同样的风景，不一样的心情
每个人旅行的目的和方式都不一样，虽然去了同样的地方，但所见的风景往往是截然不同，每一次出行，旅途中与自然的邂逅的礼赞和咏叹都值得记录。记录日常生活点滴，让生命留痕，在逝去的岁月里熠熠生辉。新年第一个工作日，地铁二号线转五号线，转战到高铁站，每个周一，都是同样的节奏，同样的车站，不同的风景，不一样的心情，不同的心境！
三十分钟的高铁，读完了《犹如星辰秘史的阅读之趣》，为冷老师庞大的阅读量而震撼，冷老师引用张文江老师的话，“好的教师永远把自己当学生，而学问有些至深之处，只有当了教师才能学会。”对于他而言，作为永远的学生，做了老师之后，更加体会到了阅读的好吧：不仅能促进自我成长，还能给一个又一个孩子带来更多的可能性。
细细观察冷老师的微信头像：是丰子恺先生的画，一个以背示人的人，目光全神贯注在手中的书上。在这个背对着世界的人面前，是一架书几支花。书香亦花香，馥郁整个人生，让人欲罢不能地一椅一书又一书地读下去。想必，这是冷老师日常生活中的墨阳模样，应该也是无数爱阅读的人中意的生活。画的题字是：“藏书如山积，读书如水流。山形有限度，水流无时休。”所以在“教书这么好的事”的背后，是“读书这么好的事”。正如冷老师书中的话：“我活着，我阅读，仅此而已”。
冷老师引用俄罗斯著名诗人叶夫图申科的话，“凡人皆有其趣，人之命运犹如星辰秘史；凡人皆有特点，恰如星斗各各相异。”他因阅读而不断书写着自己的星辰秘史，他的命运是看见各个孩子的不同，而又藉由阅读把自己变成了离孩子最近的那颗星，以自己的亮光吸引孩子们去仰望和靠近人类璀璨的精神星空。
他说，“单调而机械的教学一旦成了一种体力活，就会磨损自身的灵性与慧根。但阅读中，存在着突破思想和认知边界的可能性。对于一个自由的灵魂来说，可能性是一个何等重要的词，思想的探险同样是激动人心的，观念之旅也正是如此。”总结下来他的教育理念大概就是：教书，就是和孩子们一起读书。做老师，就是我活着，我和孩子一起阅读，仅此而已。简单而纯粹的“读书就是读书，一定要说的话，或者是喜欢，或者是需求；或者为求知，或者为消遣。”
他还说：“我希望，我的课堂，能够成为孩子们好的精神命运。”于是，他“任着时间漂流”，不断地把孩子的目光引向过去，与孩子们一起咀嚼古老的格言，柔化心灵，也坚硬大脑，以开出孩子们的广阔的人生道路，也不断开出某些并不刻意追求的大的希望。但他并“不自我感动，不自我粉饰”，只是读书教书。
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