如何写教师评教 怎么给老师评教啊？
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可以将老师在课堂上讲课的优点写出来，或者是平时老师在工作时的态度，对学生的态度等等。
1、老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。但授课速度有点快，来不及记录。
2、老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。
3、老师上课有时非常幽默，有时非常严格，不过还是非常有教授风度的，不妨自己来听听嘛!大家很崇拜他。
4、老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人。注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃;上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获。
批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误，最重要的是，段老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自己的教学。总之，段老师是一个不可多得的好教师。
5、老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。
6、课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。
7、教学内容丰富有效，教学过程中尊重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。
8、老师教学认真，课堂效率高，授课内容详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获、欣喜，使人对此门课程兴趣浓厚。
写教师评教需要包括发展评价、校长评价、以及同行评价。
现行教师评价的功能主要是鉴定分等、奖优罚劣。它着眼于教师个人的工作表现, 特别是教师在评价之前的业绩。表明教师是否履行了自己的工作职责, 他们的工作表现是否符合学校的期望。主要内容包括：
1、发展评价，
新课程倡导教师评价要发挥展示、改进、激励的功能, 把评价看成是教师展示才华、追求卓越、完善自我、不断发展的过程。这种评价把学校视为一个“有机性组织”, 重视人的因素, 把人看作有进取性的人, 激发人的内在动力, 自觉地发挥能量达到组织的目标。
2、校长评价，
这种又称行政人员评价，是目前最常用的教师评价方式之一，其好坏或有效性取决于校长（或其他管理者）自身的专业素养如何，取决于行政人员对教师所教学科及课堂教学的了解程度。
3、同行评价，
这种评价方式的优点是：评价者熟悉教师所教课程，具有专业经验；评价者与被评价者彼此熟识，交往较多、认识较深；评价者可就近观察，较易了解被评者日常工作的表现。
扩展资料：
教师评教的意义：
1、在新一轮基础教育课程改革中, 教师是课程实施的主体，也是影响课程实施的众多因素中具有决定性的因素。教师评价适当与否, 不但影响教师参与教改的热情, 而且与教师工作成效和专业发展密切相关。
2、《基础教育课程改革纲要(试行) 》指出: “建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思, 建立以教师自评为主, 校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度, 使教师从多种渠道获得信息, 不断提高教学水平。”
新课程改革对教师赋予更高的要求，更多的期待，更大的职责，要求建立教育行政管理部门建立科学的教师评价制度。
参考资料来源：百度百科-教师评教
写教师评教需要包括发展评价，校长评价，以及同行评价。
现行教师评价的功能主要是鉴定分等，奖优罚劣。它着眼于教师个人的工作表现，特别是教师在评价之前的业绩。表明教师是否履行了自己的工作职责，他们的工作表现是否符合学校的期望。主要内容包括：
1、发展评价。
新课程倡导教师评价要发挥展示、改进、激励的功能, 把评价看成是教师展示才华、追求卓越、完善自我、不断发展的过程。这种评价把学校视为一个“有机性组织”, 重视人的因素, 把人看作有进取性的人, 激发人的内在动力, 自觉地发挥能量达到组织的目标。
2、校长评价。
这种又称行政人员评价，是目前最常用的教师评价方式之一，其好坏或有效性取决于校长（或其他管理者）自身的专业素养如何，取决于行政人员对教师所教学科及课堂教学的了解程度。
3、同行评价。
这种评价方式的优点是：评价者熟悉教师所教课程，具有专业经验；评价者与被评价者彼此熟识，交往较多、认识较深；评价者可就近观察，较易了解被评者日常工作的表现。
教师评教的意义：
1、在新一轮基础教育课程改革中, 教师是课程实施的主体，也是影响课程实施的众多因素中具有决定性的因素。教师评价适当与否, 不但影响教师参与教改的热情, 而且与教师工作成效和专业发展密切相关。
2、《基础教育课程改革纲要(试行) 》指出: “建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思, 建立以教师自评为主, 校长，教师，学生，家长共同参与的评价制度, 使教师从多种渠道获得信息, 不断提高教学水平。”
以上内容参考：百度百科-教师评教
教学态度 一 上课认真，耐心辅导答疑，认真批改作业
二 注意与学生的沟通和交流，关心学生学习
三 无迟到、早退现象，课堂内不做与教学无关的事情，不擅自调课、请他人代课
四 虚心征求意见，积极改进教学工作
教学内容 一 内容充实，重点讲解突出，难点分析透彻
二 观点鲜明，对问题有自己独特的见解
三 概念准确，体系严密，注意联系学科最新动态
四 理论联系实际，材料（案例）新颖，有代表性
教学方法 一 教学方法多样，能够有效使用现代教学手段
二 实行启发式教学，充分发挥学生的积极主动性
三 教学进度安排适当，适应学生的学习能力
四 注重复习检查，促进学生对知识的理解和巩固
教学素养 一 上课情绪饱满，富有感染力
二 普通话标准，板书规范，言谈举止得体
三 思路清晰、讲解逻辑性强
四 对待学生公正、客观，教学责任心强
教学效果 一 学生对课程基础知识掌握得较好
二 学生分析问题和解决问题的能力有显著提高
三 课堂气氛活跃，学生对本课程的学习产生了浓厚的兴趣
四 拓宽了学生的知识面，开阔了学生的思路
民间答案：老师风趣幽默，能很好的调节上课气氛，提高学生的上课积极性。讲课具有条理性，浅显易懂。教学态度认真负责，做事积极认真。
写一个教师的评教，主要写出这位教师上课突出的特点（优点），例如他使用多媒体技术，他的板书有什么优点，他组织课堂的特色，他这一节课实现教学目标的情况，教学环节是否齐全。当然也需要写出他这一节课还有哪些需要改善和提高的地方。
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