为何“日有所诵”？
简单的事情重复做，重复的事情用心做。——《卖油翁》
一、为什么要“日有所诵”？
六年时间，6×2×16×5=960。孩子们将积累下，960片优秀的诗性文本，他们在日本间断的诵读中，舅舅感受着这些文本的音乐、节奏、趣味、内涵，不断积累，丰富语言。这就是“积学”。
六年里，孩子们通过日复一日、口诵心得的深入诵读，开启智慧、信任生命，促进精神成长，涵养出自己的美好心性。紧盯目标，心向光明，不忘初心，坚毅前行，最终锻炼出自己持之以恒的品质。这就是“修心”。
积学修心，不断提升，是儿童在成长中需要学习的最重要的内容。
二、为什么要用《日有所诵》？
他是国内最好的诵读材料
他是国内最好的诵读材料。
儿童性、经典性——选文原则
诵读《日有所诵》，可以在金子美玲晶莹剔透的文字中陶醉，可以在谢尔.希尔弗斯坦幽默风趣的语言中欢笑，可以在泰戈尔和纪伯伦简短而深刻的哲理诗中思考，可以在普里什文清新细腻的散文中，让无效的心慢慢落地……
诵读这样的文字，孩子们感受着文字的节奏和意韵，发现家自然的奥秘、人性的纯净、自我的意义和生命的价值。《日有所诵》每一篇选文都是一点点光亮。一天又一天的晨诵，是老师和孩子们一起，日不间断的积学中，向着明亮那方修心。
循环往复，缓坡上行——内容安排
循环往复——课程文化——每周五天， 一天一篇
循环往复——套餐式——变化与重复、节奏感
缓坡上行—— ——一年级——儿歌童谣——节奏明快，趣味十足
缓坡上行——二年级——儿童诗——思维化
缓坡上行——三年级——飞鸟集——蕴含人生哲理
缓坡上行——四年级——下雨没——思考深度、思维广度
缓坡上行——五年级——新月集——认识世界。
缓坡上行——六年级——散文、神话——塑造未来。
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