八年级上册地理《人口》说课稿
第二节《人口》说课稿首先，说教材的地位和作用
本节是八年级上册第一章从世界看中国第二节的内容。
本章是学生在七年级学习有关地球、地图和世界地理的基础知识后，开始学习的中国地理的第一章，旨在使学生初步了解有关我国位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情与人口国策。它是中国地理的基础章节，既是学习中国地理的起点，又是联系中国地理和世界地理的桥梁，所以说它在中国地理的学习上具有举足轻重的地位。
本节——众多的人口是本章第二节，通过“世界上人口最多的国家”“人口东多西少”两项内容，向学生介绍我国人口的基本状况。我国是世界上人口最多的国家，人口问题突出，学习本节有助于学生了解我国的人口现状，理解计划生育国策，形成正确的人口发展观，要引导学生学好本节内容。
根据本课的知识量和难易程度，本节教学计划在1-2课时内完成。
然后，说教学目标
根据新课改倡导的三维教学目标，结合地理课程标准的要求、教材的内容特点和学生的年龄特征，认识水平，我确立了以下的教学目标:
（一）知识与技能目标
1.知道我国是世界上人口最多的国家，人口基本国情是：人口基数大，增长快，分布不均
2知道我国人口东多西少的分布特点，能在地图上找出“黑河——腾冲”这一人口地理分界线
3理解计划生育这一基本国策（二）过程与方法目标
1.学会读“我国人口增长”折线图和“我国人口密度”分布图，培养学生读图识图，观察分析能力。
2.通过合作学习，探究学习，培养学生团结协作、分析探究、解决问题的能力。3培养学生利用图表计算能力。（三）情感态度与价值观目标
理解我国实行计划生育这一基本国策的重要性，并初步懂得人口增长必须与社会经济发展和资源环境条件相适应的道理，树立正确的人口发展观。
第三，说教学重点和难点
基础知识是学好本节的基础，也是学好地理的基础。结合本节教材的内容特点，地理课程标准的要求，针对八年级学生有了一定的知识积累和分析归纳能力，探询知识的热情高涨，但知识储备有限，思维的深度不够，逻辑推导、分析、鉴别能力需要提高的情况下，我确立了以下教学重点和难点：
（一）教学重点：
1、知道我国的人口国情和人口分布特点2、理解计划生育政策
设计依据：这部分是本节的基础知识，特别计划生育政策和九年级相关学科知识具有相关性，所以把它们设为重点。
（二）教学难点：人口过多带来的问题
设计依据：这部分内容虽然在七年级上册世界地理的学习中接触过，但针对初二学生认识水平和综合分析能力有限的特点，仍需教师引导补充，所以把它设为难点。
第四，说教法和学法
新课程倡导学生的自主学习，合作学习，探究学习，在教学中要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，促进学生生动、活泼、主动的学习。根据地理课程所要求的运用地图学习，运用图表学习，运用资料学习、运用实例学习的学习要求，以活动课文推进课程的指导原则，本着只要学生自己能够学会，教师少讲或不讲的原则，本节课我选择在运用讲授法、谈话法、讨论法，读书指导法的同时，在教学中充分采用情景教学法、问题讨论法、读图分析法、活动探究法，小组讨论法，角色扮演法等，使学生能够在自主学习、合作学习、探究学习中拓展思维，锻炼能力，解决问题，陶冶情感。
并且结合初中地理课程内容量大，拓展性强，活动课文与叙述课文相结合的特点，如果条件允许，本节课我主要采用多媒体教学，化难为易，让学生易于理解和掌握所学内容。如果条件不允许，则课前充分准备好教具，特别是有关于本节课的一些人口资料、人口分布图，为课堂教学打下坚实的基础。
而且，响应新课程所倡导的“学习生活中有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”的课程理念，在课堂教学之外下，我鼓励学生在课下多做拓展性活动，从生活中学习地理，从互联网、电视等媒介上学习地理，充分获取地理知识，巩固地理的课堂教学。第五，说教学过程
本节内容共有两个框体，第一个框题——世界上人口最多的国家：第二个框题——人口东多西少
在教学中，我整体上采用复兴巩固、导入新课，讲授新课，回忆总结，巩固训练，布置课外作业这一教学过程,同时在各框题的教学上采用提出问题→分析问题→解决问题→巩固训练→拓展提高这一教学思路来组织教学，并注意不同不同框题之间的综合、过度，最后集体总结，进行巩固训练，达成三维教学目标。
由于本课是1-2课时的内容，各框题内容既紧密联系，又相对独立，而且框题内部的内容具有逻辑性和层次性，可以分为许多版块，所以我的说课将会以框题性的知识辅以内部版块为框架来展现。
首先，复习巩固，唤起旧知。
问题导入：1世界上人口大约有多少？2中国大约有多少人？在世界上的名次？3人口密度怎么计算？
