中班教案
作为一位兢兢业业的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是我精心整理的中班教案7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
中班教案 篇1
活动目标:
1、 了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试,感受故事情节的趣味。
2、 发挥想象,大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、 理解做自己,最幸福的道理。
活动准备:
电视机、幻灯片
活动过程:
一、导入:
1、 今天,张老师给小朋友带来了礼物是一个非常好听的故事,想听吗?
这个故事是关于一个动物的,喜欢动物吗?喜欢什么动物?为什么喜欢?(教师概括动物的能力)
2、 我们来看看到底带来的是什么动物?(出示第一幅图)
小猪有什么奇怪的地方?(小猪有翅膀)小猪装上翅膀、尾巴是想干什么呢?
3、今天我就和你们说说关于这只小猪的故事,故事的名字叫做“小猪变形记。”
二、欣赏阅读故事,让幼儿发挥想象,大胆讲述小猪变形的有趣经历
1、(出示第二幅图)一天,小猪一个人躲在树底下,你觉得他心情怎么样?(伤心、难过)你从哪里看出来?我们一起学学小猪伤心、难过的样子。
小猪为什么心情不好?
小猪觉得做小猪一点都没意思,不快乐。他嘟囔着,“烦、烦、烦!真烦!总该有点好玩的事吧,我去找找看!”于是,他决定出去找快乐!
2、我们看看小猪走到哪了,小猪走啊走,走到路边(出示第三幅图)看见了……?(长颈鹿)
长颈鹿长得什么样子?(个子高,脖子长)长颈鹿在干什么?(吃树叶)
小猪一看长颈鹿真神气,长长的脖子可以吃到树上的叶子,如果我也像想长颈鹿那样个子高高的,脖子长长的一定会很快乐,小猪脑筋一转他要学一学长颈鹿也想个子高高的,帮他想想办法?(梯子、高跷)
3、我们来看看小猪想的办法是不是和你想的一样,(出示第四幅图)小猪咚咚地跑回去做了一对高跷,然后踩着高跷散步去了,
4、小猪真得意踩着高跷和长颈鹿一样高,(出示第五幅图)在路上遇见了斑马,对斑马说:“我是一只了不起的长颈鹿,我可以看很远。”
斑马相信他的话吗?(不相信)
斑马说:“你不是一只长颈鹿,你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪,你最好小心点儿。”
4、斑马刚说完,小猪就……(出示第六幅图)小猪为什么会摔倒?他适合做长颈鹿吗?(不适合)。这时小猪开心嘛?(不开心)
小猪感叹:“看来长颈鹿的生活不适合我,我要寻找新的刺激,如果我能变得像斑马一样漂亮一定会很快乐。”
你们决得斑马身上什么最漂亮?是怎么样的花纹?
5、于是(出示第七幅图)小猪回家拿了刷子和黑色、白色的颜料,它想干什么呢?(做斑马)小猪给自己画了一件像斑马一样的外套,然后一路小跑着炫耀去了。
6、小猪跑着跑着遇到了大象(出示第八幅图),我们来猜猜小猪会对大象说什么?
小猪对大象说:“你看,我是一只了不起的斑马,我身上有斑马的花纹。”
大象相信他的话吗?(不相信)那大象会对小猪怎么说?
大象大笑道:“你不是斑马,你是一只画着斑马花纹的小猪,你马上就……。”
7、说完(出示第九幅图),发生了什么事?(提示:大象在干什么?)
大象用水把小猪身上的斑马花纹冲的一干二净,小猪适合做斑马吗?他开心嘛?
小猪感叹:“斑马没做成,我要寻找新的刺激,如果我也能用鼻子喷水一定会很快乐。”
这次小猪想变谁?怎么才能做大象?用什么当长鼻子,用什么当大耳朵?
8、那我们来看看小猪是不是用你的办法。(出示第十幅图)小猪在自己的鼻子上绑来一根长长的塑料管,在两只耳朵上绑来两片大树叶,学着大象的样子出门了。
9、走啊走啊,遇见了鹦鹉,小猪会对鹦鹉说什么?
我是一只了不起的大象!我能用鼻子喷水。
鹦鹉相信吗?鹦鹉会对小猪说什么?
鹦鹉大笑道:“你是一只鼻子上绑了塑料管的小猪。刚说完(出示第十一幅图)发生了什么事?小猪打了一个大喷嚏,把鼻子和耳朵给喷掉了。
小猪适合做大象吗?小猪开心嘛?
