高中生物教学设计模板必修一高中生物教学总结
高中生物教学设计模板必修一，高中生物教学总结很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！高中生物教学总结 篇1
高中生物新课程，目前设置三个必修本、三个选修本(我校选择了选修三)，集中了老教材的所有内容，最大的特点是重新按新的视角来编排，以模块的形式来展现，更显系统性、条理性、更容易让学生理解掌握生物学涉及的高中内容。通过三年的新教材的教学，本人把对学教材的教学总结如下。
一、高中生物新课程实施过程中遇到的问题
(一)在课堂常规教学中遇到下列问题
1、内容多时间少，新课程实施后,高中生物教学中出现教学内容多与课时教学的时间少的矛盾。
2、高中教材中的某些知识内容知识点与练习中的知识点不一致,书后练习中的知识点多于教材中的知识点,学生因缺少相关知识而难以接受,由于模块中的所有内容都是围绕某一主题而设置,不是以线性的知识展开,具有一定的综合性,所以补充相关知识对学生学习是非常必要的。
3、与以往多次课程改革相比较,本次高中生物课程改革的教材内容的现代化程度很高,教师的知识储备不足,相关的探究实验技能欠缺,严重影响教学效果。
4、从学科内容的量、学校安排的课时来看，有容量大，课时明显不足的窘况。我校高一时每周开课两节，高二第一学期每周亦开课两节，但第二学期理科班开课四节。
5、实验室没有更新，难以保证实验课的正常开设。
(二)在应用新课程理念进行教学中存在下列问题
1、如何处理把握探究式学习与授受式学习的关系
以学生的被动接受，强调学生对知识的理解、掌握,强调教师的“教”而忽略了学生的“学”，限制了学生的发展和能力的提高，这是传统的教学理念与教材对教师的影响，新课程带来了新的教学观念，在生物教学中改变传统的教学模式和学习方式，积极引导学生参与和探究的学习方式成为新的亮点，教师们普遍感到在实际的教学中把握探究式学习与授受式学习的关系不好操作，担心被说成是“那样教不行，不能学到知识”或者说“某教师上课纪律差得很，管不住学生”等等。
2、如何进行探究式学习
在探究式学习中，学习者围绕着一定的情境、文本或材料，首先要生成一个认知需要(同时伴随着情感需要)，如生成一个令自己困惑的疑问或问题,接下来的一切建构行动(自主寻找答案、意义、理解或信息)，都是由这个新生成的认知需要启动的，都是围绕着这个学习者自主建构的需要或目标服务的。
探究式学习包括探究意图(需要)、探究方案的策划与设计、探究文字的实施与开展(探究行动)、反思(总结和结论)等基本过程。
通常可以理解为包括：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达、交流等步骤。新教材有关探究性问题的安排量是很大的，但是在课堂上按照以上科学探究的步骤而指导学生开展探究活动则是很难进行的。
二、高中生物新课程实施过程中的思考
1、新课程的实施要求——提高教师的整体师资水平尤为重要
本次高中生物课程改革的教材内容的现代化程度很高,教师的知识储备不足,相关的探究实验技能欠缺，严重影响教学效果，现在我校高中生物学科的师资一般都比较紧张，学校师资水平差别很大，新课程强调的是以学生为主体，注重课堂内的师生互动式，强调自主、合作与探究式学习，选修课的探究性实验专题内容又多，上好这种课需要教师花费更多的时间与精力去研究教材，把握教材的内涵所在，而有些教师匆匆上阵忙于简单应付，知识储备和实验技能不足，严重影响教学和学生学习效果，所以提高整体我校高中教师的师资水平是实施新课程所面临的重要问题。
