请问哪位好心人有北师大版初中生物七年级"形形色色的生物"说课稿?不胜感激!!! 哪位好心人有张欣<波段为王>第10集视频？帮忙发到我邮箱里。...
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2008-07-15 11:48:11 人教版七年级生物说课《细胞核是遗传信息库》[七年生物说课]
《细胞核是遗传信息库》说课教学思想：本节课是根据基础教育课程改革的具体目标，结合本实验组的研究课题——“在生物教学如何开展探究活动”而设计的。在教学中，教师要转变角色，有单纯的教授的讲授者转变为引导者、设计者和参与者，注重以学生为主体，调动学生的学习积极性和主动性，发展学生的思维，使学生各种能力都得到培养。根据初一学生的生理特点和认知特点，制作多媒体课件，充...
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2008-07-02 09:54:33 《尿的形成和排出》说课教案[七年生物说课]
初中生物说课：《尿的形成和排出》说课教案一|、教学目标、教学重点、难点：关于尿的形成和排出，不要求学生掌握过多的有关肾脏形态结构方面的生理名词和概念，主要是通过观察与思考和资料分析，引导学生了解泌尿系统的组成，理解尿液形成的大致过程，并形成人体结构与生理功能相互适应的基本观点。由此可知本节课的教学目标：1、描述人体泌尿系统的组成，概述尿的形成和排出过程。2、...
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2008-06-24 13:34:12 《流动的组织—血液》说课稿[七年生物说课]
七年级生物说课稿：血液说课稿各位老师：你们好！今天我说课的课题是：流动的组织—血液首先，我对本节教材进行一些分析：一、教材分析：1、教材地位：人从生物圈中获取食物和氧气，并把体内产生的废物排出到生物圈中，都必须通过循环系统的运输。血液是循环系统的重要组成部分，是学习循环系统的基础。2、教材内容：本课教学包括：血液的组成及功能；血浆的成分和功能；三种血细胞的特...
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2008-06-24 13:23:04 《人体的呼吸》说课稿[七年生物说课]
生物学七年级下册第三章《人体的呼吸》说课稿一、课程标准：本章位于《课标》的第五单元，“生物圈中的人”的第二个主题：人体生命活动的能量供给。主要包括以下三个目标：1、描述人体呼吸系统的组成。2、概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。3、说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。二、教材分析：本章的主要内容是：分析人体内的细胞是通过怎样的结构和过程与外界环境进行气体...
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2008-05-13 15:41:42 《人的呼吸》说课稿[七年生物说课]
《人的呼吸》说课稿——七年级生物说课一、教材分析(一)教材内容及地位这部分教材先介绍人体的呼吸系统是由呼吸道和肺两部分组成，再从呼吸系统具有气体交换的功能引入呼吸运动和气体交换的有关知识。即三个中心问题：1、呼吸系统由哪些器官组成？2、气体是如何进出肺的？3、人体内是如何进行气体交换的？呼吸是维持生命的重要生理功能之一，与消化、运动、循环、排泄系统存在紧密的...
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2008-04-18 12:55:58 《尿的形成和排出》说课稿[七年生物说课]
《尿的形成和排出》说课稿一、教材分析及设计思路《尿的形成和排出》是七年级下第五章第一节内容。一个人，只要是活着，就需要每天从外界摄取养料，同时将体内产生的废物排出体外。本节是在学生学习了人体的营养、消化、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的。它在本册书中是一个教学的重点，也是一个难点，与前面所学知识联系紧密，因此理解尿的形成和排出，有利于将前面所学...
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2008-04-18 12:46:56 人教版生物学说课稿 《输血与血型》[七年生物说课]
《输血与血型》说课稿一、教材分析1．教材的地位与作用本节内容是人教版《生物学》七年级下册第四单元第四章“人体内物质的运输”中的第四节，本节课是学习了有关血液、血管、血液循环的知识之后，向同学介绍的有关输血、血型和无偿献血等知识，既是对前面所学知识的延续，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育，同时使本节课知识延伸，留下一个悬念，为八年级学习血型的遗传打下伏笔...
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2008-04-18 12:24:20 细胞核是遗传信息库 说课稿[七年生物说课]
说课稿：第二节细胞核是遗传信息库一、说教材这节课的内容对于整本书来说是比较基础性的知识也是要重点掌握的知识，对于本章节来说更是重中之重。只要了解了细胞核里有什么，细胞核起了什么作用才能为后面所学的细胞分裂等知识做铺垫，所以上好本节课是很重要的。二、说教学目标知识目标：1．描述细胞核在生物遗传中的重要功能——遗传信息库，说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系 ...
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2008-04-18 11:59:18 七年级生物说课 藻类、苔藓和蕨类植物[七年生物说课]
《第一节藻类、苔藓和蕨类植物》说课教案教学目标1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体与生活环境相适应的观点。3.关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。4.培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。教学重点和难点1.突出“生物圈”不同...