小猪感叹:“大象没做成,我要寻找新的刺激,如果我能飞就一定会很快乐。”
这次小猪想变谁?它会怎么变鹦鹉?(装翅膀)
10、我们来看,(出示第十二幅图)他找来羽毛和贝壳,给自己做了一对大翅膀和一个大鸟嘴。然后他拍着翅膀出门去了。
10、小猪遇到了小猴子,(出示第十三幅图)它对小猴子说什么?
小猪得意地说:“我是一只了不起的鹦鹉!你的眼睛能看多远,我就能飞多远。”
小猴相信他的话吗?小猴又会怎么说?
猴子大笑道:“你不是鹦鹉,你是一只披着羽毛的小猪,你不会飞!”小猴说对了,小猪根本没飞起来,他就像一块大石头,一头栽进树下的泥潭里!
11、(出示第十四幅图)这时来了一只小猪,他正在泥潭里玩泥巴,对小猪说:“哎,当小猪最开心了,你看我,我最喜欢在泥潭里滚来滚去,滚得越脏就越开心,不信你也试试吧。这只小猪要告诉小猪什么意思?做什么最开心?(玩泥巴)小猪最喜欢最的事情是玩泥巴,所以小猪高兴地大叫:”太棒了,我不用去学别人,原来当小猪是最开心的事情。”原来做自己最开心。
三、明白道理:做自己最幸福
1、小猪最后找到快乐了吗?
2、小猪的眼里一直没有发现自己的最大的本领,那你们来帮小猪想想,小猪最大的优点和本领是什么?
小猪不怕脏能吃能睡,你们看滚在泥潭里的小猪开心的笑了。
3、这时的小猪才发现做自己怎么样?(快乐、幸福)
小猪终于找到了自己的快乐,其实不仅每个动物油自己的本领和优点,我们每个人也有自己的本领和优点。
4、你最大的本领是什么?(画画,那你画画时一定很快乐)
其实每个人都应该找到自己的本领和优点,这样做事情才会快乐,老师也希望你们能做个快乐的孩子,做幸福、快乐的自己。加油!
中班教案 篇2
活动目标:
1.初步了解布的来源。
2.产生对布的制作、加工的探索兴趣。
活动准备:
1.棉布、棉线、棉花。
2.幼儿用书第1-2页。
3.挂图《布从哪里来》
4.语言磁带或CD。
活动过程:
一、猜猜布从哪里来。
1.教师出示棉布,请幼儿摸一摸、猜一猜。
----教师:布是从哪里来的?是用什么东西做的?
2.幼儿猜测后,教师出示棉花图案。
----教师:布是用棉花做成的,那么棉花是在呢么变成布的呢?
二、看挂图,了解棉花变成布的过程。
1.请幼儿说说棉花变成布的过程。
----教师;老实带来一幅图,上面画的是棉花变成布的过程,那么棉花到底是怎么变成布的呢?请小朋友看图说一说。
2.教师边讲解边出示实物:棉花怎样纺出线,再由线织成布,做出衣裳。(棉花-棉线---棉布)
3.让幼儿模仿纺车的转动。(如有条件,可准备实物纺车或者播放纺车的视频,让幼儿体验)
三、分组观察和体验。
1.每组提供棉花、棉布、棉线,让幼儿用手摸摸、玩玩,感知棉花、棉布、棉线的布同。
2.教师在引导幼儿充分感受这些材料的同时,可以允许幼儿自由游戏:绕线团、叠棉布、撕花等。
活动延伸:
1.引导幼儿和教师、父母一起阅读幼儿用书中的相关内容。
2.引导幼儿和教师、父母一起寻找用现代高科技生产布的图片,扩展视野。
3.种棉花。在幼儿园;里开辟一小块区角种植一些棉花,供幼儿充分照管和观察。
活动提示:
1.在幼儿猜测的过程中,教师应尽可能尊重幼儿的想法。因为这是他们自己根据事物的性质形成概念的过程,是在他们的思维水平的思考和探索,有自己的价值。
2.教师应该提供足够的材料,并允许幼儿互相交谈、合作,让幼儿充分感知这些材料,并自由玩弄操作。
3.该活动可以向社会。艺术领域进一步扩展,如让幼儿随音乐有节奏地模仿纺车的转动,培养节奏感,利用图片、影像介绍纺车,加深幼儿对纺车的认识。
4.布置"布从哪里来"主题展示区时,可以将棉花、棉线、棉布实物用透明塑料袋包装好,按照"棉花变成布的过程"布置在展示板上。
中班教案 篇3
【活动目标】
1、在一定距离进行目标投掷练习,提高上臂的动作力量和协调性。
2、积极参与投掷与游戏的活动,并能够展示自我。
3、锻炼幼儿的团结协作能力。
4、体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感。
