幼儿园教案
作为一名教师,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢?以下是我整理的幼儿园教案6篇,欢迎大家分享。
幼儿园教案 篇1
目标:
1、在老师的指导下,能尝试运用多种手段在纸盘上大胆地制作,表演自己的好朋友。
2、活动中遇到困难会主动请求老师或同伴帮助。
准备:
1、圆形、徒圆形若干,数量等于幼儿人数。
2、制作的工具和辅助材料:水彩笔、绒线、纸及一些废旧材料。
3、活动室内展示老师制作的纸盘,共幼儿欣赏。
过程:
1、引导幼儿说说、看看桌子、柜子上又那些材料?
2、组织幼儿讨论怎样用纸盘来表演自己的好朋友,可以选用那些材料?
3、幼儿制作,老师巡回指导。
启发幼儿运用多种表演手法,如:用纸、绒线粘贴头发,用彩笔在纸盘上画武官。鼓励幼儿遇到困难可以请求同伴或老师帮助,并提醒幼儿制作完后要将所有物品归放整齐。
4、引导幼儿互相欣赏,并猜猜“这是谁”,延伸活动:
可将幼儿作品布置于墙,供幼儿互相欣赏、交流、学习增加同伴间的友谊
幼儿园教案 篇2
设计思路:
数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和,其中的一种就是顺序关系。有的幼儿已经会按一定的规律排序,但大部分幼儿还不知道按一定的规律排序。根据幼儿的实际情况,以给妈妈串项链的情景,开展此次活动。
活动分为三个部分。第一环节让幼儿说说妈妈,激发对妈妈的爱,从而来给妈妈送礼物。第二环节让幼儿初步了解abab和abbabb的模式规律。第三环节让能力较弱的幼儿进行模仿,鼓励幼儿自我创新排序规律。
活动目标:
1.尝试按物体的颜色进行排序,初步了解abab和abbabb的规律。
2.在为妈妈画项链的过程中激发爱妈妈的情感。
活动准备:
蜡笔、已经画有一段项链的操作纸。
活动过程:
一、讨论(引导幼儿说出妈妈的特征,从而爱妈妈来送礼物给妈妈)
1.你们喜欢自己的妈妈吗?(爱)你们为什么爱妈妈呢?(因为妈妈漂亮;妈妈也爱我,给我们做饭吃;妈妈天天照顾我们;妈妈给我们买书和玩具;妈妈天天送我们上幼儿园……)
2.你们都爱自己的妈妈,那么你们想送给妈妈什么礼物呢?(漂亮的花,衣服,项链……)
二、观察感知(初步了解abab和abbabb的模式规律)
1.出示教师制作的项链:我也非常爱自己的妈妈。老师做了一条项链,准备送给自己的妈妈。
2.引导幼儿观察项链珠子的排列顺序:这条项链的珠子一样吗?哪里不一样?他们是怎样排队的?(引导幼儿了解有规律abab和abbabb)
3.珠子还可以怎样排队也又漂亮,又有规律?
三、幼儿操作,教师指导(巩固模式排序的规律,鼓励幼儿有创新)
1.提要求:我们也来做一条想来送给妈妈吧。但是妈妈喜欢有规律排队的项链。
2.鼓励幼儿自由选择操作纸进行操作。
3.鼓励已完成操作的幼儿尝试在没有提示的操作纸上为妈妈画项链。
4.交流分享。引导幼儿说说,送给妈妈项链有么颜色,怎样排队的。
幼儿园教案 篇3
活动名称:
语言《田鼠的新家》
活动目标:
1、通过仔细观察画面,来理解故事中的内容 。
2、能体会到朋友之间互相帮助的友好情感。
3、了解各种动物的生活习性。
活动重点:
通过仔细观察画面,来理解故事中的内容。
活动难点:
了解各种动物的生活习性。
活动准备:
PPT活动过程:
一:导入小朋友都有一个温馨的家,那你知道小动物的家在哪里吗?那我们一起看看。
二 :出示PPT
1、你们知道小鱼的家在哪里吗?(在大海里)那小鸟、骆驼、马、等这些动物的家呢?
2、这又是谁的家?田鼠在山脚下也有一个特别温馨的家,有一天 ,你听?突然从山上滚下来一块打石头,把田鼠的家砸坏了,田鼠家的房子被砸烂了,它伤心的哭了,它的好朋友小狗看到了,对田鼠说:"你到我们家来住吧,"田鼠来到了小狗家,它在小狗家刨呀刨呀,给小狗家弄得乱七八糟,小狗回家一看傻眼了,田鼠说:"小狗,对不起。"它又伤心的哭了这时,它的好朋友小松鼠过来了,对田鼠说:"田鼠还是来我家吧。"
3、田鼠来到了松鼠家,松鼠家住在树洞里,田鼠就在树洞了刨呀刨呀,怎么也刨不上洞,田鼠又伤心的哭了,小松鼠说:"没关系",这时它的好朋友青蛙过来对松鼠说:"你还是来我家住吧。"
4、田鼠来到了青蛙家,又发生了什么事情?
