幸福的脸 音乐教案怎么写 元旦节目《幼儿园》舞蹈 幸福的脸串词 劳烦帮忙写下
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课 型：综合课型
教学内容：1、学唱歌曲《幸福》。
2、复习1、2、3、5、6五个唱名，视唱两小节旋律。
教学目标：1、初步学会歌曲《幸福》，并引导学生用优美的歌声演唱。
（初步学会）
2、复习巩固已学过的唱名及二分、四分音符。（初步学会）
3、通过学习，感受沉重与优美两种不同的情绪，从而激发学生热爱祖国的情感。（接受）
教材分析：《幸福》是一首抒情的儿童歌曲，歌词用鲜花、小树、禾苗离不开太阳、园丁、春雨来比喻小朋友的幸福生活全靠祖国的关怀和培养，曲调具有民歌风味，清新优美，音乐素材集中，结构为两个乐句组成的一步曲式，宫调。
教学重点：指导学生用优美的歌声表现歌曲的内容与情绪。
教学难点：歌曲中的X X· 节奏和顿音记号的演唱。
教具准备： 多媒体设备，多媒体课件、磁带、红旗、五角星若干
教学过程：
教学环节
教学设计
设计意图
一、
组
织
教
学
1、 随歌曲《娃哈哈》律动进教室。
2、 师生问好。
3、 发声练习：
①、1=F 2/4
5 3 1 3 | 5 - | 3 5 · | 3 5 ·|
开起 小汽 车， 嘀嘀， 嘀嘀；
6 5 5 1 | 3 - | 2 3 · | 2 3 ·‖
开起 大汽 车， 嘀嘀， 嘀嘀。
② 1=F 2/4
1 5 5 | 1 5 5 | 1 2 3 2 | 5 0 |
的 达达 的 达达 吹起 小喇 叭，
5 6 5 4 | 3 4 3 2 | 3 2 | 1 0 ‖
小狗 小马 也在 一起 的 的 达。
创设轻松活泼的课堂气氛，激发学生兴趣。
用两条唱唱分别解决歌曲中的两个难点：X X • 的节奏和顿音记号。
二、
基
本
训
练
1、 视唱唱名：
（1） 多媒体出示空白音阶图，点击逐个出现唱名，会唱的小朋友站起来唱。
（2） 多媒体点击出现一个个缓慢上升的写有音符的气球，指名唱，唱对的奖一枚五角星。
2、听唱旋律比赛：
小组比赛的方式进行，全班分成两大组。
（1） 多媒体点击出示X X | X -|节奏，学生齐念。
（2） 第一轮：逐条出现两小节旋律，教师弹奏，小组派队员视唱，唱对得一面小红旗。（班长做裁判。）
5 6 | 5 - | 3 5 | 6 -|
3 1 | 2 - | 2 3 | 1 -|
（3） 第二轮：“学做小音乐家”，照样子写出两小节由二分、四分音符组成的旋律。写对、唱对均可得一面红旗。
唱名训练既面向全体，又注重个别指导，同时设置了坡度，贯彻了因材施教的教学原则。
由学生创作旋律视唱，发挥了学生学习的主动性和创造性。
三、
学
习
歌
曲
（一） 谈话导入，忆苦思甜：
1、复习歌曲《打砖歌》。了解旧社会的老人和孩子为生活所迫做苦工的艰难。
2、师：看到今天的小朋友，老师觉得你们生活在祖国母亲的怀抱中，真是非常的幸福，沈老师想用一首歌来表达我对今天幸福生活的赞美。
（二） 熟悉旋律，练唱创作歌曲：
1、 多媒体出示歌词（鲜花开放，禾苗成长，小树长大，国旗上升的画面）及歌曲伴奏，教师朗诵并范唱歌曲：
有了太阳，鲜花才会开；
有了春雨呀，禾苗才能栽。
有了园丁，小树能成材；
有了祖国呀，幸福才会来。
2、 连续放歌曲伴奏录音若干遍，学生分小组选择一句歌词添画，实物投影展示。
3、 自由学会自己所画的这一句歌词，既可以用“LU”哼唱，也可以直接唱歌词，还可以为自己的画配上动作来表现。
