怎样才能打造小学英语的有效课堂
导语:课堂教学是教育教学活动的主要环节,是培养学生实践能力和创新精神的主要途径,我们就必须要提高课堂教学效率。所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。减轻教师的教学负担,减轻学生的学业负担,同时提高教师教学效益,提高学生学习效益。最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。
怎样才能打造小学英语的有效课堂
一、调动学生的兴趣是有效英语课堂的关键
1.利用实物和图画导入法激趣
真实的实物和图画对新课的导入有很大的功效。在课堂教学中,出示实物和图画,变抽象为具体,不仅可以激发学生的兴趣和求知欲,而且能清楚地揭示语言与事物之间的本质联系,促进学生学习语言的自觉性,有利于培养学生直接用外语感知事物和理解问题的能力。运用实物和图画不仅形象、具体而且便于学生接受与回忆。如教学七年级Unit6时,我让学生每人准备苹果、梨、香蕉、蛋、桔子或蛋糕中的一样,上课时,老师随便走到哪便拿起实物问,What’s this? It’s a pear. And what’s this? It’s an apple.有些实物不能搬进教室,可用挂图或图片辅助导入新课,如教学elephant, panda, monkey, tiger等动物时,出示图片进行问答:What’s this in English? It’s a tiger. Which animal do you like best, a dog or a panda? 在课堂教学中,实物和图画有着特有的信息沟通作用,特别是简笔画,它能创设情景,有直观、方便、节省时间、幽默等特点,一支粉笔在手,寥寥几笔便能勾画出形形色色的人物、动物、花草、树木等,就能表达丰富的语言信息。又如教How is the weather?时,画上太阳、云、雨就能进行天气情况的教学。
2.利用情景导入法激趣
英语是一门语言,需要语言环境。直观真实的画面,真实的情景使人有身临其境的感觉,这样就会激起学生学习新知识的.兴趣,让他们积极主动地投入其中,教师在情景导入中抓住时机,将本节课的学习目标展现在学生面前,使本节课自然而然地过渡到新课上去。如教In the library这一课,讲台上放一个小书架,让一个学生扮演图书管理员,另一个扮演借书人练习对话:A. Excuse me. Have you got any books about the moon and the stars? B: Yes, they are on the shelf.然后引出话题In the library的教学内容。
3.利用故事导入法激趣
“兴趣是最好的老师”,心理研究证明,兴趣对人的未来活动有准备性作用,学生的年龄特点决定着他们爱听故事,故事可以激发他们的学习兴趣,在上课前,选择与课文内容情节紧密相关的知识性及趣味性故事,讲给学生听,以达到巧妙引入的目的。如:在上Thomas Edison前,我先讲了一个只读了三个月书,后来成为伟大的发明家的故事,听完故事学生都知道是Thomas Edison。然后我问:How did Thomas become a scientist?带着这个问题,学生都想弄个水落石出,这样就把学生的注意力引入到课文中去。
4.利用电教导入法激趣
运用现代化的电教设备辅助教学,既有声又有像,形象、直观、生动、新颖、有趣,能迅速激发学生的学习热情,达到事半功倍的效果。
运用录音机教学,先放录音让学生听,然后回答老师的问题,这对培养学生的听说能力有很好的效果。新教材的编排在很大程度上都倾向于这一方面。运用投影仪、多媒体既能节约时间,又形象直观,并且还有动态功能,就像电视上的“现场直播”一样。
总之,要让学生喜欢你的英语课,打造有效课堂,调动学生学习英语兴趣是关键。
二、良好的师生关系是构建英语有效课堂的保证
1.教师一定要热爱学生,做到无私奉献
人们把教师比作是蜡烛、园丁,是人类灵魂的工程师,所以教师也应该像蜡烛一样为学生付出自己的一切,像园丁一样精心栽培心爱的花木,对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待,做学生的知心朋友,倾注全部的爱。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一,是对学生未来的深切关注,这种爱应该是经常性的、是公平的,不能只给学习好的同学,而对“后进生”冷若冰霜。因为教师的歧视和偏心,会打击他们的学习积极性、挫伤自尊心,从而导致他们拒绝教师的一切要求,产生逆反心理,自暴自弃,觉得前途渺茫,最终就会厌学、弃学。教师要想赢得学生的尊敬,就必须主动的接近学生,了解学情,热爱工作,认真备课,上好每一节课。真诚是一个教师必须具备的品质,也是热爱学生的具体体现。如果学生犯了错误,教师要及时批评教育;教师本人有了错也应该学会说“I’m sorry.”并注意改正,只有这样才能建立良好的师生关系,做到有效教学。
2.教师要对学生满怀期待之心
人们之间的相互期待,一定会给人的思想和行为造成巨大的影响,期待事实上就意味着一种信任,信任是人精神生活中必不可少的一部分,是对人格的肯定和评价。学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。期待也是一种激励的方式,这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪,使他们能够克服一切困难,攻克一切难关,从而取得成功的体验。期待本身也是社会的一种要求,它可以使人们懂得怎么样去做一个受人疼爱的人,怎么样去尊敬别人。所以,作为教师就应该对自己的学生满怀希望、充满期待,要相信每一个学生都能在自己的基础上逐步得到完善。每个人都有被别人所信任的希望,学生一旦得到了这种满足,他们就会感到鼓舞和振奋,就会产生巨大的学习兴趣和信心,继而有效学习。
3.英语课堂中师生关系更应民主平等
现代教育提出教师是教学这个共同体中的首席,这就是说教师和学生是平等的关系,再不是以前的教师高高在上,而是要能够轻松地调动学生的兴趣,让他们积极主动地运用所学英语知识在创设的语境中参与自由交流,要像朋友一样平等对待他们,在课堂上教师既是良好的引导者,又是一个热心的、耐心的听众,还应该是一个谈得来的朋友,这样,学生才能处于最佳状态,把潜能发挥到极致。
打造英语有效课堂是一个动态的过程,是教学工作永恒的追求,它会因人、因时、因地、因内容而异,坚守一线的英语教师需要用自己与时俱进的思想指导课堂实践,它更需要教师不断充实、提高自己。
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