语文教师应具备的素养
要当好一名符合新时期要求的语文教师，必须切实转变教学理念、找准自己的角色定位，不断提高自身的语文素养。语文教师应具备的素养有哪些?下面是我搜集整理的一些内容，希望对你有帮助。
语文教师应具备的素养：人格素养
人格是指人的气质、性格等特征，也是人的道德品质的体现。小学语文教育的终极指向是”立人”，即提升人的生命，把学生内在的生命美好的情思发掘出来，提升起来，使学生直面自我的心灵，直面自我的生命。然而，人格的塑造不是“自发形成”的，也不是在知识传授和能力培养过程中所能完成的。只有”人格才能影响到人格的发展和规定”。因此，小学语文教师的人格素养是进行教育的“基石”，要具有人格魅力。
具备完善人格素养的小学语文教师应该有着崇高的世界观、人生观、价值观，有敬业乐业的师德修养，有真挚高尚的情感素养，有贫富不移，富贵不淫，威武不屈的精神气概。有对社会、对他人、对自己强烈的责任感以及勇于坚持真理、追求真理的正义感。语文教师的人格内涵还应包括公正、宽容和爱。即平等地对待学生，开放地驾驭教材，诱发、引导学生丰富的内心世界，使每个学生都能认识自身人格发展中的能力、智慧，使他们全身心地投入学习，发挥理智的最大潜能，让学生在融洽、宽松、友爱的氛围中体验成功。
语文教师应具备的素养：人文素养
工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。语文学科教学不仅要让学生掌握这一交际工具，还要落实素质教育的“人本”理念——培养学生的人文精神，提高学生文化素养，完善学生健康个性。这就意味着小学语文教师自身要具备较高的人文素养。“人文”按现代汉语解释是指人类社会各种文化现象。因此，从内涵上来看，人文素养包括文学素养、知识素养、审美素养和语言素养。
文学素养是人文素养的重要组成部分，其内涵上主要包括：对文学教育重要性的认识;教师的文学修养;掌握文学教育理论与经验的情况。小学语文涉及古今中外的文学名著、诗歌散文、小说、议论、童话等各种体裁，就需要小学语文教师应该有广博的文化视野和浓厚的文化底蕴，就需要有丰富广泛的阅读支持，要具有较宽的阅读面和较大的阅读量。
小学语文教师的知识素养主要体现在：首先必须具备语文学科知识，全面掌握现代汉语、古代汉语、古典文学、外国文学、文学理论等语文学科知识;其次必须具备丰富的社会科学知识，应把历史、哲学、语言学等各种社会科学知识纳入自己的知识结构中。只有这样，小学语文教师才能为学生的语文学习展示丰富的历史背景，创设出语文知识应用的现实情境来;再次，要掌握必要的自然科学知识，主要是对科学知识的了解、科学过程和方法的掌握及科学对社会的影响等方面。只有对自然科学的知识掌握到相当的深度和广度，才能做到文理渗透。
