小学语文试讲古诗步骤 古诗教学的几个步骤

\u8bed\u6587\u8bd5\u8bb2\u7684\u57fa\u672c\u6b65\u9aa4

\u8bd5\u8bb2\u7684\u57fa\u672c\u6b65\u9aa4

\u6f14\u8bb2\u5b66\u4f5c\u4e3a\u4e00\u95e8\u79d1\u5b66\uff0c\u7b2c\u4e8c\u6b21\u4e16\u754c\u5927\u6218\u4ee5\u540e\uff0c\u5728\u897f\u65b9\uff0c\u5c24\u5176\u662f\u5728\u7f8e\u56fd\u53d6\u5f97\u4e86\u8f83\u5feb\u7684\u53d1\u5c55\u3002\u8bb8\u591a\u897f\u65b9\u5b66\u8005\u90fd\u8ba4\u4e3a\uff0c\u6f14\u8bb2\u5b66\u79d1\u80fd\u589e\u8fdb\u4eba\u4eec\u8fdb\u53d6\u7684\u673a\u4f1a\uff0c\u63d0\u9ad8\u4e8b\u4e1a\u6210\u529f\u7684\u51e0\u7387\uff0c\u751a\u81f3\u8ba4\u4e3a\u6f14\u8bb2\u662f\u751f\u5b58\u548c\u53d1\u5c55\u7684\u5fc5\u8981\u4fee\u517b\u3002\u4e0b\u9762\u662f\u65b0\u52b1\u6210\u53e3\u624d\u57f9\u8bad\u5b66\u6821\u5c0f\u7f16\u4e3a\u60a8\u6574\u7406\u7684\u8bd5\u8bb2\u7684\u57fa\u672c\u6b65\u9aa4\uff0c\u8ba9\u6211\u4eec\u4e00\u8d77\u6765\u770b\u770b\u5427\u3002

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\u8bd5\u8bb2\u7684\u57fa\u672c\u6b65\u9aa4

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\uff083\uff09\u542f\u53d1\u5ba1\u7f8e\u3002\u5f15\u5bfc\u5b66\u751f\u5c55\u5f00\u60f3\u8c61\uff0c\u4f53\u4f1a\u8bd7\u7684\u610f\u5883\u7f8e\uff0c\u4ece\u827a\u672f\u5f62\u8c61\u4e2d\u4f7f\u5b66\u751f\u53d7\u5230\u611f\u67d3\uff0c\u5f97\u5fc3\u7075\u7684\u5171\u9e23\uff0c\u4ece\u4e2d\u53d7\u5230\u6559\u80b2\u718f\u9676\u827a\u672f\u7684\u6b23\u8d4f\u529b\u3002
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古诗教学,在情境导入之后,要重点把握五个字“读、知、说、想、悟”。
一、读字当先(读诗)
首先,明确诗歌节奏,通过教师范读、学生自由读、配乐朗读、男女生对读、学生齐读等方式。
其次,读准字音、节奏、重音、声调、感情等。
二、代文为白(知诗)
第一, 理解诗歌,要求学生从字到词再到句子要有基本理解;
第二, 把握诗词,设计一定的思考题、讨论题,启发学生,帮助其更好地理解诗词。
三、探究诗意(说诗)
相互交流,探讨诗意。可采用详说、概说、直说、泛说、个人说、小组讨论等方式,让学生将自己对诗词的理解表达出来。
四、体会诗境(想诗)
展开想象,体会诗境。学生在知诗的基础上,想象诗词描写的意境,体会诗词的诗情画意,教师带领学生,用心体会中国古典诗词的魅力。
五、感悟情感(悟诗)
结合诗作的背景,感悟诗歌情感。让学生进一步感受作者表达的思想感情,从而使学生对诗的理解达到较高的精神层次。
读诗、知诗、说诗、想诗、悟诗,五个环节的关系是层层递进的,在日常教学中,缺一不可。
如果你在面试环节抽到了古诗题目,可以参照这五个步骤,根据试讲要求,把诗歌内容套进去。若是时间紧张,可以适当调整,学会取舍。

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