读书老记不住怎么办，有哪些读书小妙招？
1、摘读这种读书方法的重点在于有目的地一边阅读，一边摘录自己所需要的有关内容。或字词句篇，或语法修辞，或知识哲理，分门别类摘录在自己本子上。摘毕要写上什么时候、摘于什么书刊、作者是谁。这种方法有利于加强语言的积累，提高对文章的领悟能力及驾驭文字的能力。
2、 查读
它的重点在于利用工具书查明阅读中碰到的字词的音、形、义，并结合课文的上下文做基本掌握。
3、划读
它的重点在于阅读时边读边准确地划出有关内容，便于理解应用和查考。它的目的在于有重点地掌握阅读中所需要重视的内容，便于攻克难点，解除疑点，培养按要求找内容的阅读能力。
4、询读
它的重点在于阅读中发现疑问，做出标记或摘录下来，通过询问别人解决问题。它的目的在于使学生树立“能者为师”“不耻下问”的治学观点，培养解决问题的能力和虚心好学的精神。
5、理读
它的目的和重点在于通过阅读理清文章思路。要求反复琢磨课文的全部标题（包括课题），分析标题之间的关系，钻研课文的结构、层次、划分段落，列出提纲，理解文章主题思想和中心线索，掌握文章思路，有规律地加以思想分析和结构分析。
6、议读
它的目的和重点在于通过议论，解决阅读中的疑难所在。要求在阅读过程中抓住关键疑难，提出自己的见解并找出依据。
7、疑读“学贵有疑”
它的目的和重点在于阅读过程中发现问题，提出问题，培养思考的习惯。要求在阅读中善于质疑问难，边读边想，发现疑问，然后带着疑问去查读、询读，去解决问题。
8、避读
在阅读中对经过努力解决不了的问题或无重要意义的内容以及自己了解的内容，避而不读。能培养从实际出发，抓住主要矛盾，避轻就重的选择能力，在做阅读题的时候会经常用到。
9、联读
重在回头看自己已有的知识，联系旧知识，学习新知识。要求把阅读新课与旧课结合起来，使知识系统化，既有效地复习旧知识，又较好地学习新知识，逐步培养学会整理知识的方法，并培养其联想和综合能力。
10、比读
要求在阅读中把不同的篇章、优劣各异的内容、相同或相反的知识通过比较找出异同，加深理解。尤其要把它带到阅读的第二课堂中去运用。它的目的在于培养读书兴趣，开阔学生眼界；同时也可培养研究、探索能力。
11、逆读
要求从全书之末，即从书的最后章节向前读回去。在开读时必然会遇到各种疑问，那不要紧，句子记在心中，存疑于心中。要求在逆读过程中不断追根寻源，由果及因，存疑之点就能迎刃而解。它的目的是通过逆读过程中的重重障碍去激发积极思考和主动探索的精神，牢固地掌握知识。
12、注读
要求在阅读中，发现疑难之处或有不同看法时，就在课文的书页空白处进行批注，发表个人评论意见，提出质疑。这种方法能培养孩子大胆评论的能力，并且能提高明辨是非曲直的能力。
13、改读
它的重点在于解放思想，不迷信作者，而抱着分析、研究、探索的态度，将正确的东西，经过消化变成自己的知识；还要发扬“挑剔”精神，敢于对错误的、消极的东西，提出改动意见。
读书老记不住怎么办，有哪些读书小妙招？大部分人给出的答案都是，老老实实的记读书笔记去。但是，一种方法并不能从根本上解决问题，需要配合其他方法来做。
读书笔记。
没错，读书笔记这个方法确实非常好用。
它能够抵抗遗忘曲线，帮助我们梳理书本中的精华内容，方便随时去复习翻看。
即使真的忘记了，只要你记得在哪本书提到过这个知识，去自己的读书笔记资料库中查一下，就能立刻找到相关内容。
更重要的是，写读书笔记的过程，也是倒逼我们去思考和分析问题的过程。
我们之所以去读书，是因为想通过读书来更新自己的「观念」，获得某个方面的成长和提升。
如果对于书中内容的理解和思考没有跟上，很可能读完这本书，都不知道里面在说写什么。
写读书笔记能帮助我们更加专注于阅读，带着问题去思考，笔记写好了，书自然也读懂了。
斯科特·杨在《如何高效学习》这本书中提到过「整体性学习」。
不同于过去我们的机械性记忆，整体性学习通过建立知识关联，调动大脑的多个神经元整合信息。
为什么整体性学习的作用更好？因为所有的知识都不是碎片化的，而是紧紧地抱团在一起。
通过记录读书笔记，逐渐把这些知识点与大脑中原有的知识框架建立联系，丰富自己的知识体系，记忆的自然也会更牢靠。
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