语言素养也是人文素养的重要组成部分，属于小学语文教师的基本素养。因为语文课对教师的示范性要求比其他学科高，教师的语言不规范直接影响到学生对语文的理解，甚至会影响到学生对语文的兴趣。语言素养首先表现在教学语言上。教学语言是指教师在课堂上“传道、授业、解惑”过程所使用的语言，含有声语、文字和态势语三种，是教师传授知识、塑造学生心灵的基本工具。语文教师的教学语言因其专业的特殊，应该有更丰富的人文内涵，具备文学特点。要求小学语文教师能够准确地运用普通话教学，能够根据不同的场合选择不同语体和口气，能够在课堂教学中借助语言的情感力量，富有鼓动性与感染力地激起小学生真善美的共鸣;其次体现在写作语言上。写作是语文学科的半壁江山。作文教学既是培养学生综合素质，发展学生技能的重要渠道，也是衡量一个语文教师文学素质、文学功底的重要尺度。主要表现在观察和分析生活、谋篇立意、遣词造句、文章修改等方面。
语文教师应具备的素养：创新素养
《标准》在总目标中明确指出：“发展思维能力，激发想像力和创造潜能。”这就要求小学语文教师要有较高的创新素养，创新即是要求小学语文教师在教学活动中不断改进，向着更完善、更合理的方向前进，克服语文课程孤立、封闭、凝固、僵化等种种弊端，实现课程内容、课程实施等的根本变革，构建开放创新而富有活力的语文课程体系。陶行知先生曾经说过：“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人”。教育的重要目的就是要发掘孩子身上蕴藏着的无限创造性潜能。这就要求小学语文教师要具备较强的创新素养。只有创新型的教师，才能实施创新教育，才能培养出创新型的学生。小学语文教师的创新素养最重要的是有引导创新的意识，其核心是推崇创新、追求创新、以创新为荣。小学语文教师只有具备创新素养才能在教学中开发学生的创造潜能，培养学生的创新意识和创新能力。具有创新素养的小学语文教师，才能在教学中营造民主宽松的学习环境和学习氛围，培植学生学习的自信心和主动意识，鼓励独立思考，自主探究合作学习，激发想象力和创新思维。
语文教师应具备的素养：教学素养
教育素养首先表现在教材理解和教材处理方面，能够合理设置教学目标，合理进行课时切割，合理确定一节课的密度容量;同时还要巧妙选择教学突破口，巧妙设计教学高潮，巧妙启发引导;还要有新意：课堂教学结构的新意，听说读写能力组合训练方式的新意等。理解教材与处理教材，是备课的两项基本任务，作为一个有追求的小学语文教师，应该在培养和提高理解教材与处理教材的能力上下功夫，真正把语文课上得有序、有理、有趣、有味、有奇，逐步形成自己的教学特色与教学风格。
教育素养还表现在设计教学与管理教学方面。语文教学过程是一个动态型的系统工程，它牵涉到教师、学生、教材等多种因素。组织与管理教学是保证课堂教学正常进行的手段。要优化语文教学过程，必须根据教学目的、教学内容、学生特点和教师自身的素质条件，精心设计教学。小学语文教师应当强化设计意识，并加强教学的组织管理，挥洒自如地驾驭调节课堂和驾驭调节学生。一个好的小学语文教师，应注重课堂教学常规的训练，在教学过程中不断集中学生的注意力、引起学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性、建立正常的教学秩序，使学生养成良好的学习习惯。同时，还要具备一定的教学监控能力，是指小学语文教师为了保证教学成功，达到预期的教学目标，而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。
