《桂花雨》教学反思
《桂花雨》这篇文章通过对儿时“摇花乐”和桂花雨的回忆，表达的是一种浓浓的思乡情。下面是我为大家整理的《桂花雨》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
《桂花雨》教学反思(一)
《桂花雨》的作者是琦君，她写的这篇文章的确非常优美。通过学习要能真正体会作者的那一番思乡情，童年乐。我谈谈教后的三点小小的体会：
一、指导学生读出喜爱
课文的第一小节主要写了作者最喜欢桂花。在指导学生朗读这段话时，我就是抓住了“最”字进行做文章，问学生作者最喜欢桂花的什么?学生开始只能回答出最喜欢桂花的“香气迷人”。其实作者是通过对比其他的花，来表现桂花的“不爱张扬”。开始学生回答不出，我就让学生静心默读课文，一遍下来，学生举手了，找到了课文的原句，“笨笨拙拙”，“不与繁花争艳”等，于是，在理解的基础上，学生的朗读水到渠成，很有感情。
二、指导学生读出快乐
课文的第三小节是重点段落，在这节中，我着重引导学生理解作者的“摇花乐”、父亲的“丰收乐”、母亲的“助人乐”以及母亲和全村人的浓浓的乡情。我和学生同摇同乐，觉得很是开心，特别是学生扮演小作者，喊一喊摇花时的句子和缠着母亲要摇花的样子，学生很放得开，喊得入情，做得自然，效果很好，连我也被感染了，忍不住和学生一起喊，一起读。
三、指导学生读出真情
课文的最后两个自然段是作者真情的流露，这时需要学生静心体会，默默感受，特别是母亲的那句话以及作者怀念童年的那份情，所以在学习这两段的时候，我一开始就拎出来，在精读课文前先让学生朗读，在学完课文的基础上，再次将这两段话提出来，学生此时的体会已深刻，不用多讲，他们就体会到了作者和母亲的那份情。
《桂花雨》教学反思(二)
10月11日，我参加了包河区青年教师课堂教学评比，课题是四年级上册《桂花雨》。
《桂花雨》一课是一篇优美的散文，文中弥漫着作者淡淡的思乡情绪和对故乡美好的回忆。学生读后，很容易产生强烈的共鸣，特别是“母亲”常常说的一句话更让人回味无穷，本课的重点是引导学生体验摇桂花的乐趣，难点是体会母亲对故乡桂花的怀念。
上完课后，发现许多不足之处，反思如下：
问题一：重点词语把握上的不足。
在介绍桂花的“香”这一特点时，孩子们都找到了“桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”这样一句话。我准备抓住重点词语通过品读感悟语言文字，帮助学生理解课文内容。不过孩子们的品读并不到位，比较他们在理解重点词语前后的朗读，没能发现明显的区别，证明这一环节效果没达到。
我通过“前后左右十几家邻居”来解释桂花飘香的远，却忽视了更为重点的词语“香飘十里”,通过“没有不浸在桂花香里的”来强调桂花香，却忽视了一个“浸”字的独特作用。尤其是一个“浸”字，可以通过他们的自主比较，体会词语的含义，从而培养他们推敲词语的良好习惯。
问题二、将语文活动融入到生活中时，不够深入形象。
在体会“摇花乐”时，“缠”字写出了作者急切的心情，“使劲”、“喊”写出了摇桂花的快乐，同时反映出他对桂花的喜爱。可是在学习这几个重点词语时，对与词语的含义，孩子们体会的不够深，我却一语带过。
本来我试图用朗读来引导学生体会词语包含的情感。有位学生读的很好，而我却没能及时抓住他的语气做及时的引导，虽然后来用全班齐读的方式来引导，但是效果不够明显，而且显得不够自然，学生也没有更深的体会。
问题三、多媒体课件有待改进
由于时间太紧，制作的多媒体课件太粗糙，有待加强。以后在多媒体制作方面要多加努力，将多媒体直观、有趣的一面发挥出来。
