对于实施霸凌侵害的人，训诫真的有用吗？
训诫对于实施霸凌侵害的人可能有一定的作用，但效果因个体情况而异。除了训诫之外，还需要家庭、学校、社会等多方面的力量共同预防和制止霸凌行为。
以下是一些可能的影响：
1. 震慑作用：训诫能让霸凌者意识到自己的行为是错误的，可能会受到惩罚。这种震慑作用可能会让霸凌者在一定程度上收敛自己的行为。
2. 唤醒良知：通过训诫，让霸凌者认识到自己的行为对他人的伤害，有可能唤醒他们的良知，使他们产生改正错误的意愿。
3. 改变态度：训诫过程中，可能会帮助霸凌者了解受害者的感受，从而改变他们的态度，更加尊重和关心他人。
然而，训诫对于霸凌者的效果因个体差异而异。一些霸凌者可能对训诫麻木不仁，不以为意，甚至会变本加厉地进行霸凌行为。对于这类霸凌者，单纯的训诫可能难以起到预期的效果。
针对霸凌问题，除了训诫之外，还需要采取其他措施综合治理。这些措施包括：
1. 家庭教育：家长和家庭在预防和纠正霸凌行为中起着至关重要的作用。家长应该关注孩子的行为举止，及时发现和纠正不当行为，培养孩子尊重、友善、合作的品质。
2. 学校教育：学校应加强德育教育，培养学生的道德观念和法制观念，引导学生树立正确的价值观。同时，学校要关注校园欺凌现象，采取有效措施加以预防和制止。
3. 社会关注：社会各界应关注霸凌问题，提高公众的法制意识和道德水平，营造尊重、包容、友善的社会氛围。
4. 心理干预：对于霸凌者和受害者，可以提供心理咨询和心理治疗，帮助他们解决心理问题，走出霸凌的阴影。
对于实施霸凌侵害的人，训诫是一种重要的干预手段，可以发挥一定的作用。然而，训诫本身并不能完全解决霸凌问题，还需要综合多种措施来进行预防和处理。
首先，训诫可以通过教育和引导的方式，向实施霸凌的人传递正确的价值观和行为规范。通过训诫，可以让他们认识到自己行为的错误性和对他人造成的伤害，激发他们反思和改变的意识。这对于一些不了解或者没有意识到自己行为后果的人来说，具有一定的启发和教育作用。
其次，训诫可以起到警示作用，向实施霸凌的人传递一个强烈的信号，即他们的行为是不被社会所容忍和接受的。这种警示可以有效地制止一些人的霸凌行为，以避免类似行为的再次发生。对于个别人来说，经过训诫后可能会意识到自己的行为危险性，进而主动停止霸凌行为。
此外，训诫还可以将实施霸凌的人与相关的后果联系起来，比如法律责任、学校纪律惩处等。通过训诫，可以向他们解释并告知相关的法律法规和制度，明确规定了霸凌行为的严重性和可能面临的后果。这种信息传递能够增加实施霸凌者的恐惧感和压力，从而促使他们改变自己的行为。
然而，需要注意的是，仅仅依靠训诫是远远不够的。实施霸凌的人往往有复杂的心理和社会背景，对于他们来说，仅仅一次训诫可能无法产生持久的影响。因此，针对实施霸凌者，还需要采取其他的措施，例如：
1. 教育培训：提供相关的教育培训，帮助他们了解霸凌的危害、沟通技巧、情绪管理等方面的知识和技能，以促进他们的成长和发展。
2. 心理辅导：针对实施霸凌者可能存在的心理问题，提供专业的心理辅导和支持，帮助他们解决内心的困扰和问题。
3. 社会支持：建立一个支持和监督机制，将实施霸凌者与专业人士、家庭成员等联系在一起，提供必要的社会支持和监督，帮助他们改变行为。
4. 制度建设：学校、家庭和社会需要共同制定和完善相关的制度和规章，明确对于霸凌行为的惩处和处理方式，保障受害者的权益，防止实施霸凌者逃避责任或重复行为。
综上所述，训诫是解决实施霸凌问题的一种重要手段，可以起到教育、警示和相关后果告知等作用。然而，针对实施霸凌者，还需要综合多种措施来进行干预和引导，才能更好地解决霸凌问题，促进个体的成长和发展。对于实施霸凌侵害的人，训诫是一种重要的干预手段，可以发挥一定的作用。然而，训诫本身并不能完全解决霸凌问题，还需要综合多种措施来进行预防和处理。
首先，训诫可以通过教育和引导的方式，向实施霸凌的人传递正确的价值观和行为规范。通过训诫，可以让他们认识到自己行为的错误性和对他人造成的伤害，激发他们反思和改变的意识。这对于一些不了解或者没有意识到自己行为后果的人来说，具有一定的启发和教育作用。
其次，训诫可以起到警示作用，向实施霸凌的人传递一个强烈的信号，即他们的行为是不被社会所容忍和接受的。这种警示可以有效地制止一些人的霸凌行为，以避免类似行为的再次发生。对于个别人来说，经过训诫后可能会意识到自己的行为危险性，进而主动停止霸凌行为。