《标准》多次从不同角度指出，语文知识的教学和训练不能代替语文实践和实践中的经验积累，作为小学语文教师还要具备实践教育能力。小学语文教师的实践素养主要表现在让每个学生动脑、动口、动手，让讨论、游戏、表演、欣赏、评价进入课堂，让语文实践活动贯穿于教学的全过程。小学语文教师的实践教育就是以训练学生的语文能力为目标，将学生语文学习与社会实际紧密联系。教师实践素养的发挥将使小学语文教师由一个讲授者变成一个语文学习环境的创造者，由一个课堂资源的提供者变成一个实践方法的指导者。
语文教师应具备的素养：研究素养
教学本身就是一种创造，创造就离不开研究，教师具备一定的科研素养对推行素质教育来说是必须的。同时，现代教育的发展需要的是具有一定科研能力的“专家型”、“学者型”的教师。要实现这一目标，就需要提高教育者自身的教育科研能力，提高自身素质中的科研含量。
作为一名小学语文教师，具备良好的研究素质是成为一个好教师的关键。有了这个关键，教师的教学能力和水平才会有所发展。小学语文教师的研究素养首先表现在具备较强的教育研究意识，立足于教育教学实践，注意在实践中发现问题、研究问题，最终通过科研解决问题;其次要具有较好的从事教育研究的能力，主要包括：对信息的收集和筛选的能力，对信息的归类和整理能力，对问题的观察和分析能力，问题解决的能力，撰写论文的能力等等。同时，要留意、关注本学科的教改前沿介绍，以及一些重要的研究动向，并且大量研读一些理论著作，在很多时候语文教学只有借鉴其他学科的一些东西，才能真正突破自己以往的教学局限。应该注意的是，教师具备研究素养并不是让教师成为专业的研究者,而是为了使教师更多地关注自己的教学实践，从而解决自己在实践中遇到的问题。同时促进自己的专业成长与发展，实现自己的人生价值。
绛旓細璇枃鏁欏笀绱犲吇鍖呮嫭锛涓銆佷笓涓氱煡璇嗘帉鎻 浣滀负璇枃鏁欏笀锛岄瑕佺殑鏄瀵硅鏂囧绉戠殑鐭ヨ瘑鏈夌潃娣卞帤鐨勬帉鎻″拰鐞嗚В銆傚寘鎷啛缁冩帉鎻¤鏂囧绉戠殑鍩虹鐭ヨ瘑鍜屼笓涓氱煡璇嗭紝姣斿鏂囧鍙茬煡璇嗐佽瑷瀛︾煡璇嗐佹枃绔犲鐭ヨ瘑绛夈傛澶栵紝璇枃鏁欏笀杩樺簲璇ュ涓浗鏂囧寲銆佸巻鍙茬瓑鏈夋洿骞挎硾鐨勮璇嗗拰浜嗚В銆傝繖鏄鏂囨暀瀛︾殑鍩虹锛屾槸鏀拺鍏惰繘琛屾暀瀛﹀伐浣滅殑鍩虹煶銆...
绛旓細璇枃鏁欏笀鍏峰鐨勪竷澶х礌鍏伙細娣卞帤鐨勬枃瀛︾礌鍏銆佺簿鍑嗘祦鍒╃殑琛ㄨ揪绱犲吇銆佹暣鍚堟暀瀛﹁祫婧愮殑绱犲吇銆佸娓犻亾琛ョ粰钀ュ吇鐨勭礌鍏汇佸悜涓嶅悓璇惧爞瀛︿範鐨勭礌鍏汇佸菇榛橀瓒ｇ殑浜烘牸绱犲吇銆佹枃瀛﹀垱浣滅殑绱犲吇銆1銆佹繁鍘氱殑鏂囧绱犲吇 璇枃鐢变簬瀹冪殑宸ュ叿鎬с佷汉鏂囨х殑鐗圭偣锛屾暀瀛︿腑鎵鏈夊唴瀹归兘浼氭秹鍙婏紝鍥犺岃鏂囪佸笀蹇呴』鍗氳缇や功锛屽箍娉涙秹鐚庡悇绉嶉鍩熺殑鐭ヨ瘑銆傚挨...
绛旓細涓銆佽鏈夎壇濂界殑鍝佸痉淇吇鍜屾斂娌绘儏鎿 璇枃璇炬湰鎵閫夎鏂囧唴瀹瑰ぇ閮ㄥ垎鏄悜闈掑皯骞磋繘琛屾濇兂鍝佸痉鏁欒偛鐨勫吀鑼冿紝濡傞潻鍛藉厛鐑堝媷浜庢帰姹傜湡鐞嗭紝瀵绘眰鏁戝浗鏁戞皯鐨勬晠浜嬶紝杩樻湁璁稿鑹拌嫤鏈寸礌鍕ゅ鑻︾粌璇氬疄鍕囨暍鍔╀汉涓轰箰绛夊痉鑲插唴瀹癸紝濡傛灉鏁欏笀缂哄皯杩欐柟闈㈢殑娴忚锛屽湪璁茶杩囩▼涓嶈兘鎰熸煋瀛︾敓锛岃揪涓嶅埌鍔ㄤ箣浠ユ儏鐨勬暀鑲叉晥鏋溿備簩銆佽鏂囪佸笀瑕佸叿鏈夆...
