推荐给孩子看的五本励志书籍

  多给孩子看一些优秀的励志书籍,可以增长课外知识,同时促进孩子的身心将康成长。下面是由我给大家带来关于推荐孩子看的励志书籍,希望对大家有帮助!
  推荐孩子看的励志书籍
  1、《陷入困境的克莱奥》

  适读年龄:2-6岁

  图/[比] 菲利珀·高森斯

  译:陶阳

  内容简介:克莱奥正在拉便便, 突然发现卫生间的卷筒上没有手纸了。她想啊想,如果别人遇到这种事儿会怎么办呢?比如说蓝怪物,他的手纸全被怪物宝宝们吃光了·····

  推荐理由:《陷入困境的克莱奥》是一本和“上厕所”有关的绘本,讲述的是小女孩克莱奥在便便完发现没有手纸而引发的一系列幻想。创作者利用了故事的独特性,让这本绘本展现出一种天马行空般的诙谐想象力,带来连环巧妙的捧腹感。

  2、《如果你想看鲸鱼》

  适读年龄:2-6岁

  图/[美]埃琳·斯蒂德

  译:艾斯苔尔

  内容简介:如果你想看鲸鱼,你要知道不能去看什么。粉红玫瑰,鹈鹕,可能会出现的海盗……如果你想看鲸鱼,你必须要一直盯着海面,等待,等待,继续等待……

  推荐理由:这本图画书使用了独特的绘画方式和技巧,画风唯美,富有诗意和哲理,不仅给予人美的阅读体验,也传达出专注、耐心,不被其他事物吸引、动摇的内涵,引人思考,很值得一读。

  3、《草莓》

  适读年龄:2-6岁

  作者:[日]新宫晋

  译:米雅

  内容简介:本书刻画了蕴含着大地的精华、大自然神奇的作品——草莓。新宫晋将对草莓的想象化作了诗一样的文字和充满生命力的图画,把草莓的长成和土地、雪、风、阳光、雨水连线在一起,描述四季的作用如何成就了草莓果实的丰美。

  推荐理由:作者帮助孩子在知识性的认知外,增添了无穷的诗意想象,无形间增长了孩子们的视野和胸襟。以诗意的文字和气势非凡的图画描绘了大自然中小小的草莓,展示了细小生物散发出来的力量。

  4、《第五个》

  适读年龄:2-6岁

  图/[德]诺尔曼·荣格

  译:三禾

  内容简介:五个残缺不全的玩具在一个光线昏暗的房间里等待着,他们一个接一个地消失在门后,又焕然一新地走出来。排在第五个的小木偶越来越害怕,门后面到底是什么呢……

  推荐理由:排列紧密的钢笔线条紧紧抓住了小读者的心,画面中冷暖色调的变化暗示著情节的起伏。在逐渐等待中故事在持续变化。

  本书巧妙构思,设计出一出谜语般的故事,最后的答案令人会心一笑,幽默地反映出孩子怕见医生的普遍心理,帮助孩子克服对黑暗的恐惧。

  5、《一颗叫“慢吞吞”的种子》

  适读年龄:3-6岁

  作者:[加] 奥德里奇·加西亚

  译:周霜仙

  内容简介:布谷想知道种下的种子会长成什么?他种下一个种子,没想到,种子发芽后长啊长,一直长到了天上去了,都看不见长成了什么样子。

  推荐理由:爸爸妈妈在为孩子阅读的时候,会感受到这样的故事,仿佛和风细雨,呵护着孩子的好奇心之苗,让他们自自然然、细细密密地成长起来。
  孩子励志书籍
  《蝴蝶,如此耐心》

  适读年龄:7-10岁

  图/[美]西尔维亚·朗

  译:徐超

  内容简介:成长是什么?是种子娃娃生根发芽前的奇妙旅程;成长是什么?是卵宝宝破壳而出前的沉睡不醒;成长是什么?是毛毛虫化茧成蝶前的耐心等待;成长是什么?是当我们对孩子没了期待,他/她自然就走上了美丽成长的道路。两位妈妈从自家小院出发,一路诗画同行,带孩子亲近自然,感受成长。

  推荐理由:放慢脚步,耐心等待,除了提供关于蝴蝶的有趣知识,书中还详细介绍了毛毛虫变蝴蝶的全过程,相信会让孩子们大饱眼福,同时也能够激发孩子的好奇心和观察力。

  2.没头脑和不高兴

  《没头脑和不高兴》被新阅读研究所誉为“影响几代人的经典故事”,入选“中国小学生基础阅读书目”30种,推荐给小学一二年级阅读,这回出版的是量身定做的“注音版”。
  适合孩子看的英文书籍
  1.好奇猴乔治经典故事套装

  他是如此深入人心,在美国,言谈中人们常会用“好奇的乔治”来指代许多事情,听到这个词时人们都会心一笑,仿佛他那顽皮可爱的样子就在眼前。电影《阿甘正传》中,有着天真心灵的主人公阿甘最爱的童书就是《好奇的乔治》。

  本书是美国版的“孙悟空”,几代人心中的小偶像。这些故事现在已经不只是书,还有根据书上的故事改编的音像制品,也非常受欢迎。

  2.贝贝熊系列丛书

  贝贝熊的形象在美英等国与“米老鼠”、“唐老鸭”一样家喻户晓。它贴近现实生活,侧重幽默教育,全书手绘插图,精美生动。它讲述每个有孩子的现代家庭里都会发生的故事,讲述孩子成长初期面临的各种问题:偏食,怕黑,见啥要啥,房间凌乱,沉迷电视,说谎,乱花钱,作业的烦恼,对陌生人的态度,与父母相处等等.

  内容典型亲切,引导婉转可行,情理结合,趣意兼具,充满了爱心和智慧,是孩子健康行为的启蒙老师,是家长施教方法的循循善诱者。

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