问题四、时间把握不够准确
四十分钟的课堂，只用了短短三十分钟就将课上完了，剩下来的时间老师和学生都没事情做，虽然后来也学习了生字词，但很明显的是画蛇添足。没有受到良好的效果，反而显得多余，浪费了宝贵的课堂时间。
以上问题，究其根本原因，还是因为自身教学基本功差，自身素质不高，才导致本次评比课的失败，这是一次惨痛的教训。在以后的工作中，只有认真练好基本功，扎扎实实地上好每一节语文课，多读教育教学理论，并将理论与实践相结合，提高自身教学水平，才能避免类似情况再次发生。
《桂花雨》教学反思(三)
《桂花雨》的作者是琦君，她写的这篇文章的确非常优美。初捧这篇文章，我便爱不释手地读起来，如淋浴在一场香香的.桂花雨中。在那浓郁而迷人的香气中，感受着琦君那如雨般的思乡之情。不过，虽然文章充满着琦君的这份浓浓的思乡之情，可也正如那“得仔细地从绿叶丛里找细花”一样得从字里行间细品方见。所以一定要将自己全身心放入文章当中，你才能真正体会作者的那番思乡情，童年乐。下面就是我今天在课堂上的小小的体会：
“摇桂花”这一段既是课文内容的重点，也是教学的重点。这部分教学我注意了读中感悟，引导学生深入地体会了“摇桂花”时的快乐心情。教学时我先让学生初读课文，并概括文章主要内容，然后从课文插图入手，让学生说说图画上的内容，再从文中找出描写图画内容的相关段落，让学生朗读后划出重点语句，然后步步深入，渐入佳境。对于作者盼望“摇桂花”的迫切心情和“摇桂花”的快乐，我引导学生阅读文字，从领会对话和动词入手，用分角色朗读和让学生说说这样读的理由，在阅读中体验和感悟作者的急切和快乐之情。对于“桂花雨”的感受,我引导学生结合淋雨的生活经验来体验其舒服的感觉,然后又让学生直接来喊一喊：“啊!真像下雨!好香的雨呀!”体验喊时的心情，然后带着这种感悟和体验再次进入文字，读出了其中的感情。最后，引导学生回忆自己的童年生活，说说难以忘怀的人和事，进行情感和能力的迁移。
课堂教学永远是一门遗憾的艺术，对于像我这样普普通通的一线教师来说，更是遗憾多多。前半堂课课堂很沉闷，为什么会出现这种情况呢?我想，主要原因在于当学生划出了描写香气的句子谈感受时，脱离了文本具体的语言环境，孤零零地那么几个句子，确实很难入情入境。让学生自读4、8小节，在语境中感受体会，或许情况就不同了。我感觉教师牵得痕迹太浓，略读的味道没上出来。但具体如何放，我不知道，这方面只有以后多关注，在教学实践中争取摸索出一点教学略读课文的方法来。
通过这次上课，我发现了自身存在很多不足之处。或许，有些不是一朝一夕能改正过来的，但学习无止境。
绛旓細韬负涓鍚嶅埌宀椾笉涔呯殑鑰佸笀,鎴戜滑闇瑕佸緢寮虹殑鏁欏鑳藉姏,瀵瑰鍒扮殑鏁欏鏂版柟娉,鎴戜滑鍙互璁板綍鍦ㄦ暀瀛﹀弽鎬濅腑,鏁欏鍙嶆濆簲璇ユ庝箞鍐欏憿?涓嬮潰鏄垜涓哄ぇ瀹舵敹闆嗙殑璇枃銆婃鑺遍洦銆嬫暀瀛﹀弽鎬(閫氱敤5绡),浠呬緵鍙傝,澶у涓璧锋潵鐪嬬湅鍚с 璇枃銆婃鑺遍洦銆嬫暀瀛﹀弽鎬 绡1 浠庢枃瀛楀叆鎵,寮曞鎰熸偀,鑱旂郴鑷繁瀹為檯鐢熸椿,澧炲姞浣撻獙,璁╁鐢熷湪涓诲姩绉瀬鐨勬濈淮鍜屾儏...
绛旓細銆婃鑺遍洦 銆嬫暀瀛﹀弽鎬銆1銆 銆婃鑺遍洦銆嬫槸涓绡囧厖婊＄潃娴撴祿涔℃儏鐨勪紭缇庢暎鏂,鏂囩瑪鐤忔贰鏈夎嚧,浠や汉鍥炲懗銆傛枃棣栧紑绡囨槑鏃,鍐欏皬鏃跺欐垜鍠滄妗傝姳,鍥犱负瀹冪殑棣欐皵銆佺骞寸殑鎽囪姳涔,鏂囩珷鍚庡崐閮ㄥ垎,鍐欐瘝浜茬埍瀹朵埂鐨勬鑺便傛湰璇剧殑閲嶇偣鏄紩瀵煎鐢熶綋楠屾憞鑺辩殑涔愯叮,闅剧偣鏄綋浼氭瘝浜插鏁呬埂妗傝姳鐨勬蹇点 鐢变簬璇惧爞鏁欏璇勬瘮澶ц禌鐨勮鏃惰姹,绗竴璇炬椂鐨...