2、新课程的实施要求——高中生物教师在课堂上开展“广义探究”学习方式转变是本次课程改革的显著特征和核心任务，探究式学习与授受式学习等多种学习方式并存的学习方式是课堂上的新亮点。
进行探究式学习，课堂上我们不能走“提出问题——做出假设——探究问题——得出结论”的路子。我们的做法是进行“广义探究”，对于学生的学习活动来说，凡是学生努力得到的，都可以称之为探究，学生应用所学知识解决新的问题就是“广义探究”。
对教师来说，在生物学课堂上的探究性学习是让学生理解探究过程，运用科学探究方法和技能，即创设新的问题情境，在新的问题情景中让学生应用所学知识和方法去创造性地解决问题，这就是目前适合我们高中生物课程的实际要求的“广义探究”。
3、新课程的实施要求——高中生物教师在课堂上进行有效教学
新课程要求高中生物教师在课堂上进行有效教学，高中生物有效教学中要求教师不仅要关注学生在生物学知识、情感态度与价值观及能力等方面的进步或发展，更要关注教学效益，要求教师要有时间与效益的观念，即在单位时间内把学生的学习结果与学习过程综合考虑,把握好活跃的课堂气氛和必要的课堂教学秩序的关系(即活而不乱)；把握好探究式学习与授受式学习的关系(即以授受式学习为基本、常用的学习方式，在此基础上开展“广义探究”)，在有效教学中，教师是学生学习的促进者、合作者、参与者，教学活动是学生通过教师的指导，学生自主活动、主动建构学习的过程。在有效教学中，教师是以研究者的心态致力于教学的，以研究者的目光审视和分析生物学教学中的多种问题，不仅反思教学中的自身行为，还对学生中出现的多种问题进行反思，及时总结和提升已有的认识,进而解决处理教学内容多与课时少的矛盾,解决高中教材书后练习中的知识点多于教材中的知识点,学生因缺少相关知识而难以接受新知识的问题,从而使我们的课堂教学达到“教得有效，学得愉快，考得满意”的效果，这是最好的有效教学。
4、新课程的实施要求——实验室必须更新，必须增添新的仪器设备和药品，必须保证实验课的正常开设，保证学生探究性实验的相关技能的训练与提高，建议参照省级普通高中生物实验室的标准为各个学校配备标准化的实验室。加强学校的教研组和备课组建设，开展有成效的生物校本教研活动
5、教研组是开展校本教研的实体，也是教师专业化发展的依托。加强教研组的建设与发展，是推动学校每位教师专业化发展的一个有效抓手。加于规模较大的学校来说，备课组也是开展生物校本教研活动的重要载体。笔者认为，抓好学校教研组和备课组的建设，要重视以下几个方面：(1)学校要重视研究和制定教研组的详细发展规划，根据生物的学科特点和教师实际，善加压力，为生物教师的专业发展提供目标和动力支持；(2)生物教研组长要重视帮助每位生物教师确立明晰的发展目标和工作任务，重视发挥组内名师和骨干教师等的帮教作用，发挥每位教师的工作积极性，形成校本教研工作的合力；(3)重视设计和组织好每次生物教研活动，做到有主题、有分工、有讨论、有总结，建立有良好合作氛围的生物团队；(4)应以案例研究及反思为主要的生物教研活动方式，建立规范有效的活动方式，争取使不同的教师都能从每次活动有收获、有提高，目的要将案例的研究深化，善于通过活动使教师心得从理性认识转化为教学成果，促进教学经验的理性升华，从而能有效地促进教师的专业发展。