绛旓細璇枃鏁欏笀浣滀负浼犳巿璇█鍜屾枃鍖栫煡璇嗙殑閲嶈瑙掕壊锛搴旇鍏峰浠ヤ笅鍑犳柟闈㈢殑鏁欏绱犲吇锛1. 涓撲笟鐭ヨ瘑锛氭墡瀹炵殑璇枃瀛︾鐭ヨ瘑锛屽寘鎷絾涓嶉檺浜庢枃瀛︺佽瑷瀛︺佷慨杈炲銆佸彜浠ｆ枃瀛︺佺幇浠ｆ枃瀛︾瓑銆2. 鏁欏鎶鑳锛氳兘澶熻繍鐢ㄦ湁鏁堢殑鏁欏鏂规硶鍜屾妧宸э紝濡傚惎鍙戝紡鏁欏銆佹儏鏅暀瀛︺佸悎浣滃涔犵瓑锛屼互閫傚簲涓嶅悓瀛︾敓鐨勫涔犻渶姹傘3. 璇█琛ㄨ揪鑳藉姏锛...
绛旓細1銆佽鏂囪佸笀搴旇鍏峰鑹ソ鐨勯亾寰峰搧璐 璇枃鑰佸笀涓嶄粎瑕鍩瑰吇瀛︾敓鐨勮鏂囪兘鍔锛屽嵆闃呰鍜岃繍鐢ㄨ瑷鐨勮兘鍔涳紝浣垮鐢熻幏寰楁瘮杈冪郴缁熺殑绉戝鏂囧寲鐭ヨ瘑鍜屾妧鑳斤紝瀵瑰鐢熻繘琛屾湁鐩殑锛屾湁璁″垝锛屾湁缁勭粐鐨勬暀鑲茶缁冿紱鍚屾椂杩樿鎻愬崌瀛︾敓鐨勪汉鏂囩礌鍏伙紝鎻愰珮瀛︾敓鐨勫搧寰蜂汉鏍硷紝璁╁鐢熷湪瀛︿範璇枃鐭ヨ瘑鐨勫悓鏃讹紝瀛︿細鎬庢牱鍋氫汉锛屾庢牱鐢熸椿锛屽舰鎴愯壇濂界殑閬撳痉...
绛旓細鏂拌绋嬬殑瀹炴柦瀵瑰皬瀛璇枃鏁欏笀搴斿叿澶囩殑绱犲吇鎻愬嚭浜嗘洿鏂版洿閲嶈鐨勮姹傘傚畠鍖呮嫭: 1銆佷汉鏂囩礌鍏:蹇呴』鍏峰涓板瘜鐨勭ぞ浼氱瀛︾煡璇;瑕佹帉鎻℃瘮杈冨鍘氱殑璇枃瀛︾鐭ヨ瘑銆 2.鏁欒偛绱犲吇:鏁欒偛鐞嗚绱犲吇銆佽鏂囨暀鑲茶兘鍔涚礌鍏诲強璇枃鏁欏鐮旂┒绱犲吇绛夋柟闈 3.绉戝绱犲吇:瀵圭瀛︾煡璇嗙殑浜嗚В銆佺瀛﹁繃绋嬪拰鏂规硶鐨勬帉鎻″強绉戝瀵圭ぞ浼氱殑褰卞搷绛夋柟闈 4.鍒涙柊绱犲吇...