设计意图：这是七年级学习的有关于世界人口知识时涉及到的内容，通过提问回忆，为本节教学做知识铺垫。
然后，创设情境，导入新课。
资料导入:我给学生出示有关于中国第六次人口普查状况的资料、图片，引导学生直观感受中国人口之多。
设计意图：通过出示资料，密切联系实际，使学生直观感受中国人口之多，引起探究兴趣。
板书，第二节——众多的人口第三，讲授新课。
首先，进入第一个框题的学习——世界上人口最多的国家。主要包括三部分内容：1、中国的人口数量，世界排名。2、中国人口特点和人口数量过多，带来的人口问题3计划生育政策
1、中国的人口数量，世界排名
(1)这部分内容在叙述式课文中得到体现：
(2)首先，向学生提出问题：中国的人口大约有多少？世界排名怎样？过程与方法：引导学生结合七年级知识，阅读叙述式课文，了解我国的人口数量，世界排名，知道中国是世界上人口最多国家，强调人口之多。
2、中国人口特点和人口数量过多，带来的人口问题
这部分内容在叙述式课文和我国人口的增长曲线图中得到体现，并以活动1作为拓展训练，巩固了七年级学习的有关人口问题的知识。
(2)首先，这部分向学生提出带有探究性质的问题有：人口总量大，那么人口每年的增长量会怎样？中国现在的人口增长趋势又是怎样的呢？
过程与方法：引导学生阅读叙述式课文和人口增长曲线图，明确我国人口基数大，人口增长快的人口特点，然后采用小组讨论，派代表发言，师生总结的方式，思考活动一中人口增长带来哪些负面影响这一问题，完成活动1中的表格，通过这部分拓展，巩固了七年级学习的人口问题方面的知识。
这部分重点引导，使学生初步并初步懂得人口增长必须与社会经济发展和资源环境条件相适应的道理。
过渡：怎样解决我们当前遇到的人口问题？3计划生育政策
（1）这部分内容在叙述式课文和活动2中体现
（2）过程和方法：首先引导学生观察分析活动二中的图，体会晚婚晚育对抑制人
口增长的作用，然后引导学生阅读活动课文，对比观察人口增长图，明确计划生育为我国基本国策以及它带来的作用，
第二个框题与第一个框题相对独立，采用设问过渡，提出问题：我国国土辽阔，人口众多，人口的分布是不是很均匀呢？引起学生探究兴趣。
第二个框题——人口东多西少。主要包括三部分内容：1、我国人口密度大2、我国人分布不均匀，以黑河-腾冲一线为界，人口东多西少。3、人口东多西少解决措施。
1、我国人口密度大：向学生提出问题：
1）人口密度怎么计算？中国人口密度与世界平均人口密度比起来是怎样的？体现：叙述式课文。
过程和方法：这部分，我先出示世界上面积占前六名的国家及其人口数，引导学生计算这六个国家的人口密度，比较得出中国的人口密度较之其他国家大很多，然后再阅读叙述式课文进一步明确。从而加深了理解。
2）中国人口分布有什么特点？
体现：叙述式课文、我国人口密度图，活动1作为其验证活动。
过程和方法:首先引导学生带着提出的问题观察人口密度图，对比东西部人口、面积，得到人口分布东多西少的直观感知，然后在活动1中计算西部和东部两省区人口密度，进行比较，锻炼读图分析能力，验证东多西少这一结论，最后我引导学生阅读叙述式课文，进一步确认这一结论。
设计意图：通过先读图，在进行探究活动，最后文字确认这一过程，把探究得出结论的过程交给学生，符合学生的认知规律，锻炼了学生的能力。
3)怎样解决人口东多西少的问题体现：活动3两种不同观点的讨论
过程和方法：小组讨论的方法，教师解疑，补充，最后明确发展西部教育、提高人口素质对于解决这一问题的重要性。
第四，回忆总结
学完这两个框体的内容后，我以板书呈现结合提问的方式进行课堂小结。第五，巩固训练
最后向学生学生呈现课前准备好的针对重点、疑难点、易混淆点所设置的贴近生活的一些综合性的题，采用教师提问，学生集体回答，踊跃抢答的方式，在轻松、民主的氛围内，完成知识的巩固、深化。
第六布置课外作业
最后，布置课后相应的配套练习作为作业。如果条件允许，给学生布置贴近生活的探究活动，作为拓展训练，让学生给在课下注意观察生活，从生活中收集资料，然后成果在下节课进行课堂展示。
最后，说一下我的板书设计
板书是对知识一个精炼、概括的呈现，它是课堂教学必不可少的一个组成部分。良好的板书有助于学生整体、系统的掌握知识，加深印象。本节，我将板书分为两大区域，主板书和附板书区。主板书区是板书的主要呈现区，附板书区主要是对主板书去进行解释、扩充，可随时擦去。
结合本节教材内容特点，我在主板书区主要采用纲要式板书，板书设计整体上是这样的：因为现在时间有限，我写的简练一些，只写纲要，但课堂上会把关键知识点在纲要内简要列出，方便学生记忆。
第二节众多的人口
一、世界上人口最多的国家
人口国情:人口政策：二、人口东多西少
分界线：“黑河——腾冲”一线
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