新一轮的课程改革，是挑战，更是机遇。我们一定要认真学习新课标，内化新理念，切实、有效地开展校本教研，并且要勇于自我反思，探究自己的课堂教学，反思自己的教学行为，归结成具有指导意义的探究教学和合作学习教学的成功案例，在不断尝试反思性教学中，在不断地分析误区、克服误区的过程中实现自我发展、自我提升、自我创新，创建真正有活力的高效生物课堂，为实现全面提升学生的生物科学素养而教。
高中生物教学总结 篇2
一、求实———夯实基础，注重落实
1、以“两纲”为依据，夯实基础
（1）重视高二，以水平测试促高考
高二水平测试考试是高考的前提，是高考的基础，是高考的第一轮复习，为高考做预备，尤其为文基和理基打下坚实的基础，是对高三高考的做贡献，因此必须加以足够的重视。
（2）整体规划，按步就班
在学期初，就要及时制订好全年的整体复习计划，并告诉学生，使师生紧密配合好。计划分四轮复习，其中关键是第一和第二轮的复习。
2、注重落实，构建知识网络
（1）全面复习，构建知识网络
基础教学是第一轮复习的重中之中，没有基础就谈不上能力，打好了基础能力才会提高。一轮复习必须立足课本，以大多学生己有知识水平为教学起点，面向全体学生，并根据开始确定的临界生分层教学。复习内容要细而全，要有层次。
基础知识的教学以基础为前提，也应把深刻、精确、熟练作为目标。在方法上要舍得花费时间引导学生从本质上发现知识之间的关系和联系，可运用概念图，让学生对所学知识进行分类、比较、归纳、整理和分析，构建学科知识体系，形成一个完整系统的知识结构和知识网络图。从近几年高考试题的命题，一条题目从基础进入，涉及到多个章节，先简单后复杂，体现了学科内知识的分析，注重考查了学生的基础知识是否扎实，是否具备知识的分析运用能力，让我们从中体会到构建学科知识体系完善知识结构的重要作用，也让学生体会到“题在书外，答案在书内”，所以谁熟悉教材谁就是赢家。
（2）规范训练答题，注重表达能力的培养
教学中，要教给学生解题方法：审题时，看准关键词语，找到解题的突破口，重视题干中的指向性条件；分析时，要突破思维定势，利用逆向思维和发散思维，落实好与题目契合的知识点及其相互联系；组织答案时，要特别注意答案的科学性、精确性、逻辑性、创新性，正确使用生物学专业术语，全面考虑，答全要点，行文要简洁流畅。要规范训练和提高解答选择题的精确性，做到一次性不失误或少失误；训练学生解答简答题时，除加强解法指导、重视解题思路分析外，要注重表达能力的培养。
二、求活-———学以致用，灵活多变
注重与现实生活的联系，不仅体现了生物科学的发展对人类社会及人类生活的影响之大，也是高中“新课标”的课程理念之一。教学中应尽力挖掘教材中“理论与实践”的结合点，以知识的灵活应用作为学习的目标，努力做到学以致用；应密切联系生产生活实际，关注生命科学发展的新进展，引导学生用所学知识进行联想、分析、分析、迁移，理解生命科学在社会进步和科技发展中的地位和作用，增强在社会生产和生活中的判断和决策能力，培养学生的迁移能力、创新精神和实践能力。
高中生物教学总结 篇3
我担任高中生物教学已有两年，在同科教师的.指导帮助下，通过自己的刻苦努力，取得了些许成绩。现将两年来我在教学工作中的一些做法和想法，呈现出来，与大家共榷，望能抛砖引玉，对大家有点启发。
初到九中，紧张有序的教学氛围给了我很大压力，也给了我许多动力。学校的一套先进的教学理念也给了我许多启发。因此，接手高一以来，我迅速地向老教师学习教学的相关要求和技巧，并能够及时地去落实、去实施。因而很快地进入角色，使得教学工作顺利起步，没走弯路。在一年的教学过程中，主要在以下几方面做了大量工作并取得了一定效果。
一、用已所长，抓好初、高中教学衔接。