绛旓細浣滆呬互鐪熸寶鑰屼赴瀵岀殑鎯呮劅,鍥炲繂浜嗙骞存椂浠ｂ滄憞妗傝姳鈥濆甫鏉ョ殑蹇箰,璇█娓呮柊绾湸,鍏呭垎琛ㄨ揪浜嗗瀹朵埂浜蹭汉鍜屽効鏃剁敓娲荤殑鐪锋亱銆 涓嬮潰鏄垜涓哄ぇ瀹舵暣鐞嗙殑妗傝姳闆ㄦ暀瀛﹀弽鎬,浠呬緵鍙傝,娆㈣繋澶у闃呰 銆 銆婃鑺遍洦銆嬫暀瀛﹀弽鎬(涓) 銆婃鑺遍洦銆嬬殑浣滆呮槸鐞﹀悰,濂瑰啓鐨勮繖绡囨枃绔犵殑纭潪甯镐紭缇庛傚垵鎹ц繖绡囨枃绔,鎴戜究鐖变笉閲婃墜鍦拌璧锋潵,濡傛穻娴村湪...
绛旓細韬负涓浣嶅埌宀椾笉涔呯殑鏁欏笀,鏁欏鏄噸瑕佺殑宸ヤ綔涔嬩竴,閫氳繃鏁欏鍙嶆鍙互鏈夋晥鎻愬崌鑷繁鐨勮鍫傜粡楠,閭ｄ箞浠涔堟牱鐨勬暀瀛﹀弽鎬濇墠鏄ソ鐨勫憿?涓嬮潰鏄垜甯ぇ瀹舵暣鐞嗙殑銆婃鑺遍洦銆璇枃鏁欏鍙嶆,甯屾湜瀵瑰ぇ瀹舵湁鎵甯姪銆 銆婃鑺遍洦銆嬭鏂囨暀瀛﹀弽鎬1 銆婃鑺遍洦銆嬩竴璇炬槸涓绡囦紭缇庣殑鏁ｆ枃,鏂囦腑寮ユ极鐫浣滆呮贰娣＄殑鎬濅埂鎯呯华鍜屽鏁呬埂缇庡ソ鐨勫洖蹇嗐傝繖鏄竴绡囪嚜...
绛旓細韬负涓鍚嶅垰鍒板矖鐨勬暀甯,鎴戜滑鐨勪换鍔′箣涓灏辨槸璇惧爞鏁欏,閫氳繃鏁欏鍙嶆濆彲浠ュ緢濂藉湴鏀规璁茶缂虹偣,鏉ュ弬鑰冭嚜宸遍渶瑕佺殑鏁欏鍙嶆濆惂!涓嬮潰鏄垜绮惧績鏁寸悊鐨勪汉鏁欑増浜斿勾绾ц鏂銆婃鑺遍洦銆嬫暀瀛﹀弽鎬(绮鹃5绡),浠呬緵鍙傝,娆㈣繋澶у闃呰! 浜斿勾绾ц鏂囥婃鑺遍洦銆嬫暀瀛﹀弽鎬 绡1 銆婃鑺遍洦銆嬫槸浜斿勾绾т笂鍐屼竴绡囪〃杈炬濅埂涔嬫儏鐨勬暎鏂,娴撶儓鐨勬儏鎰熼殣钘忎簬鏈村疄...
绛旓細璇枃浜斿勾绾т笂鍐岀鍗佷節璇炬槸銆婃鑺遍洦銆锛岃繖绡囪鏂囬氳繃鍐欐鑺辩殑浜嬶紝琛ㄨ揪浜嗕綔鑰呭绔ュ勾鐢熸椿鐨勬蹇碉紝琛ㄨ揪浜嗕綔鑰呭拰姣嶄翰瀵瑰涔°佸瀹朵埂妗傝姳鏈夋繁鍘氱殑鎰熸儏銆備綔鑰呭厛鍐欎簡鑷繁鏈鍠滄妗傝姳锛屽枩娆㈠畠杩蜂汉鐨勯姘旓紝鎺ョ潃鍐欎簡鎽囨鑺辩殑浜嬫儏锛屾渶鍚庡啓浜嗙寮瀹朵埂鍚庤祻妗傝姳锛岀粰姣嶄翰甯︽鑺憋紝鍗存椂鏃舵兂璧锋晠涔＄骞存椂浠ｇ殑鎽囪姳涔愬拰妗傝姳闆ㄣ...
