一年级语文雪地里的小画家优秀教案设计范文
这篇课文以浅显易懂的语言，学生们喜闻乐见的韵文体裁形式描写了雪地里的一羣小画家画画的事。全文共有六句话，语言生动活泼，字里行间都流露出对小动物的喜爱之情。本课有一幅插图，图上画的是大雪天，小动物们从厚厚的雪地里走过，地上留下它们的一串串脚印的情景。
新课程标准要求低年级的学生做到喜欢阅读，感受阅读的乐趣。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。依据新课标的要求和教材重点，结合学生的年龄特点，第一课时的教案设计如下：
一、教学要求：
1、认识11个生字，会写几、用、鱼3个生字。认识2个偏旁虫、目。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
二、教学重、难点：
1、认识生字和朗读、背诵课文。
2、通过朗读课文知道四种动物爪（蹄）子的不同形状。
3、知道青蛙冬眠的特点。
三、教学准备：
1、多媒体课件。
2、动物爪（蹄）子的图片。
3、动物头饰。
四、教学时数：两课时。
五、第一课时教学过程：
一、激趣导入，初读课文。
1、齐读题，同学们，今天教师带你们去雪地玩，好吗？（学生起立）
2、雪沙沙地下着，纷纷扬扬的，大地都变白了，多美呀！【出示一、二句】
（高兴地）下雪啦！下雪啦！师范读并示范动作，生个别，集体读。
3、咦！你们看，发现了什么？（脚印）
【出示动物脚印图片】
谁的脚印呢？看谁能猜出来？（一边猜，师一边贴字）
猜对了，它们就是雪地里来的小画家。
它们来雪地里干什么呢？师范读课文，配音乐，出示动画。
这篇课文讲了什么？
4、出示生字：为、加、几（生：小组学习生字，你是怎样记为和加的，怎样写几。）汇报。
5、生借助拼音，自由读课文，标出课文有几句话，对不熟悉的生字读多几遍。带着问题自读：小动物们画了些什么，怎样画？
6、汇报：个别读、齐读，配音乐。
二、精读、理解课文。
一
精读一、二句。
1、口头说话：
--------、--------、--------和--------都来到了雪地上。
2、这么多的小画家，儿歌里用了什么词？（一羣）理解：师问：老师和XX叫不叫一羣？（三个以上才叫一羣，班上小朋友也叫一羣小朋友。）
3、个别读、齐读课文一、二句。
二
精读三、四句。
1、小画家们来到雪地上画画，可是怎么没看见它们有颜料和笔呀？怎么画？
学生回答后问：课文是怎样写的？
2、学生读三、四句。
3、学生贴脚印和梅花等图片到黑板上。指名到黑板上贴脚印组合图片。
4、仿说话：小鸡的脚印像竹叶。
5、还有什么的脚印像什么？
6、生齐读三、四句，配音乐。
三
精读五、六句，课外延伸。
1、那么多的脚印为什么就是没有青蛙的脚印呢？干什么去了？（学生读五、六句）理解冬眠。
2、你还知道哪些动物要冬眠？
3、你对这篇课文的内容还有哪些不懂的呢？
4、齐读课文，看板书试背课文，自由背，指名背，师生接背，齐背，配音乐。
5、游戏：扮演小动物。
唧唧唧，我是--------，我画的是--------。等等。
齐读1、2句，指名说3句，齐读4句。
四、板书设计：
雪地里的小画家
小鸡
小狗
小鸭
小马
脚印图
脚印图
脚印图
脚印图
竹叶图
梅花图
枫叶图
月牙图
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