由于自己在初中任教多年，对初中的生物课本，教学要求和学生的学习情况有较深刻的了解。初中生物教学中要求学生掌握简单的生物学知识，最基本的实验技能和简单的动手能力。知识层次要求为“知其然”，而高中的知识要求趋向于系统化、理论化，不但要求学生“知其然”，还要求学生“知其所以然”。这就要求教师在教法和学生的学法上要有很大的改变。我就利用自己已了解的初中教情和学情这一得天独厚的优势，以启发式教学为主要教法，激发学生主动学习的兴趣，促进学生对课本知识在本质上的理解。另外，我接手的原高一也是初中接受新课改的一批学生，存在基础知识不扎实，学风浮、飘，好动、好抢风头，缺乏思考，缺乏理解等弱点。因此，从开始我便舍弃了集体提问，集体回答这种看似热烈的方法，强调学生：问题提出来后5秒钟不得出声，然后举手回答。养成学生勤于思考的作风。同时，循序渐进地帮助学生，学会认真记，学会整理错题集，学会归纳总结，学会画知识系统图等，使学生一步步地从一个懵懂的初中生，逐渐变成一个比较成熟的高中生。这样，我在教学中少走了许多弯路，也为后来成绩的取得打下了坚实的基础。
二、狠抓基础，细研课本，以不变应万变。
以基础知识为重点，降低学习和教学的起点和难度，面向全体学生，以不变应万变。刚教高中，学生对高中生物的学习有着极高的热情，但这种热情下，却暗藏着不求基础的浮光掠影的学习态度。狠抓课本有利于收住学生的心，更有利于让学生打好坚实的基础，为以后的学习做好准备，有效防止学生眼高手低，样样通，样样松，翻书就会，做题不对，从而造成厌学情绪。在这方面我主要注重以下几点：
1、认真疏通课本，细读教参，把握本课脉搏，抓住本节重点。
2、细化学案，采用问题导学与填空相结合的方法，以先记忆后理解，
先启发后导学的方法，引导组织学生学习。
3、强化默写，每一节课都用小纸条的方法，让学生对所学的知识进
行默写，以强化对知识的巩固，对默写不达要求的要责令纠正。
4、对每一节的学案做到全部检查，以通过学生填写情况，了解本节
知识学习上的疏漏和失误，以便整改，力求不放过一个死角，不遗漏一点知识。这样层层推进，步步为营，使学生所学扎实有效，一步一个台阶，生物学习也由此慢慢变得轻松起来。
三、分层训练，让各类学生都能有效发展。
高一学生的能力参差不齐，一刀切的教学方法务必使得“有人吃不饱，有人吃不好，有人吃不了”的问题，从而使相当一批学生迅速边缘化，成为后进生。让所有学生却“学有所得，学有所乐”分层教学是我在这一年教学中，重点实施的方面。课堂上，以中下等学生接受能力为标准进行授课，保证差生在课堂上听得懂，理解得透，不让他们在基础知识上落脚。巩固练习上分高、中、低三个等级进行小题设计，并用星号标记，进行区分，让每一类学生都有题可做。在课堂上对要求较高的题一概不讲，留课后对部分有要求的学生讲，以减少对差生的压力，防止其产生自卑心理和急躁情绪。这样在精选习题上多用了一些心思，使学生在学习上少走了弯路，使每一位学生都能学其所学，得其所得，都能真正地体会到成功的快乐和学习的喜悦。也同时使得好、差学生分界不明显。这样从最终效果看，不仅提高了平均分，更提高了优生率和双优率。
四、加强情感投入，注重教法改革。
