考试成绩呈现实行等级制。
部分家长担心作业和考试都减少了会降低学校的教学质量。李奕对此表示：“作业和考试数量并不是简单的、机械的减少。减掉的是那些机械重复的、惩罚性的、低效率的作业和考试，通过‘减’要达到优化作业和考试的质量和结构的目的，所以减掉的是低端的产能，留下来的是更高效、更有针对性、更具有诊断性的作业和考试。”
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