你瞧,青蛙怎么了,田鼠的表情是什么样的?
5、田鼠最后还是决定自己重新建一个家,它的好朋友也都来帮忙,你们看小动物们在做什么?
活动延伸:
你们知道田鼠的家是什么样子的吗?又会发生什么故事?请你把它画下来。
幼儿园教案 篇4
一、设计意图
根据中班孩子与人交往能力较差,缺乏友爱、助人为乐意识的年龄特点我选择了《我想帮忙》这节活动。这节活动选自凤凰康轩中班上册语言领域《好朋友》这一主题。本活动选用了孩子熟悉的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色,以主角河马的思想、行为活动为主线展开情节讲述。在原有教材的基础上,我首先以谈话导入,创设一个孩子想说、敢说、愿意说、有机会说的语言环境,又抓住孩子喜欢小动物的心理出示动物形象,激发孩子学习兴趣。通过设置悬疑问题引导孩子积极动脑思考,充分发挥想象,进一步激发孩子积极探索的欲望和兴趣。又利用情境表演环节帮助孩子感受和体验河马助人为乐的情感,同时培养孩子的自信,进而学习帮助他人。
二、说活动目标:
《纲要》中提出:“创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引孩子与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。”根据这一要求,我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。
1、能看懂画面的主要内容,并尝试讲述画面中的故事。(体现在教学环节一)
2、能用完整的话说出河马帮助了谁?怎么帮的?(体现在教学环节二)
3、帮助孩子感受与体验河马助人为乐的情感。(体现在教学环节三)
三、说活动重、难点:
现在的孩子通常生活在成人的“保护圈”里,与人交往的能力较差,自我意识强,缺乏友爱、助人为乐的意识,我把“帮助孩子感受和体验河马助人为乐的情感。”定为本次活动的一个重点。为了培养孩子养成说完整话的习惯,根据本次活动的目标,又把“能看懂画面的主要内容,并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。”做为本次活动的重点也是难点。
四、说活动准备:
课件、动物头饰、字卡“帮忙”
五、说教法:
直观法、提问法、情境表演法等。
(情境表演法能够帮助孩子更好地理解和掌握故事的内容。孩子在情节表演的过程中不仅能感受主角的快乐,又能充分展现自我,同时培养自信,学会帮助他人。)
六、说学法:
观察法、谈话法、游戏法等。
(游戏法的运用是为了让孩子在轻松愉快的游戏活动中,巩固对词语的认识和理解。)
七:说活动程序:
本次活动我设计以下三个环节:
一、展示《我想帮忙》课件,引导孩子看图说话,并认读词语:帮忙。
二、引导孩子情境讲述,进一步理解画面内容。
三、尝试表演,感受和体验河马助人为乐的情感。
一、展示《我想帮忙》课件,引导孩子看图说话,并认读词语:帮忙。
1、谈话导入:
(教师神秘地说)告诉大家一个秘密:老师发现了一群小动物们之间的故事,你们想知道吗?可是,小动物们说了要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己,要用自己的小眼睛认真观察,动脑筋思考,还要大胆回答出问题才行呢!大家能做到吗?就让我们一起来试试吧!
(出示幻灯一)引导孩子说说画面中的小动物们都在干什么。
(出示幻灯二)猜猜“河马会怎么帮忙呢?”
(这样的设计就是抓住孩子喜欢小动物的心理,利用孩子观察小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题,激发孩子的学习兴趣。)
2、(出示幻灯三——六)在展示画面的过程中,引导孩子认真观察,鼓励孩子大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展孩子的语言表达能力和思维能力,并使孩子养成注意倾听的好习惯。
3、认读词语:帮忙。利用字卡和情境画面帮助孩子直观形象地去了解、认识词语,再通过游戏《帮字孩子找朋友》进一步加深理解词语。
(此环节不但培养了孩子对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,而且使孩子能够在轻松、愉快的学习氛围中实现活动目标1。)
二、引导孩子情境讲述,进一步理解画面内容。
为了进一步加深孩子对画面内容的理解,我以启发、提问的方式引导孩子讲述主要故事情节,如:河马帮助了谁?(河马帮助了小兔。)河马是怎么帮忙的?(河马用嘴巴含住小兔,又把小兔送到草地上了。)要求孩子用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的,告诉孩子也可以用动作、肢体语言来表达。
(此环节既突破了重难点:能看懂画面的主要内容,并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。又着重体现了活动目标2。)
三、尝试表演,感受和体验河马助人为乐的情感。
教师出示河马等小动物头饰激发孩子表演的兴趣。
提问:
大家都喜欢爱帮忙的河马,如果你是河马,你会怎么帮助这些小动物们呢?我们一起来表演一下吧!
