《少年中国说》这篇课文有什么优缺点?
一、优点
1、教师紧紧围绕单元语文要素开展教学,抓住课后的2个问题,引导学生通读全篇,并找到中心段落,即第一自然段,让学生体会中国少年和少年中国之间的关系。
再引导学生深入学习第二自然段,展开想象,体会作者心中的少年中国是什么样的,最后升华学生的认识,强化中国少年与少年中国之间关系的认识。直指重点,层层递进,水到渠成。
2、教师非常重视指导学生读出文章磅礴的气势,在理解的基础上,教师通过富有激情的语言,通过示范读、手势引领等方式激发学生情感,教给学生朗读的方法,提升了学生的朗读能力,学生的朗读从开始的一味高声,到后来的抑扬顿挫,体现出了教师朗读训练的良好效果。
3、多媒体手段的运用,激发了学生的爱国情感,帮学生打开了想像的大门。
二、缺点
1、教师在指导朗读时应再强调一下句与句之间的停顿。
2、教师在引导学生理解课文内容时还应给学生更多的时间思考。
谈话导入激发兴趣
首先听歌曲《少年中国说》并说说听后的感受,随后谈话导入引出对作者的介绍,既拉近与作者的距离,也为学习本文及感受人物品质作好铺垫。
初识文体,感知内容。
自由朗读,借助拼音读准字音,认识文读通句子。这一环节用时比较长,学生读错的字音比较多,足够的练习时间才能保证流利的朗读。
创设了师生共读、全班齐读,男女分别读和听读环节,充分营造读书氛围,落实诵读目标;引导读出本文的停顿、韵律美,读出抑扬顿挫的语言美。
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