此外，训诫还可以将实施霸凌的人与相关的后果联系起来，比如法律责任、学校纪律惩处等。通过训诫，可以向他们解释并告知相关的法律法规和制度，明确规定了霸凌行为的严重性和可能面临的后果。这种信息传递能够增加实施霸凌者的恐惧感和压力，从而促使他们改变自己的行为。
然而，需要注意的是，仅仅依靠训诫是远远不够的。实施霸凌的人往往有复杂的心理和社会背景，对于他们来说，仅仅一次训诫可能无法产生持久的影响。因此，针对实施霸凌者，还需要采取其他的措施。例如：
1. 教育培训：提供相关的教育培训，帮助他们了解霸凌的危害、沟通技巧、情绪管理等方面的知识和技能，以促进他们的成长和发展。
2. 心理辅导：针对实施霸凌者可能存在的心理问题，提供专业的心理辅导和支持，帮助他们解决内心的困扰和问题。
3. 社会支持：建立一个支持和监督机制，将实施霸凌者与专业人士、家庭成员等联系在一起，提供必要的社会支持和监督，帮助他们改变行为。
4. 制度建设：学校、家庭和社会需要共同制定和完善相关的制度和规章，明确对于霸凌行为的惩处和处理方式，保障受害者的权益，防止实施霸凌者逃避责任或重复行为。
综上所述，训诫是解决实施霸凌问题的一种重要手段，可以起到教育、警示和相关后果告知等作用。然而，针对实施霸凌者，还需要综合多种措施来进行干预和引导，才能更好地解决霸凌问题，促进个体的成长和发展。
正当人们等着盼着八天长假的时候，山西大同一起校园霸凌事件，让很多人没了过节的好心情。
虽然隔三差五就会出现此类事件，但这一起仍然显得格外恶劣。两个施暴的男孩都只有9岁，他们除了对被伤害的同学拳打脚踢外，还强迫他舔他们的下体，甚至还往同学嘴里撒尿。这些“变态”的举动已经突破了人们对9岁孩子行为的想象，甚至让人对人性下限有了更新的认识。
此外，这么恶劣的事件竟然发生在一年学费十几万的“贵族学校”里，而且发生了一年多以后，在孩子有了轻生想法时才被家长发现。这也让信奉多花点钱总会更好的家长们，内心的安全感受到威胁。
舆论发酵后，大同方面组成了由教育、公安、检察、司法行政等部门组成的联合工作组入驻调查，最后给出的处理结果是责令该学校立即整顿，解除校长职务，辞退副校长以及分管教师等。而处理结果中最关键的部分是，公安机关依据《预防未成年人犯罪法》对施暴的赵某某、晋某某依法予以训诫，责令其接受心理辅导、行为矫治；依据《家庭教育促进法》对赵某某、晋某某的监护人予以训诫，责令其接受家庭教育指导。
做父母的人，看到这样的新闻难免都会情感代入，好像被伤害的就是自己的孩子。基于一种朴素的正义感，人们希望能给施暴者以同等的伤害，好给受伤的人讨回公道，从抚慰社会情绪角度讲是可以理解的。事实上，目前几乎所有国家的法律都不支持对9岁的孩子给予刑事处罚，我国其他一些管教措施也不支持对低于12岁的孩子实施，对他们的处理可能最多也只是心理辅导和行为矫治了。
拿“熊孩子”没办法，于是很多愤怒的人认为对赵某某、晋某某的父母仅仅予以训诫太轻了，应该给予更重的惩戒，只有感到“疼”了，他们才会管好自己的孩子。说实话，我也支持对施暴孩子的父母给予某种程度的惩戒，尤其应该对这样家庭的家庭教育给予更为有力的介入。
我们说孩子的教育需要家庭、学校和社会的共同努力。但讲真的，尤其是在未成年阶段，家庭才是孩子品行教育的最重要环节，学校和社会的教育都只能是对家庭教育的补充。被霸凌的孩子是受害者，其实从另一个角度讲，那些内心暴力滋生的孩子，也是某些特殊因素的受害者。如果以“无分别”的眼光去关照一下那些实施霸凌的孩子，或许更有助于我们解决校园霸凌这个棘手难题。
其实每一个实施霸凌的孩子，其成长过程中都能找到一些诱发暴力的苗头。他们或者本身就成长于家庭暴力泛滥的环境中，或者是身为留守儿童长期缺乏关爱，或者被家长灌输了一些不良的价值观。在这起事件中也并非没有苗头，有线索证实，施暴者之一的家长日常就有炫富等行为。这两个暴力且“早熟”的孩子究竟是在一种什么样的环境中长大，可能是这起事件中最关键但缺位的事实。
鲁迅先生曾针对那种只管生不管教的现象，设想应该有一种“父范学堂”，来教人们如何做父母。可惜如何做父母这种大学问，到现在也只能是在实践中学习。对于那些做父母不合格，或者家庭教育已经明显有不良效果的父母，社会应该保持强力介入的权力。这其实也并不是奇思妙想，在不少国家，失职父母甚至要担刑责，更有甚者还可能被剥夺抚养权。因为如果家庭教育这一环出现严重问题，那整个社会都要替他承担一个孩子教育失败的后果。