(在愉快的表演中,实现活动目标和重点的突破。这个环节不但培养了孩子的语言表达能力,也培养了孩子的自信,并学习帮助他人。)
幼儿园教案 篇5
活动目标
1.尝试和同龄人交朋友,学习和朋友交往的简单方法。
2.体验有朋友的快乐。
活动准备
1.和同龄班的教师交流活动的目的和内容。
2.邀请一部分同龄班幼儿参与活动。
活动过程
一、教师引入话题。
1、教师:你有朋友吗,你是怎么认识他(她)的?
2、教师:在幼儿园里我们只认识自己班的小朋友,今天我们去和大×班的小朋友交朋友,你们会用什么方法去交朋友?
3、教师和幼儿相互交流。
二、教师和幼儿到同龄班活动。
1、 教师:今天,我们到大×班去活动,每个小朋友要找一个新朋友,和他(她)一起在区域里活动。
2、 幼儿在同龄班里自主活动,并寻找新朋友。
3、 教师注意观察幼儿的交友情况,例如:很快能交到朋友的,不停地换朋友的.,一直和一个朋友进行交往的等。
4、 教师重点帮助没有交到朋友的幼儿,让他们学习交朋友的方法。
三、幼儿回班讨论、交流。
1、教师:你们交到朋友了吗?他(她)叫什么名字?你用什么方法交到朋友的?
2、幼儿交流。
3、教师和幼儿讨论所观察到的三种交朋友的情况,并提问:哪一种是最好的方法?
4、教师和幼儿讨论:想交到朋友应该怎么做,可以说些什么?可以做些什么?
5、教师和幼儿共同小结:交朋友要大方,首先要介绍自己,然后主动地向别人说出你的想法,询问朋友的名字并和他(她)一起玩。
活动延伸:
教师利用游戏、劳动或运动会等时间组织幼儿和交到的新朋友一起活动。
幼儿园教案 篇6
活动目标
(一)初步学习观察比较的方法比较柳树与芒果树的异同点。
(二)能用清晰的语言表达自己的观察结果。丰富词汇:挺拔、柔软、低垂。
(三)养成观察植物的兴趣和喜爱植物情感。
(四)培养观察,比较能力。
(五)探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
用清晰的语言表达自己的观察结果
活动准备
(一)在有柳树的地方标明活动范围。
(二)两种树的图片,树叶,芒果。
活动过程
(一)观察比较。
1、自由观察:幼儿组围在柳树芒果树旁边,自由观察和议论,引导幼儿发现它们的特点和细微部分。如树干、树枝、叶子等。谈谈自已看到什么,它是怎么样的。
2、比较观察,引导幼儿对应地比较柳树和芒果树的异同。
(1)说说:柳树和芒果树什么地方是不同的?芒果树的树枝是粗粗的,比较硬,向上长,树干是挺拔的;它是有果实的。柳树的树枝是细细的,长长的,软软的低垂着。它也叫柳条,给人的感觉是柔软的,它没有果实。芒果树的叶子是宽宽的,颜色比较浅。
(2)说说柳树和芒果树什么地方是相同的?
小结:它们都有树干、树枝、树叶,它们的用处都很大,可以美化环境,挡住灰尘,净化空气。
(二)用游戏“柳树和芒果树”来巩固幼儿对柳树、芒果树特征的认识,以加深幼儿的印象。老师:我们一起来做“柳树和芒果树”的游戏,我们把身体做成树干,手臂做成树枝,随音乐自由做柳树或芒果树,看谁做得像。
(三)结束:我们的大花园除了有柳树、芒果树,还有许多不同的树,下次我们再来看看其他的树。
(四)活动延伸:绘画柳树和芒果树
教学反思
幼儿对活动的参与率很高。都能对柳树和芒果树进行比较,但有小部分幼儿观察得不够仔细,幼儿的口语表达不够完整,教师对幼儿的评价不够明确。师幼互动较热烈,但个体差异关注不周。总的来说活动坯是可以的,既是幼儿感兴趣的又符合幼儿的年龄特点。
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