由于本届高一诸往镇的学生我大部分都熟悉，接手后我便利用这一优势与学生沟通，拉近学生与自己的距离，自然地增加了学生学习本科的动力，也让学生产生了必须学好生物的压力。这一方法的应用使得自己在教学和学生教学工作上占尽了先机。另外，加大对教法上的探索，课堂上在细化知识的同时，非常注重对学生的启发式教学和合作学习习惯的培养，生物课本上有许多问题探讨等内容，这往往是一节课的引入，也能加深对本课的理解，在这些问题答案的给出上，我从不按家长作风去包办，而是完全让学生讨论得出结论，即使是不全面甚至是错误的，我也经常予以肯定，以培养学生的的信心。也让其在不断修正中，探索经验，提高能力。这使得在回答简答题的准确率上受益匪浅。课堂上，一般最多用20分钟讲解，剩余的时间放权给学生，进行合作学习。鼓励学生大胆质疑，师生平等讨论，最后总结交流。同时，也在教学过程中，增强学生自主学习，逐步培养了学生的自学能力，培养学生养成良好的预习习惯和正确的自学方法。在课堂训练上，少而精、准，紧扣重点，紧扣目标，限时限量，当堂解决。这些方法的实施提高了学生的分析和建构能力，提高了效率，节约了时间。
五、整理好教学反思和学生易错、常错的题
每一节课后，我都对本节课在教学过程中存在的优点和缺点及时整理，找出成功的原因和问题的症结。特别是在学案编写和运用过程中存在的问题，学生在某些知识的理解上产生的提前无法预料的一些问题，以及习题选编、难易度和数量问题，都及时地总结出来。以便在下一节课和以后的教学工作中能够改正和借鉴，避免了盲目性。通过日积月累，使自己的教法更加灵活，课堂教学更加顺畅。尽管一年来积累的东西不是太多，但这是我的一笔宝贵财富。
对学生错题的要求上，由于时间太紧，让学生自己去全面的整理并不现实，因此对每一份学案、小测、训练及月考题目中出现的出错率较高的题目，我都不厌其烦的全面整理出来，有些能改的稍加改正，再采用限时练、课外活动抽测、大休作业等形式发放给学生，让学生重新练习，加强理解。这一方法，教师虽然累一点，但简单而有效。既加强了对一些重点知识的巩固，又提高了学生对一些难点的理解程度，也防止了学生一错再错情况的发生。
一年的高中教学，虽取得了一点点成绩，但这些成绩的出现可能有许多的偶然。以上的做法和心得可能也未免偏颇，不当之处望老师指正，如果能对各位老师有点启发的话，那我将非常荣幸。
绛旓細2019-02-26 楂樹腑鐢熺墿蹇呬慨涓 2008-10-26 楂樹腑鐢熺墿蹇呬慨涓鐨勫叏閮ㄦ蹇 2462 2010-12-16 楂樹腑鐢熺墿蹇呬慨涓鐭ヨ瘑鐐 2030 2012-03-13 楂樹竴鐢熺墿蹇呬慨涓閲嶇偣鐭ヨ瘑 1476 2016-12-23 楂樹腑鐢熺墿蹇呬慨涓寰堥毦瀛︽庝箞鍔 3 2012-09-27 楂樹腑鐢熺墿蹇呬慨涓鏁欐潗璇﹁В 2 2016-09-08 楂樹腑鐢熺墿蹇呬慨涓妗嗘灦绗旇 45 2019-04-22 鐢...
绛旓細鏈鍚庝竴绔犮婄粏鑳炵殑鐢熷懡鐨勫巻绋嬨嬫繁鍏ョ粏鑳炵殑鐢熷懡鍛ㄦ湡锛屼粠闂存湡鍒版湁涓濆垎瑁傜殑姣忎釜闃舵锛岃浣犳礊鎮夌粏鑳炲垎瑁傜殑姣忎竴涓粏鑺傘傝繖瀵逛簬鐞嗚В鑲跨槫銆佸共缁嗚優鍜岀粏鑳炶“鑰佺瓑鐢熺墿瀛︽蹇佃嚦鍏抽噸瑕併傛兂瑕佽幏鍙栧畬鏁寸殑楂樹腑鐢熺墿蹇呬慨涓鎬濈淮瀵煎浘锛熻交鏉剧偣鍑籊itMind鐨勯摼鎺ユ垨鍦ㄧ儹闂妯℃澘涓悳绱⑩滅敓鐗┾濓紝鍗冲彲鍦ㄧ嚎缂栬緫銆佷繚瀛樺拰鍒嗕韩锛岃瀛︿範涔嬭矾鏇村姞...
绛旓細鐮旂┒鎬ц棰 璁捐瀹為獙锛岃瀵熺敓闀跨礌鎴栫敓闀跨礌绫荤浉浼肩墿瀵规鐗╃敓闀垮彂鑲茬殑褰卞搷 绗簩鑺 浜哄拰楂樼瓑鍔ㄧ墿鐢熷懡娲诲姩鐨勮皟鑺 涓 浣撴恫璋冭妭 銆愬疄涔1銆 鍔ㄧ墿婵绱犻ゲ鍠傚皬鍔ㄧ墿鐨勫疄楠岋紙閫夊仛锛変簩 绁炵粡璋冭妭 鈼 璇惧璇 妞嶇墿鎬х缁忚皟鑺 涓 鍔ㄧ墿琛屼负浜х敓鐨勭敓鐞嗗熀纭 鈼 璇惧璇 鎺㈢储澶ц剳鐨勫ゥ绉 9. 绗簲绔 鐢熺墿鐨勭敓娈栧拰鍙戣偛 绗竴...
