微课实施方案
篇一:《微课堂》研究开发及实施方案
《微课堂》研究开发及实施方案
一、微课堂的定义
微课堂,是指按照新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,使用多媒体技术,根据中小学生的认知特点和学习规律“教师围绕某个专题、某个片段、某个知识点(重点、难点、疑点)或者教学环节而开展的精彩教与学活动的一段音频或视频。视频时长5~10分钟。
二、“微课”的主要特点
1.教学时间较短:教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律,“微课”的时长一般为5~8分钟左右,最长不宜超过10分钟。
2.教学内容较少:相对于较宽泛的传统课堂,“微课”的问题聚集,主题突出,更适合教师的需要。
3.资源容量较小:从大小上来说,“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右,视频格式必须是支持网络在线播放的流媒体格式,师生可流畅地在线观摩课例,查看教案、课件等辅助资源。
4.资源组成、结构、构成“情景化”:资源使用方便。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源,构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”,营造了一个真实的“微教学资源环境”。
三、微课的分类
1.按照课堂教学方法来分类,笔者初步将微课划分为11类,分别为讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类。
2.按课堂教学主要环节来分类
微课类型可分为课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类。其他与教育教学相关的微课类型有:说课类、班会课类、实践课类、活动类等。
四、上好微型课的基本要求
2.讲授线索要清晰。
3.教师语言要得体。
4.课堂板书要简约。
五、微课制作录制形式
微课可以使用手机、数码相机、DV等摄像设备拍摄和录制,也可以使用录屏软件录制的音频或视频等。
微课堂录制方法:
微课视频录制方法一:数码录像机+白板。
微课视频录制方法二:此法类似于方法一,只是硬件由较大的白板和较专业的DV,变成了白纸和手机,相对来说准备起来更容易些。
微课视频录制方法三:录屏软件+PPT,需要事先精心设计好PPT,边讲解边演示PPT。 微课视频录制方法四:录屏软件+电子白板+手写板
(一)微课内容要求
1.微课要求录制时调整电脑分辨率为1024×768,颜色位数为16位。
PPT尽量做到简洁、美观大方。
2.时间须严格控制在5-8分钟左右。
3.内容非常碎片化,非常精炼,在五分钟内讲解透彻,不泛泛而谈。
4.在编写微课内容时,基于教学设计思想,完全一对一地启惑解惑。
5.微课在内容、文字等上必须正确。
6.微课讲解时,声音响亮,抑扬顿挫。
7.若在讲解中使用课件,课件有视觉美感。
9.建议能看到教师头像。
10.要有片头片尾,显示标题、作者等信息。
(二)课件制作要求
1.动静结合
充分利用PPT的动作效果,可以给人动态感、空间感的美。
2.图文并茂
图版率在50%~90%;插图表现出的亲和力要比照片好,照片表现出的专业性要比插图好。
3.图片合适
表现力最强的图片:脸部图片。
表现力最弱的图片:云海。
4.字体搭配
微软雅黑(标题)+宋体(正文),黑体(标题)+楷体(正文)。
5.字号搭配
PPT字体标配:标题字号是44号,一级文本32号,二级文本28号。
6.颜色搭配
一般来讲,除了黑色和白色外,最多搭配3种颜色。
7.错落有致
行距1.3-1.5倍,段间距大于行间距;
8.使用的文字尽量少
六、区域微课资源的开发
1.内容规划
区域教育行政部门必须首先做好微课建设内容的整体规划,确定建设方案和进程,形成建设规范和体系,避免重复和无序开发。
2.平台建设
平台功能要在满足微课资源日常“建设、管理”的基础上增加便于用户“应用、研究”的功能模块。
