教师应如何激发学生的学习动机？
（1）创设问题情境，激发兴趣.维持好奇心。创设问题情境的原则有：①问题要小而精；②与学生实际生活经验相关；③要有适当的难度；④要富有启发性。（2）设置合适的目标。当目标是由个体自己设定，而不是由他人设定时，个体通常会付出更多的努力。
（3）控制作业难度，恰当控制动机水平。根据耶克斯一多德森定律，教师在教学时，要根据学习任务的不同难度.恰当控制学生学习动机的激起程度。
（4）表达明确的期望。学生需要清楚地了解自己应该做什么，如何被评价，以及成功之后会有什么收获.教师把期望明确地传达给学生就显得十分重要。
（5）提供明确的、及时的、经常性的反馈。①反馈必须明确、具体，特别是对年幼的学生，从而帮助学生形成有动机效应的努力归因；②反馈必须及时.紧随个体的学习结果，以免学生延续类似的错误；③反馈必须是经常性的.使学生能够付出最大的努力。
（6）合理运用外部奖赏。教师要根据学生的具体情况进行奖励，把奖励看成某种隐含着成功的信息，其本身并无价值，只是用它来吸引学生的注意力，促使学生由外部动机向内部动机转换，对信息任务本身产生兴趣。
（7）有效地运用表扬。表扬应注意：①表扬的方式比表扬的次数更重要；②表扬应该是针对优于常规水平的行为。
（8）对学生进行竞争教育.适当开展学习竞争。教师在运用竞争时需要注意以下几点：①教师要教育学生认识竞争的利弊，教给学生公平竞争的手段；②按学生的能力等级进行竞争；③进行多指标竞争，让每个人都获得成就感；④提倡团体竞争；⑤鼓励个人的自我竞争和团体的自我竞争。
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