绛旓細楂樹腑鐢熺墿蹇呬慨涓绗簲绔犳濈淮瀵煎浘 楂樹腑鐢熺墿蹇呬慨涓绗叚绔犳濈淮瀵煎浘 楂樹腑鐢熺墿蹇呬慨涓鐨勭煡璇嗘鏋跺ぇ瀹舵帉鎻′簡娌℃湁锛岃繕鎯充笉鎯宠繘涓姝ュ涔楂樹竴鏇村绮惧僵璇剧▼鍛紝鍚嶅笀涓昏瑙嗛璇捐浣犺交鏉惧濂介珮涓鐨勮绋嬶紝杞绘澗璁╀綘鎷块珮鍒嗭紒锛堢偣鍑诲浘鐗囩洿鎺ヨ繘鍏ヤ綋楠屽涔犲摝锛侊紒锛侊級楂樹腑鐢熺墿蹇呬慨涓鎬濈淮瀵煎浘_楂樹腑鐢熺墿蹇呬慨涓妗嗘灦鍥剧浉鍏 鏂囩珷 锛...
绛旓細浣滀负楂樹腑鐢熺墿蹇呬慨涓鐨勫熀纭鐭ヨ瘑锛屾垜浠渶瑕佹帉鎻＄殑鍐呭鍖呭惈缁嗚優鍜岀粍缁囥佺敓鐗╁垎瀛愬拰浠ｈ阿銆侀仐浼犲拰杩涘寲绛夋柟闈1銆佹垜浠渶瑕佸涔犵粏鑳炲拰缁勭粐鐨勭浉鍏崇煡璇嗐傜粏鑳炴槸鐢熷懡瀛樺湪鐨勫熀鏈崟浣嶏紝鍏锋湁鑷垜澶嶅埗鍜岀敓鐗╁寲瀛﹀弽搴旂瓑鍔熻兘锛屾垜浠渶瑕佷簡瑙ｇ粏鑳炵殑缁撴瀯鍜屽姛鑳斤紝濡傝川鑶溿佺粏鑳炲櫒銆佺粏鑳炴牳銆佹牳绯栦綋绛夛紝鍚屾椂鎴戜滑杩橀渶瑕佸涔犵粏鑳炵敓闀裤...
绛旓細锛2锛夎鍑鸿鍔ㄨ繍杈撲笌涓诲姩杩愯緭鐨勫紓鍚岀偣锛 锛3锛夐槓杩颁富鍔ㄨ繍杈撳缁嗚優鐨勬剰涔夛紱 锛4锛夋纭В璇诲潗鏍囨暟鎹浘鏍囥 2.鑳藉姏鐩爣锛氾紙1锛夐愭笎褰㈡垚杩愮敤绫绘瘮鍜屽姣斿湴鏂规硶杩涜瀛︿範鐨勮兘鍔涳紱 锛2锛夐愭笎褰㈡垚杩愮敤琛ㄦ牸鐨勬柟寮忚繘琛屾荤粨鐨勮兘鍔涖 3.鎯呮劅鎬佸害涓庝环鍊艰锛氭爲绔嬬敓鐗╄啘缁撴瀯涓庡姛鑳界浉閫傚簲鐨鐢熺墿瀛瑙傜偣銆
绛旓細楂樹腑鐢熺墿蹇呬慨涓绗簲绔犲拰绗叚绔犳濈淮瀵煎浘濡備笅锛氶珮涓敓鐗╁繀淇竴绗簲绔犲拰绗叚绔犳濈淮瀵煎浘濡備笅锛氭濈淮瀵煎浘鏄湁鏁堣屼笖楂樻晥鐨勬濈淮妯″紡锛屽簲鐢ㄤ簬璁板繂銆佸涔犮佹濊冪瓑鐨勬濈淮鈥滃湴鍥锯濓紝鏈夊埄浜庝汉鑴戠殑鎵╂暎鎬濈淮鐨勫睍寮銆傛濈淮瀵煎浘宸茬粡鍦ㄥ叏鐞冭寖鍥村緱鍒板箍娉涘簲鐢紝鏂板姞鍧℃暀鑲查儴灏嗘濈淮瀵煎浘鍒椾负灏忓蹇呬慨绉戠洰锛屽ぇ閲忕殑500寮轰紒涓氫篃鍦...