【活动准备】
1、区域牌、虫子图片、纸球、拱形门、垫子、滚筒、平衡木、长木椅、木梯、半圆形大型器械、轮胎、跨栏、半月形桥、轮胎攀爬架、PVC钻爬架等体育器械;
2、场地布置;
3、欢快的背景音乐。
【活动过程】
1、老师可以带着幼儿做一些肩部放松运动——在音乐的伴奏下,带着幼儿“划船”前往农夫的仓库。建议配乐要舒缓一点,以中速为宜。
2、教师介绍农夫打虫子的游戏情境:农夫种的苹果树上长了好多的害虫,要把苹果都啃光了。勤劳的农夫要带着可以加工、可以升级的炮弹(纸球)去打害虫。教.案来自:大考吧幼师网首先农夫从家(小树屋)带着炮弹出发前往炮弹加工厂(半圆形大型器械)加工炮弹,炮弹加工好后路经小山洞(拱形门),穿过庄园的栅栏(轮胎),从桥上(半月形桥)躲过河里的大鳄鱼,到炮弹充能站(轮胎攀爬架)去增加能量,跨过小河沟(跨栏),走过独木桥(长木椅、自组木桥),钻过陷阱(PVC钻爬架),再把炮弹扔到农药池(滚筒)里捞出来后去果园打害虫(害虫图片)。
3、游戏玩法:
农庄出发——加工炮弹——钻过山洞——穿过栅栏——躲开大鳄鱼——炮弹冲能量——跨过小河沟——勇过独木桥——钻过陷阱——浸泡农药——打虫大作战
(1)农庄出发:幼儿有秩序的排队从树洞中出发,滑出树屋,拿取纸球。
(2)钻过山洞:幼儿弯着腰或双膝跪地钻过拱形门。
(3)勇过独木桥:幼儿有秩序的双手打开走过平衡木,幼儿注意前后的距离要有一定的间隔。
(4)钻过山洞:幼儿双手、膝盖着地,爬过拱形门。
(5)穿过栅栏:幼儿钻过轮胎保持身体平衡。
(6)躲开大鳄鱼:将炮弹扔到半月形桥的另一端从上面爬过去。
(7)炮弹冲能量:将纸球扔过轮胎攀爬架,越高越好。
(8)跨过小河沟:并拢双脚跳过跨栏
(9)勇过独木桥:保持身体平衡,注意与前面小朋友之间的间距。
(10)钻过陷阱:双膝着地爬过PVC钻爬架。
(11)浸泡农药:站在垫子上将纸球扔到滚筒里再拿出来。
(12)打虫大作战:站在垫子上用纸球打害虫,可以根据自己的能力选择击打虫子的高低。
4、教师指导:
(1)幼儿在跳跨栏时,注意手臂与双腿的配合,双脚起跳。
(2)在走独木桥和爬过半月形桥时,学会等待,与前面小朋友保持一定的间距,不推不挤。
(3)在投掷纸球时尝试从耳后投出的方式。
【活动结束】
教师进行评价,指出游戏中出现的问题,并进行讲解避免的方法。对游戏中好的现象及时鼓励表扬。组织幼儿清点物品、物归原处,让幼儿在交流互动中分享快乐、体验成功,游戏结束。
教学反思:
活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境,刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”,幼儿心理发展的特点是好动,对一切事物充满了好奇心,求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步,肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止,树立自信心,挖掘幼儿的创造潜能。
中班教案 篇4
设计意图: 在生活中到处是数,处处有数字,可以说我们生活在一个“数字”的世界中,数字无所不在。同样,幼儿的生活与数字也密不可分,本次活动就是在“我在马路边”主题活动的'进行中,截取孩子关注到的数字为内容,通过综合化的形式,游戏化的过程,生活化的内容,经验化的讲述让幼儿发现、了解马路上的数字,并初步知道和关注到数字与人们生活的关系。
活动目标:
1、了解马路边数字所表示的意义。
2、感受数字给我们带来的方便。
前期经验准备: 幼儿已有初步的对数字1-9的认识。
活动准备: 请幼儿收集马路上数字的照片、图片、自制的图片、白板
活动过程:
一、幼儿交流(环节意图:介绍图片内容。)
提问:这里有许多你们带来的图片,请你们来介绍一下,你想告诉大家一些什么?
