竹节人的主题思想是什么 文章竹节人中心思想
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《竹节人》是六年级的一篇课文，课文主要讲述的是“我”小时候用毛笔杆制作竹节人，与同学在课桌上搏斗引得大家围观，课上偷玩被老师收走后，发现老师也和我们一样爱玩竹节人。表现了作者快乐无忧的童年生活以及爱师尊师的师生情谊。
全文可分为三个部分：
第一部分（1－2段），概述“我们”当时迷上了竹节人。
第二部分（3－19段），主要描述制竹节人、斗竹节人的过程与乐趣，体现“我们”对此的深深着迷，表现了孩子们对竹节人游戏的喜爱与热情。
第三部分（20－29段），主要写老师没收了竹节人，却也偷偷在玩竹节人的趣事。
扩展资料：
在文章中作者写竹人的过程，因为玩具是稀缺的，但由于“新东西”能给我们带来很多快乐，和竹子是“我的”玩具，最印象无处可买diy的现实下生产，以显示竹人分享很多作者的童年生活。
文本是关于竹子的节日的人，但也写了旁观者的小的朋友，这是因为旁观者的小伴侣的行为“保存”，“惶惑和拍手”，“鸟类的哄散”等可以看到每个孩子都很喜欢竹子节，每一次“战斗”不放手。
第三部分是与主题相关的教师与竹子。教师充公竹节人，表现出教师严肃、凝重、无瑕的形象。与后者形成鲜明对比的是，教师用竹子玩耍，从而突出了教师温柔真诚的心灵、活泼善良的形象。
老师们对竹节的喜爱，体现了游戏的趣味性，表达了我们心中的喜悦、满足和自豪。竹节的人和老师们一起构成了我童年的美好回忆，这也加深了文章的主旨。
本文主要讲述了我童年时期制作竹节人的过程，以及竹节人给我带来的快乐，反映了在物质匮乏的年代里，儿童的童真童趣是多么美好
本文回忆了儿时“我”和伙伴们制作玩竹节人的趣事，反映了儿童的童真童趣，表达了作者对童年生活的依恋和怀念之情。
通过写我小时候做竹节人，斗竹节人以及被老师没收后，发现老师也在玩竹节人的事情。表现了竹节人带给我的快乐，师生间的情谊，以及我对美好童年的怀念。反映了在过去物质匮乏（条件艰苦）的年代里，童真童趣的美好。
本文通过对制作竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却也自己玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达了“我们”的喜悦与满足，同时也写出了老师童心未泯的一面。
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