绛旓細楂樹腑鐢熺墿蹇呬慨涓绗簲绔犲拰绗叚绔犳濈淮瀵煎浘濡備笅锛氭濈淮瀵煎浘鏄湁鏁堣屼笖楂樻晥鐨勬濈淮妯″紡锛屽簲鐢ㄤ簬璁板繂銆佸涔犮佹濊冪瓑鐨勬濈淮鈥滃湴鍥锯濓紝鏈夊埄浜庝汉鑴戠殑鎵╂暎鎬濈淮鐨勫睍寮銆傛濈淮瀵煎浘宸茬粡鍦ㄥ叏鐞冭寖鍥村緱鍒板箍娉涘簲鐢紝鏂板姞鍧℃暀鑲查儴灏嗘濈淮瀵煎浘鍒椾负灏忓蹇呬慨绉戠洰锛屽ぇ閲忕殑500寮轰紒涓氫篃鍦ㄥ涔犳濈淮瀵煎浘锛屼腑鍥藉簲鐢ㄦ濈淮瀵煎浘涔熸湁20澶氬勾鏃堕棿...
绛旓細楂樿鐢熺墿澶嶄範蹇呬慨1绗1绔犺嚦绗6绔 璧拌繘缁嗚優 1缁嗚優鏄敓鐗╀綋缁撴瀯鍜屽姛鑳界殑鍩烘湰鍗曚綅 2锛庣敓鍛界郴缁熺殑缁撴瀯灞傛鏄 鐢熺墿鍦堛佺敓鎬佺郴缁熴佺兢钀姐佺缇ゃ佷釜浣撱 绯荤粺銆佸櫒瀹樸佺粍缁囥佺粏鑳炪3鍘熸牳缁嗚優锛氬垎涓虹粏鑳炶啘銆佺粏鑳炶川銆佹嫙鏍革紙骞朵笉鏄湡姝ｇ殑缁嗚優鏍革級4鐪熸牳缁嗚優锛氬垎涓虹粏鑳炶啘銆佺粏鑳炶川銆佺粏鑳炴牳绛 5绉戝瀹舵牴鎹湁鏃犱互...
绛旓細鍒嗗瓙涓庣粏鑳炴槸鏈夊埄浜庝績杩涘鐢熻嚜涓诲涔犲拰缁堣韩鍙戝睍銆佹湁鍒╀簬鍩瑰吇瀛︾敓绉戝绱犲吇鐨勬柊鏁欐潗銆傛帴涓嬫潵鎴戜负浣犳暣鐞嗕簡浜烘暀鐗楂樹腑鐢熺墿 蹇呬慨涓 鍒嗗瓙涓庣粏鑳炵浉鍏崇煡璇嗙偣銆備竴璧锋潵鐪嬬湅鍚с傚垎瀛愪笌缁嗚優鐭ヨ瘑鐐规荤粨銆1銆戠涓绔犺蛋杩戠粏鑳 绗竴鑺備粠鐢熺墿鍦堝埌缁嗚優 鐭ヨ瘑姊崇悊锛1鐥呮瘨娌℃湁缁嗚優缁撴瀯锛屼絾蹇呴』渚濊禆(娲荤粏鑳)鎵嶈兘鐢熷瓨銆2鐢熷懡娲诲姩绂...