小结:大家发现一个秘密,原来这些图片都有数字。
二、提升经验(环节意图:根据不同的地方出现的数字归类,知道数字的实际意义)
1、 互动讨论,知道哪些是门牌号,门牌号码的实际意义。
重点提问:刚才看到的这个数字是什么意思?你还知道哪些是门牌号?
小结:门牌号码是告诉大家地址的,方便大家寻找。
2、师幼互动,知道哪些是站牌、车牌号,这些号码的意义。
重点提问:你在哪里看到这个数字的?它是什么意思?
小结:站牌、车牌号能告诉我们乘什么车才能到要去的地方,不同车牌号的车可以带我们去不同的地方。
3、交流讨论,知道哪些数字表示时间,时间的意义。
重点提问:这是数字24,是什么意思?你还在哪里看到过这些数字?
小结:原来这些数字是告诉我们商店的营业时间,方便大家在这段时间里去购物。
4、观看录象:红绿灯,知道倒计时的意义。
提问:看!这些数字怎么变了?它是怎么变化的?这表示什么意思?
小结 :原来这些数字是提醒我们尽快走过马路。
教师总结:今天我们看到的都是马路上的数字,原来它们有这么多的本领,它们给我们的生活带来许多便利。请幼儿讲讲你还看到马路上有那些数字?这些数字宝宝告诉我们什么?
三、幼儿操作,和数宝宝做游戏。(环节意图:把数字按照门牌号、车牌 、和时间找到生活中相应的位置。)
1、今天我们知道了马路上数字宝宝的用处,我这里还有许多数字宝宝要来你们做游戏了,请你们把它拿到它该去的地方,它们才能和你们一起做游戏。
2、纠错,检查幼儿是否理解生活中数字的意思。
四、延伸活动:让幼儿在区角活动中提供更多不同意义的马路上的数字,继续玩。
中班教案 篇5
设计意图:
艺术教育目标中指出:"喜欢艺术活动,能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验"。在日常活动中幼儿总喜欢边听音乐边拍手,但个别幼儿总是不能掌握节奏随意拍手。为了让幼儿在音乐活动中获得愉悦,同时又培养幼儿的音乐节奏能力和良好的倾听习惯,生成了本次活动。我想以本次活动为契机,使幼儿在很好的掌握音乐节奏的同时感受音乐的快乐,从而激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
活动目标:
1、尝试按照音乐的节拍动动小手与小脚。
2、学习按信号和指令进行游戏,体验音乐游戏的快乐。
3、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
4、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。
活动重难点:
1、感受音乐的节奏,体验音乐游戏的快乐。
2、学习按信号和指令进行游戏。
活动准备:
1、底板较硬的小手和小脚卡片各一张。
2、粉色和红色的小脚、小手各一张。
3、录音机,《小手小脚》乐曲磁带。
4、音乐区中准备小脚、小手卡片。
活动过程:
一、玩游戏"小手变变变",激发幼儿的兴趣。
1、师幼共同玩"小手变变变":小手变变变,变只小兔跳跳跳。引导幼儿将小手变成小兔耳朵,然后学兔跳。
2、引导幼儿用小手再变出其他的小动物,如:小鸡、小狗、小鸭等,并学学这些动物的叫声。
二、欣赏音乐,感受音乐的节拍,学习游戏规则。
1、幼儿欣赏音乐《小手小脚》。
2、再次播放音乐,请幼儿随音乐拍手或跺脚,感受音乐的节奏。
3、教师介绍游戏规则:听音乐,看到小手的卡片就按节奏拍手,看到小脚的卡片就按节奏跺脚。
三、玩音乐游戏,跟着音乐有规律地拍手跺脚。
1、幼儿坐在位子上,跟着音乐看卡片拍手或跺脚,此时教师翻卡片的速度要稍慢。
2、引导幼儿边走边做游戏,先四小节换一次卡片,然后两小节变化一次卡片,加快速度。(先请个别幼儿参与游戏做示范,再集体练习游戏)
四、变化方式继续玩音乐游戏。
1、教师出示"粉色"和"红色"卡纸制作的小脚和小手,分别代表"轻"和"重",请幼儿根据所出示的不同颜色的小脚和小手或轻、或重的拍手、跺脚。
2、教师请个别幼儿边听音乐边看教师出示的卡片进行游戏,感受游戏的快乐。
3、幼儿集体练习游戏。
4、教师点评幼儿活动。
活动延伸:
教师在音乐区中准备小脚、小手卡片,让幼儿互相翻卡片做该游戏。
