我们应该如何养育现在的孩子？
（1）养育一个孩子，首先要给他提供不错的物质保障。
孩子一日三餐要精心照料，孩子小的时候喝奶粉可不便宜，大一些要提供辅食。小孩子的辅食是特别讲究的，什么能吃什么不能吃、热了凉了、硬了软了……都需要照料者用心用时间去做。还有，孩子的纸尿裤、衣服、玩具等都是一笔不小的开销。这方面的花费可以根据收入水平给孩子提供，但是怎么算都会是一笔不小的开支。孩子上幼儿园后，教育成本也会增加，养育一个孩子的成本要比一个大人花的钱多得多。
（2）养育孩子需要时间、精力、耐心的陪伴。
孩子是一个鲜活的生命，他有喜怒哀乐，需要陪伴，每天他醒着的时间，都不能离开大人的。因为他还小，不知道哪些行为是不安全的，我们看过很多新闻报道孩子因为照顾不周而发生安全隐患。尤其是，孩子小的时候容易生病，这个时候大人就会很焦虑，基本上别想好好休息了。陪伴一个孩子要花费太多的精力，这样的报道我们看了很多了。尤其孩子读书后，就是学校的作业，每天也需要花费很长时间。
阿何老师在《保姆84万年薪：所有高薪背后，都有想不到的理由》一文中提到过对于一个保姆的要求：
为孩子提供一个安全有爱又有趣的环境，激发兴趣和潜能；
全天指导孩子的活动，在家里玩或者能组织一些活动；
探访亲友、外出吃饭、参加活动或者其他家庭活动，保姆要全程陪同；
大学本科毕业，最好有早期儿童教育相关专业的学习背景；
个人性格：亲切，和蔼，适应力强，灵活应变，情绪稳定，幽默有趣，快乐……
这应该是每一个妈妈尽量做到的吧，哪怕不是儿童教育专业毕业，也会为了孩子，读很多教育心理学相关的书籍。
可能他在傻笑的时候，他已经在回答你了；
他哭，说明他在表达。
——王家骏（6岁）
12月5日，第四届世界互联网大会在乌镇闭幕，人工智能成了这三天的热点与焦点。
面临如此势不可挡的浪潮，许多人惊叹未来绝大多数职业会被替代，而我们的教育——究竟是让人变成机器？还是机器变成人？还是让机器更像机器，人更像人？
2017年9月，抓马宝贝一群平均7岁的孩子，讲述了他们在学校最开心与最不开心的事情。从他们分享的案例中，我们提取到了以下关键词——
开心
分享、被需要
同伴、自由
挑战、游戏
不开 心
嘲笑、被评价
误会、重复
枯燥、规定
学校应该提供怎样的教育？
一个好老师的定义是什么？
老师可以通过动画，或者学生喜欢的人物，把活动或者任务放到学习里面。
——邓茗泽（8岁）
老师不骂人，这是非常重要的。
——熊子周（6岁）
这群孩子说：“一个好的老师应该拥有很多知识，能够让孩子边玩边学，根据孩子的兴趣爱好，把他们喜欢的动画、人物放到学习中，能够组织孩子总结上个学期/上个星期好的或不好的地方；能够用多种方式教学，比方说表演；偶尔可以用比赛或者奖励的方式鼓励孩子。”
基于这些理解，孩子们化身为奥雷米亚王国的教育顾问，走进抓马宝贝.创造力课程第二期项目——《钥匙》，开始插手这个国家的育儿大事。
两个王子
一个会快速地用手数星星
一个只会对着星空咧嘴笑
或许他们的理想不一样，一个想当科学家，一个只想当做玩具的人。
——刘芷汀（8岁）
大王子会花几个小时在书桌旁
小王子却花几个小时看蜘蛛网
这些都是自然界生长的，它们是小王子理解世界的方法。
——那添（7岁）
自从发现了大王子的天赋，国王便开始了严苛的训练。无论是在玩耍、出行、进食，甚至睡觉……
大王子就像卫星，因为他知道所有的事情，导航就是用卫星来定位的。
——倪乐淙（7岁）
“这个世界不是他的游乐场。他需要纪律！”
国王把小王子收集的所有东西扔进火堆。
小王子那些画记载了他的秘密、记号。
——李星洲（6岁）
每个人画的画都是自己非常喜欢的，那是小王子的心。
