简述教师专业发展的阶段
简述教师专业发展的阶段有非职业化阶段、职业化阶段、专门化阶段。
1、非职业化阶段
非职业化阶段，在人类社会初期，教育活动和别的活动融合在一起，教师不是独立职业。原始社会燧人氏教民熟食神农氏教人劳作，当时是长者为师，能者为师。随着社会的进一步发展和社会阶层的演变，出现了私学，同时也就出现了独立的教师职业。
2、职业化阶段
职业化阶段随着社会的进一步发展和社会阶层的演变，出现了私学，同时也就出现了独立的教师行业。其中影响和规模最大的儒家和墨家，学生成百上千人。古希腊的智者也以专门教授人们知识为生。不过，这时虽有专门的教师，但教师职业基本上还不具备专门化水平。
3、专门化阶段
专门化阶段，教师职业的专门化发展与社会发展密切相关，是以专门培养教师的教育机构的出现为标志。世界上最早的师范教育机构诞生于法国。
教师专业发展的定义、内涵及特点：
1、发展的定义
教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，是从新手型教师到专家型教师的过程。
2、发展的内涵
教师专业发展是潜力无穷、持续发展的个体，教师的专业发展要求把教师视为专业人员，教师的专业发展要求教师成为学习者、研究者和合作者，教师的专业发展要求教师具有发展的自主性，教师的自主发展强调的是发展教师个体的个性和特长，使个体的潜质充分发挥出来。
3、发展的特点
多样性，高校历来就是更新知识、创造知识的基地，教师除承载着为社会源源不断的输出人才之外，还担负着专业领域内的科研工作。教师工作的复杂性决定了教师专业发展的多样性。持续性，教师专业发展是一个持续不断的循序渐进的动态过程。
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