对赵某某、晋某某的父母予以必要的惩戒，既能对受害者给予抚慰，也能警示为人父母者管好自己的孩子，某种程度上是对正义的事后挽回。警方此次对两人的父母予以训诫，并责令其接受家庭教育指导，则从另一方面给了我们一个提示：以后在治理校园暴力时，应该将家庭教育指导作为重要环节纳入其中，也就是说应该评估施暴者父母是否合格，并动用社会的力量教给他们如何做父母。
事实上这样的介入，不仅应该在霸凌发生以后才出现，教育部门和社会组织应当随时“在场”。比如学校配备专业的防霸凌团队，定期对学生和家长进行测评，发现问题苗头时，及时对受霸凌孩子进行保护和心理辅导。对有霸凌倾向的孩子进行干预，联合社区、基层教育部门要求家长接受家庭教育指导等，并跟踪观察。舆论普遍认为“训诫”太轻，可能恰恰是因为这种惩戒方式还没有“长牙齿”，没有让人们看到具体操作流程，以及它究竟是否真的起到了惩戒教育作用。大同方面如果后续能让人们看到训诫和家庭教育指导的具体措施，舆论会更服气。
校园暴力是个棘手的世界性难题，为了解决它，人们想了各种办法，惩戒就是其中一种。无论是什么办法，最终着眼点都应该立足于拯救。拯救遭受霸凌的孩子，是制止了暴力的一次传播。而拯救实施暴力的孩子，则是掐灭了一粒暴力的火种。
训诫对于实施霸凌侵害的人有时可能起到一定的作用，但它通常并不足以解决问题的根本。以下是一些相关的观点：
1.意识提醒: 训诫可以向实施霸凌行为的人提供一个明确的信号，让他们意识到他们的行为是错误的、不道德的或不可接受的。这种意识提醒可能有助于他们反思自己的行为，并促使他们改变。
2.后果警示: 训诫的过程往往伴随着对霸凌行为的后果的讲解和警示。这可以包括法律后果、社交影响和道德责任等方面的提醒。这种后果的意识可能会让实施霸凌的人产生担忧，并使他们意识到行为的严重性。
3.教育和启发: 通过训诫，可以向实施霸凌行为的人提供教育和启发。这可能包括教导他们关于尊重他人、理解他人感受、合理解决冲突等社交技能和价值观。这种教育和启发有助于塑造他们积极的行为模式。
然而，需要注意的是训诫本身可能无法解决所有问题，特别是在涉及复杂的霸凌行为和心理问题的情况下。对于实施霸凌的人来说，可能需要更全面的支持和干预，包括以下方面：
1.心理辅导: 霸凌行为往往源于实施者的内在问题，如自卑感、挫折感、心理创伤等。心理辅导可以帮助他们理解并应对这些问题，以改变他们的行为模式。
2.社会支持: 提供实施霸凌者所需的社会支持系统，例如家庭支持、朋友关系、导师指导等。这样的支持可以帮助他们建立积极的人际关系和健康的生活方式。
3.教育和培训: 提供有关人际关系、冲突解决和社交技能的教育和培训，以帮助实施者改进自己的行为模式。
最终，解决霸凌问题需要综合的努力，包括对受害者的支持和保护，加强社会意识和改善社会环境等方面的努力。训诫可以是解决问题的一部分，但更深入和全面的干预措施通常是更有效的解决霸凌行为的途径。
1. 了解实施霸凌侵害的人的原因：不同的人会出于不同的原因实施霸凌行为。因此，首先需要了解实施霸凌侵害的人的原因，这是制定有针对性的训诫计划的前提。
2. 训诫的方式和效果因人而异：训诫可以采用不同的方式，包括口头警告、体罚、电子设备禁制等。但是每个人的性格、家庭环境等都不同，训诫的效果也因人而异。因此，训诫仅仅是缓解霸凌行为的一种方法，不一定有用。
3. 长期的心理辅导和社区服务：训诫可以在短期内起到一定的效果，但要持久抑制霸凌行为，需要更长时段的心理辅导和社区服务。帮助实施霸凌的人意识到他们的行为对他人的伤害，认识到他们自身的问题，并将精力集中于建设正面的人际关系，可以成为解决霸凌和改善自己的有效途径。
4. 社会上其他相关的辅助措施：除了训诫、心理辅导和社区服务，还需要社会上其他相关的辅助措施来预防霸凌和处理它。例如，社区服务机构、心理医生、或出现问题时及时巡逻和曝光等等。一些相关的措施可以起到相互协同的作用，更有效地纠正霸凌行为。
总结：对于实施霸凌侵害的人，训诫是一种不完全有效的方法，仅适合在短期内缓解霸凌行为。长期的心理辅导和社区服务可以帮助霸凌者改善自己，并成为有效的管理和预防霸凌行为的方法；社会上其他相关的辅助措施可以起到相互协同的作用，帮助预防和解决霸凌问题。
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