绛旓細灏忓璇枃鏁欏笀搴斿叿澶囧摢浜涚礌鍏锛熶笅闈㈢粰澶у浠嬬粛涓涓嬨1銆佹棦鐒舵槸灏忓璇枃鑰佸笀锛屽氨搴旇鍏ㄩ潰鎺屾彙璇枃鏂归潰鐨勭煡璇嗭紝鍖呮嫭鐜颁唬姹夎銆佸彜浠ｆ眽璇佸彜鍏告枃瀛︺佸鍥芥枃瀛︾瓑璇枃瀛︾鍐呭锛岃鍋氬埌绮鹃氭渶濂斤紝涓句竴鍙嶄笁锛岃繖鏍锋墠鑳芥暀鍒汉銆2銆佸皬瀛﹁鏂囪佸笀瑕佹湁鑹ソ鐨勮涔︿範鎯紝骞朵笖鍠滄鍐欎綔锛屽鏈夋潯浠讹紝瑕佺粡甯稿儚鎶ュ垔绛夋満鏋勬姇绋匡紝...
绛旓細璇枃鏁欏笀搴斿叿澶囩殑鍩烘湰绱犲吇锛氶亾寰风礌鍏 璇枃鏁欏笀闇鍏峰楂樺皻鐨勪汉鐢熷鐣屻傗滃楂樹负甯堬紝寰烽珮涓鸿寖鈥濓紝璇枃鏁欒偛鏄繁鍏ヤ汉蹇冪殑鏁欒偛锛屽叾鏈缁堢洰鐨勬槸鍩瑰吇浜虹殑鍋ュ叏浜烘牸銆傝繖灏遍渶瑕佽韩鍏堝＋鍗掔殑鑰佸笀鍏峰杈冮珮鐨勯亾寰风礌鍏伙紝鐢ㄨ嚜宸辨笂鍗氱殑鐭ヨ瘑鍜岄珮灏氱殑浜烘牸榄呭姏鏁欒偛鎰熸煋瀛︾敓锛屾寚寮曞鐢熷仴搴峰揩涔愮殑鎴愰暱銆傜埍鏄暀鑲茬殑鍓嶆彁锛屾湁鐖辨墠浼氭湁鏁欒偛...
绛旓細鏁欏笀鍦ㄨ鏈夊叧鏀挎不鎬濇兂鎬у己鐨勮鏂囨椂锛屾懜鍏跺０锛屾嫙鍏剁姸锛屽叧閿澹版唱榻愪笅锛岀棝楠傚枩鍏达紝琛ㄤ簬瑷鐘讹紝浼氭敹鍒拌壇濂界殑鏁欒偛鏁堟灉锛2銆璇枃鑰佸笀瑕佸叿鏈鈥滀汉鏂囨р绱犲吇锛氬仴搴风殑韬績锛岀搴勭殑浠〃锛屼娇鍛芥劅銆佽矗浠绘劅銆傚皬瀛﹁鏂囨暀甯堣鍦ㄨ鏂囩煡璇嗘柟闈㈠叏闈㈡帉鎻＄幇浠ｆ眽璇佸彜浠ｆ眽璇佸彜鍏告枃瀛︺佸鍥芥枃瀛︺佹枃瀛︾悊璁虹瓑璇枃瀛︾鐭ヨ瘑...
绛旓細锛堜竴锛夎亴涓氶亾寰绱犲吇 锛1锛夌儹鐖辨暀鑲蹭簨涓氥傜儹鐖辨暀鑲蹭簨涓氾紝鏁欏笀灏辫兘澶熶粠绱犺川鏁欒偛鐨勯珮搴︼紝鐮旂┒銆佹帰绱㈡暀鑲茶寰嬶紝濂夎鏁欎功鑲蹭汉鐨勫畻鏃紝绉瀬瀹炵幇鑷繁鐨勬暀鑲茬悊鎯炽傚綋鍓嶏紝闈㈠甯傚満缁忔祹鐨勫啿鍑伙紝浜轰滑鐨勪汉鐢熻銆佷笘鐣岃銆佷环鍊艰鍙楀埌涓嶅悓绋嬪害鐨勬楠岋紝浣滀负鏁欏笀搴涔夋棤鍙嶉【鍦扮尞韬簬鏁欒偛浜嬩笟锛屽皢鑷繁鐨勫叏閮ㄥ績琛鍊炬敞鍦ㄥ煿鑲插鐢熻韩涓...