绛旓細灏忓璇枃绗節鍐屼腑鐨銆婃鑺遍洦銆鏄竴绡囪嚜娓庤鏂囥傛枃涓讥婕潃浣滆呮贰娣＄殑鎬濅埂鎯呯华鍜屽鏁呬埂缇庡ソ鐨勫洖蹇嗭紝鏄竴绡囦紭缇庣殑鏁ｆ枃銆傛柊璇剧▼鎻愬★紝鏁欏笀搴旈伒寰鐢熷彂灞曠殑闇瑕佸拰鐘跺喌鏉ヨ璁¤鍫鏁欏锛岃屼笉鏄瀛︾敓鎸夌収浜嬪厛璁捐濂界殑鏁欏杩囩▼鍙傚姞瀛︿範锛屾暀甯堢殑鈥滄暀鈥濇槸涓轰簡鏇村ソ鍦颁績杩涘鐢熺殑鈥滃鈥濄傝繖灏辫姹傛暀甯堟妸鍏虫敞鐨勭劍鐐...
绛旓細銆婃鑺遍洦銆嬭繖绡囨枃绔犲厖婊＄潃浣滆呯惁鍚涚殑杩欎唤娴撴祿鐨勬濅埂涔嬫儏!瑕佹兂娣辨繁鍦扮悊瑙ｈ繖鍒嗘劅鎯,涓瀹氳灏嗚嚜宸卞叏韬績鏀惧叆鏂囩珷褰撲腑,浣犳墠鑳界湡姝ｄ綋浼氫綔鑰呯殑閭ｇ暘鎬濅埂鎯,绔ュ勾涔愩備笅闈㈡槸鎴戜负澶у鏁寸悊鐨銆婃鑺遍洦銆嬫暀瀛﹀弽鎬鑼冩枃,浠呬緵鍙傝,娆㈣繋澶у闃呰銆 銆婃鑺遍洦銆嬫暀瀛﹀弽鎬濊寖鏂 鍒濊銆婃鑺遍洦銆嬭繖绡囩編鏂,鎴戝氨娣辨繁鍦板枩娆笂浜嗗畠銆傞殢鍚,鍙堣...
绛旓細11妗傝姳闆 瀹朵埂妗傝姳棣 娴撴祿鎬濅埂鎯 绔ュ勾鎽囪姳涔 鏁欏鍙嶆: 绗11璇銆婃鑺遍洦銆杩欑瘒鏂囩珷闈炲父浼樼編,璇荤潃璇荤潃璁╀汉濡傛穻娴村湪涓鍦洪棣欑殑妗傝姳闆ㄤ腑銆傚湪閭ｆ祿閮佽岃糠浜虹殑棣欐皵涓,鎰熷彈鐫浣滆呴偅濡傞洦鑸殑鎬濅埂涔嬫儏銆傞偅涔,濡備綍寮曞瀛︾敓浣撲細浣滆呰繖浠芥祿娴撶殑鎬濅埂涔嬫儏,姝ｅ閭ｂ滃緱浠旂粏鍦颁粠缁垮彾涓涢噷鎵剧粏鑺扁濅竴鏍,寰椾粠瀛楅噷琛岄棿缁嗙粏鍝佽銆
绛旓細涔熸湁鍔╀簬鏁欏笀鍙戠幇瀛︾敓涓嶅悓灞傛鐨勬儏鎰熶綋鎮熻兘鍔涳紝浠庤屼负浠ュ悗璁捐鍑烘洿濂界殑绗﹀悎瀛︽儏鐨勬暀妗堣屽姫鍔涖傝繖浜涚幆鑺傜殑璁捐锛岃兘澶熻瀛︾敓浜ゆ祦鍏变韩鍚勮嚜鐨勪綋浼氾紝鏈夊姪浜庡悓浼翠簰瀛︼紝鍦ㄤ氦娴佷腑纰版挒鍑烘濈淮鐨勭伀鑺憋紝瀵瑰鐢熺殑鍒涙柊鎬濈淮鐨勫煿鍏讳篃鏄湁鐩婄殑銆傚湪鏁欏銆婃鑺遍洦銆涓璇炬椂锛屾湁杩欐牱涓娈佃瘽锛氣滄憞妗傝姳鈥濆鎴戞槸浠跺ぇ浜嬶紝鎵浠ヨ佹槸...