活动反思:
本次活动是我根据本班幼儿的兴趣、年龄特点设计的,运用游戏的方式培养幼儿的节奏感,幼儿参与的积极性很高,就连平时在活动中比较安静的幼儿也在活动中玩得很快乐。幼儿在参与活动的过程中,能够按信号和指令进行游戏,不仅掌握了节奏,并把它表现出来,有效的增强了幼儿的自信心。
中班教案 篇6
活动意图:
人们生活的日益改善,这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们,很少用到礼貌用语,结合孩子的经验,设计了此次活动《问路》。符合中班孩子的年龄特点和具体形象的思维特点。活动通过一个有趣的故事,让孩子在用礼貌的话问路等过程中不断锻炼幼儿的语言表达能力,同时又带有一定的神秘感,把孩子的注意力集中在故事里。通过生活中会遇到的经念去锻炼孩子们的语言训练。
活动目标:
1、通过看、听、说,理解鼠先生通过问路找到鼠小姐的故事情节。
2、体验问路找到目的的快乐。
活动重点:
理解故事情节。
活动难点:
体验的快乐。
活动准备:
PPT,故事图片。
活动过程:
一、激趣导入
老师出示鼠先生图片,让我们和鼠先生打个招呼!(鼠先生,你好!)他还带来一位朋友(出示鼠小姐的图片)和她问个好!(鼠小姐,你好!)鼠先生和鼠小姐之间还有一个有趣的故事呢!一起看看吧。
二、理解“问路”和“指路”的过程
(一)分段理解故事
1、第一段:鼠先生与鼠小姐见面
提问:鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的?
小结:鼠先生主动打招呼,非常有礼貌。
提问:鼠小姐邀请鼠先生去她家玩,留下了什么信息?
小结:鼠小姐告诉了鼠先生她家的地址。
提问:迷路是什么意思?
小结:迷路就是找不到路,不知道该怎么走了。
2、第二段:鼠先生向青蛙问路
过渡:让我们来看看鼠先生有什么办法。鼠先生开着小汽车,来到了一片大森林。
提问:鼠先生看到了什么颜色的房子?会是谁来开门呢?
小结:原来是穿绿衣服的青蛙来开了门。
提问:鼠先生是怎么问青蛙的?
小结:鼠先生用了“请问”2字,说明他非常有礼貌。
3、第三段:鼠先生向公鸡小姐问路
过渡:但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪,鼠先生谢了青蛙,继续开车往前走。
提问:鼠先生来到了一幢明亮的红房子前,这会是谁的家?
小结:原来是公鸡小姐的家。
提问:鼠先生会怎么问路呢?
小结:你们问得真有礼貌,听听公鸡是怎么说的。
提问:笔直走是什么意思?
小结:笔直走就是沿路一直向前走不转弯。
4、第四段:鼠先生向狗熊先生问路
过渡:鼠先生谢过公鸡,沿这条路笔直开下去,经过路口,来到一座深褐色的房子前。
提问:请一个小朋友来扮演鼠先生帮他问路吧。
引导:让我们来听听狗熊是怎么给鼠先生指路的。
小结:从狗熊家走向左转就到了。
5、第五段:鼠先生向大狮子问路
过渡:鼠先生谢过狗熊,向左转,看见大城堡,这会是鼠小姐的家吗?
小结:原来这是狮子大王的家。
提问:谁愿意来帮帮鼠先生,帮他问路?
提问:鼠小姐家到底在哪里呢?它的房子是什么颜色的?
小结:鼠小姐家就在狮子家的右边,就是那幢可爱的黄色小房子。
提问:鼠先生找到鼠小姐的家了吗?他们怎么样?
小结:鼠先生终于找到鼠小姐的家了。高兴地拥抱在一起。
过渡:鼓掌。
(二)完整欣赏故事
提问:鼠先生为什么问路?鼠小姐家是怎么找到的?
中班教案 篇7
活动目标:
1、练习单脚连续跳过障碍物,保持身体的平衡。
2、提高动作的协调性和准备性。
活动准备:
用沙包当障碍物。
活动过程:
1、介绍活动内容。
教师结合场地布置,介绍活动内容,鼓励幼儿积极参与活动。
2、练习基本动作
(1) 幼儿做热身运动。
(2) 教师讲解基本动作,并进行示范。
(3) 幼儿尝试单脚连续跳过障碍物,教师重点指导幼儿控制好身体的方向。
(4) 针对幼儿对动作掌握情况进行分析并加以指导,幼儿再次练习。
3、带领幼儿做放松活动,结束活动。
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