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2008-04-18 11:58:00 《种子的萌发》说课稿[七年生物说课]
《种子的萌发》说课稿一、课标解读《种子的萌发》是生物新课标中第四个一级主题“生物圈中的绿色植物”里二级主题《绿色开花植物的一生》的第一节，课标中具体的内容标准是“描述种子萌发的条件和过程”。二、本节具体内容介绍本节安排了三个方面的内容：种子萌发的环境条件、种子萌发的自身条件和种子萌发的过程；第一个内容里安排的是“探究种子萌发的环境条件”实验；第二个内容里安排...
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2008-04-18 11:51:22 生态系统说课稿[七年生物说课]
课题生态系统一、说教材1.教材分析：“生态系统”选自义务教育课程标准实验教科书《生物》（人教版）七年级上册第一单元“生物和生物圈”之第二章“生物圈是所有生物的家”之第四节“生态系统”。本节教材包括生态系统的组成、生态系统中的食物链和食物网、生态系统的自动调节能力是有一定限度的等三个知识点。本节是在学习了解了生物与环境之间互相影响、互相依存的关系后水到渠成初步...
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2008-04-18 11:45:50 人教版生物七年级说课 “生态系统”[七年生物说课]
“生态系统”说课稿我把本节课设计定位于“展示教学常态”，因为大家都是来自于教学第一线，平时不可能花大量的时间在一节课上，而是应该立足于课堂每一节课，为此，本节课的设计意图是最普通的、常规的，但却有意义的的课。一、教材分析1.教材地位“生态系统”是人教版生物新教材七年级上册第一单元“生物和生物圈”的第二章“生物圈是所有生物的家”的第四节内容。课时安排：2课时。...
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2008-04-18 11:18:12 《发生在肺内的气体交换》说课设计[七年生物说课]
《发生在肺内的气体交换》第一课时说课设计一、教材分析本课内容是人教版义务教育课程标准实验教科书《生物学》七年级下册第四单元第三章第二节第一课时的内容。本课主要解决外界气体如何进入肺部的问题——这在本章中既是重点，也是难点。同时，也是承上启下的一个重要环节，它是学生通过前一节的学习，掌握了呼吸系统的组成和作用的基础上进行教学的，又是本节第二课时学生学习肺泡与血...
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2008-04-02 17:11:54 人教七年级生物说课稿 绿色植物参与生物圈的水循环[七年生物说课]
第三节绿色植物参与生物圈的水循环说课稿所用教材：义务教育课程标准实验教科书初中生物七年级（上册）一、说教材：1、教材所处的地位和作用：本节是七年级生物学上册第三单元第三章绿色植物与生物圈的水循环的第三节内容。生物的生活离不开水，自然界中水循环的正常进行是所有生物生存的前提。本章的内容是课程标准具体内容的重要组成部分。《绿色植物参与生物圈的水循环》是在学习了绿...
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2008-03-27 17:02:53 人教版七年级生物说课稿 《开花和结果》[七年生物说课]
开花和结果说课稿一、教材分析：1、教学内容在教材中的地位本课是第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三节。本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。本课是这一章的最后一节，学生在前面两...
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2008-03-27 16:56:48 人教版初一生物说课稿[七年生物说课]
《生物对环境的适应和影响》说课稿我今天说课的内容是人教版初中生物教科书七年级上册第一单元第二章第三节。课题是《生物对环境的适应和影响》。一、说教材：本节课是在认识了环境对生物的影响的基础上，来探究生物对环境的适应和影响的，这样能使学生更好地了解生物与环境之间相互影响、相互依存的关系，更进一步了解所有生物共同的家园－生物圈，为后面学习生物圈中的植物、人、动物打...
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2008-03-27 16:18:13 初中生物说课稿 七年级 《生物对环境的适应和影响》[七年生物说课]
初中生物说课稿-《生物对环境的适应和影响》说课一、教材分析：＜生物对环境的适应和影响＞是生物学七年级上册第二章第三节内容。本章站在生物圈的高度，论述了生物与环境之间是相互影响、相互依存的一个不可分割的整体。这是一个最基本的生物学观点，也是理解“人与生物圈应该和谐发展”的理论基础。所以该节在本书中乃至在本学科中都占有重要的地位。在前一节“环境对生物的影响”的基...
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2008-03-05 15:48:23 七年级生物说课 光合作用说课教案[七年生物说课]
说课教案课题：光合作用一、教材分析（一）教材的地位和作用：光合作用是绿色植物同化作用的主要方面，是整个生物界最基本的有机物代谢和能量代谢。光合作用的发现历经了科学家们二百多年的探索，渗透着科学研究的思想方法；光合作用与当今世界面临的粮食、环境等问题关系十分密切。（二）教学目标及确定目标的依据：任何一节课教学目标的确立首先必需要确立学生的主体地位，即在教学活动...
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『初中生物说课』初中一年级生物 《观察细胞的结构》课堂教学设计.doc
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『初中生物说课』初中一年级生物 第三节观察动物细胞%20课堂教学设计.d..
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『初中生物说课』初中一年级生物 第二节观察植物细胞.doc
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『初中生物说课』初中一年级生物 多种多样的生态系统
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『初中生物说课』初中一年级生物 调查当地的生态系统课堂设计
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『初中生物说课』初中生物八年级遗传和变异现象
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