——李依凝（8岁）
“我觉得国王还是很爱小王子的，不然他不会让那么多人去救他，在小王子的手被烧伤的时候。只不过他爱的程度肯定没有大王子那么多，因为国王觉得只有技术，或者对他有用的才是有用的。如果将来大王子当国王了，很可能他就只能允许一件事发生，就是固定思维，比方说鱼就长这样，没有其他种类；猫就是有尾巴，没尾巴的就不叫猫。你的想法只要跟我的想法不一样，那你就是错的。
小王子为什么会出逃？被他爸爸逼的……他根本不知道他爸爸为什么要把他的钥匙丢到火里？为什么天天出门前都要大喊？为什么要问他那么多问题？他不知道他爸爸是爱他的，他觉得他爸爸讨厌他，既然讨厌他，他又为什么要呆在那里天天听那些不喜欢的声音？在那一刻，他觉得世界上谁都爱我，除了他以外。”
——韩牧宜（9岁）
传输式教学之所以这么多年一直沿袭下来，是因为那时候人们识字的不多，知识没办法通过其他的方式流传，所以一旦拥有知识，他们就可以摆脱原有的阶层往上走。因此人们崇尚知识，并以读书（背诵）为上。然而，信息化时代，共享时代，知识不再神秘，面对人工智能，或许创造力，是唯一能让我们胜出的王牌。
究竟什么是创造力？
弗洛姆(Erich Fromm)认为创造力是
“看见，并且回应的能力。”
大卫麦金龙(David Mackinnon)提出创造力是
“能够应对未知和模糊的能力。”
当小王子把手伸进火堆抓住滚烫的钥匙
国王大喊：“做点什么！”
大王子却在一旁怔住了：
“皮肤的神经细胞，在42摄氏度开始坏死……
铁在一千五百三十八度时会融化……”
“难道他弟弟的手着火了，他还想多做点儿数学吗？”
——王瑞彤（6岁）
“大王子的眼睛一直盯着写字本，他看不见眼前发生的事情。”
——王浩宇（8岁）
“小王子受到国王这种压抑之后，感觉多年怒气瞬间爆发，忍不住了，开始清醒……”
——侯景宸（10岁）
我们究竟要教给孩子什么，才能让他们创造性地回应充满未知和模糊的未来？
国王让他的大儿子闭嘴
然后陷入他余生的沉寂
抓马宝贝.创造力课程
第二部作品
《钥 匙》
邀您重新思考漫漫育儿路
出品｜抓马宝贝.创造力课程双语班
故事｜Chris Cooper
导演｜陈媛
导演助理｜刘泉江、韩牧宜(9岁)
剧本｜集体创编
海报设计｜李依凝(8岁)
演员
侯景宸(10岁)韩牧宜(9岁)
邓茗泽(8岁)李依凝(8岁)王浩宇(8岁)
那添(7岁)倪乐淙(7岁)李星洲(6岁)
王家骏(6岁)王瑞彤(6岁)熊子周(6岁)
详情咨询
132-6424-5610张老师
抓马宝贝.教育体验中心是一家面向中国现代家庭的整合教育与发展中心，区别于传统的以孩子为教育对象的“单边教育”，抓马将父母、学校和环境建构在一个同步、完整、有目标、有原则的教育观中。
抓马宝贝针对3-8岁的儿童采用英国教育戏剧鼻祖Dorothy Heathcote的方法及社会建构主义的发展教育观，用8年在中国的深入探究设计出针对中国父母教育选择、身份焦虑及亲密关系、亲子关系的工作坊和咨询机制。专注于中国教育和戏剧的创新，专注于中国教育戏剧的开发与传播，是中国首家引入并践行英国教育戏剧的权威机构。
抓马宝贝为孩子提供3-8岁的教育戏剧课程。帮助孩子探索自我，创新自我，找到自己最佳的学习方式，使潜力得到充分发挥。在这里，孩子们会受到鼓励和引导，学会与他人沟通，为自己承担起责任，并更加具备同理心，建立他们自己的价值体系与强大的自信心！相信孩子在抓马宝贝会得到发展并快乐成长～
Knowing yourself
成长，从认识自己开始
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