4、 相互展示，学习歌词，指名学的比较好的同学把自己学的这句歌词教给大家唱。有困难的歌词由老师帮助学习。
5、 重点纠正X X 时值和顿音记号的演唱。轻声齐唱。
6、 想一想应该用怎样的歌声来表现对祖国的热爱和感激之情。
7、 多媒体演示制作的歌曲，有感情的演唱歌曲。
（三） 学唱书本歌曲：
1、 师导入：小朋友今天的表演真是太精彩了，不但画了美丽的图画，还创作了这么好听的一首歌。但是请小朋友们设想一下，如果没有了太阳、春雨、园丁，鲜花、禾苗和小树会怎么样呢？如果没有了祖国，幸福还会来吗？
2、 学生发言，引出课本歌曲，多媒体出示。
3、 自由学唱。
4、 轻声有感情的齐唱。
5、边唱边配上简单的歌曲律动表演，形成高潮。
通过歌曲的复习使学生感受沉重有力的情绪。从而更有利于体会《幸福》优美的情绪。
将歌曲内容作合理改编，有利于学生的理解与学习。同时多媒体设置的动画效果给学生强烈的音乐感受。
音乐与美术的结合避免了课堂上一遍一遍放录音的枯燥，使学生在不知不觉中熟悉了歌曲的旋律。
小组学习的方式充分发挥了群体的力量，使学生学得主动。
通过创作歌曲的学习，使课本歌曲的演唱变的轻而易举，水到渠成。
音、画、舞结合，形成课堂的高潮，给学生完整的情感体验。
四、
师
生
小
结
1、沈老师觉得能和你们这样聪明、可爱、活泼的小朋友一起唱歌、跳舞，是一种幸福。那小朋友你们觉得什么是幸福呢？
学生谈话。
2、小结：幸福是一种内心感受，不象笑那样容易表现，对我们小朋友来说生活在祖国妈妈的怀抱中，就是一件最幸福的事。我们可以用甜美的歌声、优秀的成绩、杰出的表现来表达对祖国妈妈的热爱和尊敬。
2、 师生再见。
3、 随着《大家笑笑笑》的旋律出教室。
简单的小结和师生交流，使情感得到升华。
本课所要探讨及表现的几个要点说明：
1、对教材内容的把握与灵活运用：
《幸福》这首歌由于采用了“没有”、“不会”、“不能”等一些反义的歌词和X X • 的节奏加上顿音记号，给歌曲的学习增加了不少难度，因此在充分研究教材的基础上，我设计了先把歌曲的意思倒过来让学生学唱的方式进行教学，降低了难度，同时又使教学有了创新。
2、音乐教学与美术教学的艺术融合：
《架起音乐与美术学科的桥梁》是我去年教学专题的获奖论文，其中阐述了很多音乐与美术教学融合的方法，在这节课的不少环节中都体现了这一特色。如多媒体的运用，把图象和音乐有机的结合在一起，激发了学生的音乐思维，打开了想象的空间。特别是在熟悉歌曲时，我设计了让学生边听音乐边画画的的方式，不但活跃了课堂气氛，也达到了良好的教学效果。
3、“作品化”教学模式在低段音乐教学中的初步运用：
“作品化”教学模式是我2000年的研究课题，在四年级的歌曲教学中发挥了不小的作用。于是我就尝试把它引进低段课堂。在歌曲学习时，让学生分小组选择一句歌词自主学习，同时设置坡度，分解难度，通过小组学习和互帮互学的方式来学会整首歌曲，从而达到开发学生创新潜能，强化主动学习能力，提高教学效果的目的。
4、精心设计教学，培养学生创新能力：
在本节课的很多环节，我都精心设计了内容来发挥学生的创造力，如视唱旋律时，我设计了让学生按要求创作旋律视唱：在熟悉歌曲时，让学生自己创作图画来配歌词，使学生学的快乐，学的主动。
人们常说，要培养有创新精神的学生，首先要有敢创新的老师，在这节课中，我进行了大胆的尝试，不能说一定能培养出创造性的学生，但我想至少我已经在学生心中种下了一颗创新的种子。
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