3.微课开发
区域性微课资源建设一般要经过宣传发动、技术培训、选题设计、课例拍摄等环节,才能确保其质量。
七、实施办法
1.各教研组以备课组为单位,根据每位老师在教学中存在教学难点、疑点、重点,做出微课的开发的课题,提交备课组。
2.备课组根据教师提供的课题进行整理,确定出备课组的系列微课题。
3.教师根据备课组课题制作微课。每个教师必须参与。
4.备课组利用相对集中的时间组织老师对同一个课题的微课进行观摩,最后确定出优秀的微课方案。
5.教师将制作好的微课课件提供给学生让学生学习,根据学生的学习效果最后确定课件。
6.备课组将制作好的课件,在教研活动时在教研组展示。
7.教研组根据各备课组提供的为课件,进行分类,形成系列微课件,上传到学校校园网上。
篇二:微课实施方案
上饶中学关于开展微课题活动的实施方案
“问题即课题、教学即研究、感悟即成果”,是教科研工作的基本特点。立足于“观察一个问题、研究一个问题、解决一个问题”,为提高课堂教学效率,提高学生的学习能力和学习成绩,推进我校课程改革,本学期我校将展开微课题活动研究。
“微课题”研究是教师在教学活动(备课、上课、课后反馈、作业批改、辅导等)中所发现问题而设计成课题而开展的一种教研活动,是对课堂教学不足的补充。教师要从课堂教学中发现问题,从学生学习中发现问题,然后把问题当做一个个小课题来立项研究。秉承问题即课堂、行动,即研究的策略,把一个个小问题做深做透 。
“微课题”的内容可以是“点状”,也可以是“碎片状”。课题内容可以是教材解读,题型精解解法归类,考点归纳等,也可以是方法传授、教学模式探究,知识点的讲授和展示,优生培养,差生治拐等。
“微课题”的类型:
1、教材处理型:“说课”、“微课”比赛,“同课异构”,“必修”与“选修”等
2、教学模式探究型:反思性教学模式,交流——自否模式,“四学”自主学习模式(自学、合学、展学、测学)等
3、教法探究型:“新课导入法”、“审题法”作文教学,学案讨论反馈法等
4、课堂教学型:“优质课”比赛,汇报课,示范课,边讲边实验,听评课等
5、试题解法归类型:淘汰法解选择题,有机推断题解法探究,试卷讲评课等
6、班级建制型:小班制、零班、实验班、特长班,文科女生班等
7、实验设计型:实验改进,微型实验设计,创新实验,自制教具等
8、社会实践型:军训、研究性学习,志愿者服务等
“微课题”研究的流程:选题→填写“上饶中学微课题申报表” →校学术委员会审查立项→教学处批准立项→课题实施阶段→填写结题报告→校学术委员会审核结题→教学处批准颁发结题证书和教研经费。每个学期有两次课题申报的时间,每学期最后一个月为结题时间。
具体方案如下:
一、学习阶段:8月28日——8月30日
组织全校教师学习《开展微课题活动研究》,让全体教师了解微课题研究的相关理论,制定微课题研究方案。
二、申报课题 :
本学期课题申报分为两个阶段。
第一阶段为9月1日——9月15日
9月12日前各位教师撰写好《上饶中学微课题研究申请表》,上交教研组长处。
9月13日:各教研组长将本组微课题研究报告上交年级主管教研的副主任处。
9月14日:各年级主管教研副主任将微课题报告上交教研处。
9月15日:教研处邀请学术委员会委员进行审核
第二阶段为11月2日——11月5日。
11月2日前各位教师撰写好《上饶中学微课题研究申请表》,上交教研组长处。
11月3日:各教研组长将本组微课题研究报告上交年级主管教研的副主任处。
11月4日:各年级主管教研副主任将微课题报告上交教研处。
11月5日:教研处邀请学术委员会委员进行审核
教师根据自己的教育教学情况,合理选择课题,填写《上饶中学微课题申报表》。积极倡导教师从自身工作实践中自主发现问题,自主确立课题,课题尽量做到:小、新、型、实。
1、选题要基于教师的实践,切入口要小,针对某个疑点、难点、热点问题,适合教师开展实践性研究。
2、选题要有自己的特色,尽可能选择自己熟悉的、关注的、有思考的问题进行研究。
3、选题要有针对性,针对当前遇到的、需要解决的又有能力解决的问题进行研究。无法驾驭的、不能解决的、对目前的教育教学没有帮助的问题尽量回避。
4、选题要能够将理论和实际相结合。一味强调理论,就会脱离现实,也难以获得源头活水;片面强调实践,就走不出经验的束缚,不利于课题品质的提高。
三、研究方式:
1、个人微课题研究。(1人)有教师个体自己实施,强调教师个体认识的深入和发展。
2、小组微课题研究。(2-3人)强调小组间的合作和交流。
要求每位教师必须参与到微课题中,并将此研究活动纳入教师教学教研业绩考核与优秀教研组评比。
四、研究方法:
1、行动研究法:以计划、教学教研案例、反思为形式,不断提高研究的能力和水平。
2、经验总结法:将微课题研究内容、过程加以归纳,进行综述,撰写课题小结报告。
五、研究过程:11月15日——12月13日
微课题的研究周期为1-3个月,课题组每学期至少开展一次有针对性的校级研究活动,并填写好微课题研究报告表。
六、 结题阶段
12月13日:各位教师撰写好《上饶中学微课题研究结题报告》以及教研论文,上交教研组长处。
12月14日:各教研组长将本组微课题研究报告上交年级主管教研的副主任处。
12月16日:各年级主管教研副主任将微课题报告上交教研处。
12月17日——12月20日:教研处组织学术委员会委员进行评比,选出优秀微课题若干参加学校的评比展示。
研究者通过课题研究报告、论文、案例等形式提交课题研究成果。校教学科研处于12月底组织举行微型课题成果鉴定评比活动,优秀微课题在学术报告厅进行展示。
七、填表说明
《上饶中学结题申报表》“问题描述”即遇到什么问题,“课题界定”即将研究什么问题,“研究思路”即将要具体研究哪些问题,“研究过程”即将用什么研究方法、策略,采取什么研究行动,“预期成果”即将达到怎样的预期效果:学生变化、教师变化、研究过程中呈现的文字影音效果等。
《上饶中学微课题研究结题报告》“研究成果”需附研究论文。
上饶中学微课题研究申请表
课题名称:
主持人:
年级组别:
课题类型:
课题编号:
上饶中学微课题研究申报表
篇三:微课程实施方案
“微课程、一师一课”活动实施方案
为了进一步深化浩饶山学校教育教学改革,促进教师的专业发展,提升中小学任课教师的教学能力,促进信息技术与学科的融合,提高教育教学的.质量,现定于2017年11月—12月举办浩饶山学校首届中小学任课教师微课和一师一课教学活动。具体活动安排如下:
一、活动对象
浩饶山学校在职在岗的全体任课教师。
二、活动目的
学校本着全面提高教师的教育教学素质,打造高效课堂为目的,以创新性课堂教学为载体,全体任课教师都参与的新的课堂教学形式。
三、活动的内容
“微视频”、“微课程”和教学观摩相融合的教学形式(须附相关教学设计和课件)。
四、活动要求
小学、初中分别进行活动。活动的微视频和微课程的内容应以现行教材为依据,准确把握课标的前提下用课堂教学的方式进行。突出基础教育课程改革的新理念、新思想,以及教学的新思路、新方法。
五、视频录制要求:
1、教学观摩课堂全程录制,根据不同的要求,进行剪辑选材,录像采用DVD格式录制,或转化成可在线播放的视频媒体格式。
2、相关材料要求(在学校具体活动方案中有,不详细介绍)
六、微课活动程序
(一)活动组织
1.以程校长为组长,教学副校长为副组长、校委会成员为组员,全体任课教师参加全与的全校性的大型活动。
2.本次活动实施阶段:2017年11月至12月,各教研组组织微视频及微课程作品观摩研讨活动。
3.活动教师的具体活动安排:
(1)四月份制定方案、宣传阶段;
(2)五月份中小学文科组;
(3)六月份中小学理科组;
(4)七月份中小学英语组;
(5)八月份中小学综合科组;
(6)九月份,组织参加市局举办的评选活动。
(二)活动要求
1.活动程序。以教研组为单位参加微视频和微课程的教研观摩活动,必须按照学校制定方案的具体时间将活动完成。
2.活动评比。各个教研组最少参加3节微课视频和微教学案例,学校选出两节优秀的参加市局举办的微课活动。
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